摘 要：本文深入探討了以黨建為核心動(dòng)力推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)融合進(jìn)程的重要意義、面臨的挑戰(zhàn)以及具體的實(shí)施路徑。通過分析黨建在高職院校人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，結(jié)合實(shí)際案例，提出了加強(qiáng)黨建與人才培養(yǎng)融合的策略，旨在為提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：黨建；高職院校；人才培養(yǎng)；融合

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要陣地，肩負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送專業(yè)人才的重任。黨建工作是高職院校各項(xiàng)工作的重要引領(lǐng)和保障，將黨建與人才培養(yǎng)深度融合，以黨建為核心動(dòng)力推進(jìn)人才培養(yǎng)融合進(jìn)程，對(duì)于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、黨建在高職院校人才培養(yǎng)中的重要意義

（一）黨建為人才培養(yǎng)提供正確的政治方向。高職院校的人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持正確的政治方向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨建工作通過開展思想政治教育、黨性教育等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)，確保人才培養(yǎng)始終符合黨和國(guó)家的要求。

（二）黨建為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。黨建工作能夠激發(fā)師生的愛國(guó)情懷、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。通過開展主題黨日活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感；通過宣傳優(yōu)秀黨員事跡、開展先進(jìn)典型評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神；通過組織科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）黨建為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。高職院校的黨建工作能夠充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障?；鶎狱h組織可以通過開展“黨建+專業(yè)建設(shè)”“黨建+課程思政”等活動(dòng)，將黨建工作與教學(xué)、科研、管理等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)工作的順利開展；黨員教師可以通過言傳身教、示范引領(lǐng)等方式，影響和帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、黨建與高職院校人才培養(yǎng)融合面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想認(rèn)識(shí)不足。部分高職院校對(duì)黨建與人才培養(yǎng)融合的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象。一些教師認(rèn)為黨建工作與教學(xué)工作關(guān)系不大，對(duì)黨建工作缺乏積極性和主動(dòng)性；一些學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)不感興趣，參與度不高。

（二）融合機(jī)制不完善。目前，高職院校黨建與人才培養(yǎng)融合的機(jī)制還不夠完善，缺乏有效的制度保障和工作機(jī)制。在教學(xué)管理、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面，黨建與人才培養(yǎng)的融合還不夠緊密，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。黨建與人才培養(yǎng)融合需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。然而，目前部分高職院校的教師隊(duì)伍中，既懂黨建又懂專業(yè)的教師相對(duì)較少，教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待提高。

一方面，部分教師對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入，在教學(xué)中難以將黨建與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另一方面，一些教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有待提高，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的需求。此外，教師的培訓(xùn)機(jī)制也不夠完善，缺乏對(duì)教師黨建工作和專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)培訓(xùn)。

（四）評(píng)價(jià)體系不健全。目前，高職院校對(duì)黨建與人才培養(yǎng)融合的評(píng)價(jià)體系還不健全，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，往往側(cè)重于教學(xué)和科研成果，對(duì)黨建工作的評(píng)價(jià)不夠重視；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，往往側(cè)重于專業(yè)成績(jī)，對(duì)思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)不夠全面。這種評(píng)價(jià)體系的不健全，導(dǎo)致教師和學(xué)生在黨建與人才培養(yǎng)融合方面的積極性和主動(dòng)性不高。教師可能會(huì)更注重教學(xué)和科研工作，而忽視黨建工作的重要性；學(xué)生也可能會(huì)更關(guān)注專業(yè)成績(jī)，而忽視自身思想政治素質(zhì)的提升。

四、以黨建為核心動(dòng)力推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)融合進(jìn)程的實(shí)施路徑

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到黨建與人才培養(yǎng)融合的重要性，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)對(duì)黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)，將黨建工作納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，與教學(xué)、科研、管理等工作同部署、同落實(shí)、同考核。要加強(qiáng)對(duì)師生的思想政治教育，提高師生對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)和參與度，營(yíng)造良好的黨建工作氛圍。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織專題講座、開展主題教育活動(dòng)等方式，提高師生對(duì)黨建與人才培養(yǎng)融合的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)黨建工作的宣傳力度，通過校園媒體、宣傳欄等渠道，宣傳黨建工作的重要性和成果，激發(fā)師生的參與熱情。

（二）完善融合機(jī)制，構(gòu)建協(xié)同育人體系。高職院校要建立健全黨建與人才培養(yǎng)融合的機(jī)制，構(gòu)建協(xié)同育人體系。要完善教學(xué)管理機(jī)制，將黨建工作融入課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件中，確保黨建與教學(xué)工作緊密結(jié)合；要建立健全實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，將黨建工作融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；要建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

例如，在課程設(shè)置上，可以開設(shè)“課程思政示范課”，將思想政治教育貫穿于專業(yè)課程教學(xué)的全過程。在實(shí)踐教學(xué)中，可以組織學(xué)生參與黨建主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，可以通過舉辦教師培訓(xùn)班、開展教學(xué)研討等活動(dòng)，提高教師的黨建工作水平和教學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升育人水平。高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升育人水平。要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要鼓勵(lì)教師積極參與黨建工作，將黨建工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。要加強(qiáng)對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)，將黨建工作納入教師考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師積極參與黨建工作。

學(xué)校可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校開展黨建和思想政治教育方面的培訓(xùn)，提高教師的理論水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與黨建課題研究和教學(xué)改革項(xiàng)目，提升教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。此外，還可以建立教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在黨建與人才培養(yǎng)融合方面表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）健全評(píng)價(jià)體系，確保融合成效。高職院校要健全評(píng)價(jià)體系，確保黨建與人才培養(yǎng)融合的成效。要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，對(duì)黨建與人才培養(yǎng)融合的效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，要將黨建工作與教學(xué)、科研等工作一起納入評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，要將思想政治素質(zhì)與專業(yè)成績(jī)一起納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)體系可以包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)于教師，可以從教學(xué)質(zhì)量、科研成果、黨建工作參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生，可以從思想政治表現(xiàn)、專業(yè)成績(jī)、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過健全評(píng)價(jià)體系，促使教師和學(xué)生更加重視黨建與人才培養(yǎng)的融合，提高融合成效。

五、結(jié)論

以黨建為核心動(dòng)力推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)融合進(jìn)程，是新時(shí)代高職院校發(fā)展的必然要求。通過提高思想認(rèn)識(shí)、完善融合機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和健全評(píng)價(jià)體系等措施，可以有效實(shí)現(xiàn)黨建與人才培養(yǎng)的深度融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展提供有力保障。在未來(lái)的發(fā)展中，高職院校要不斷探索創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)黨建與人才培養(yǎng)的融合，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

同時(shí)，政府和社會(huì)各界也應(yīng)給予高職院校更多的支持和關(guān)注，共同推動(dòng)高職院校黨建與人才培養(yǎng)融合工作的深入開展。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。