研究并構(gòu)建能夠全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的初中語文教學(xué)模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。袁小園著、天津社會科學(xué)院出版社2021年出版的《初中語文教學(xué)問“策”研究》一書，正是基于這一現(xiàn)實(shí)需求，圍繞“隨文而教”“多元拓展”“讀寫結(jié)合”“多元探究”“學(xué)科育人”“智慧研討”等主題，深入探討了初中語文教師如何通過不同的教學(xué)策略來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者在開展南京市“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“致用·致美·致在：中學(xué)生核心素養(yǎng)培育研究”（編號：LZD/2021/67）時(shí)，認(rèn)真研讀了該書。全書直擊初中語文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合大量的案例分析和教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列具有實(shí)踐意義的教學(xué)對策。

第一章“隨文而教”聚焦語言建構(gòu)與運(yùn)用。作者提出了五個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)策略：給詞匯理解多一點(diǎn)語境，給文化常識多一點(diǎn)講解，給正確表達(dá)多一點(diǎn)規(guī)范，給語言美化多一點(diǎn)方法，給口語交際多一點(diǎn)體驗(yàn)。這些策略核心在于通過課堂教學(xué)的細(xì)化，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，建立起詞匯、文化和表達(dá)之間的關(guān)聯(lián)，逐步提升他們的語言能力和文化素養(yǎng)。

第二章“多元拓展”重點(diǎn)探討了如何拓展語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。作者提出“1+X”閱讀策略，旨在通過主題閱讀，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，增加閱讀量，并深化對文化內(nèi)容的理解。這種閱讀模式強(qiáng)調(diào)在不同主題閱讀中幫助學(xué)生逐步建立起系統(tǒng)的閱讀體系，并使他們在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

第三章“讀寫結(jié)合”探討了如何通過整合閱讀與寫作教學(xué)，提升學(xué)生的語文綜合能力。針對當(dāng)前閱讀與寫作教學(xué)中的難點(diǎn)和弊病，作者不僅幫助教師充分理解“讀寫結(jié)合”教學(xué)研究的意義，在實(shí)踐中深度理解“讀寫結(jié)合”教學(xué)理念，也提出了注重開發(fā)“讀寫結(jié)合”教學(xué)資源和重視研究“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略等建議。

第四章“多元探究”提出了如何在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。作者梳理了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究背景，全面解析了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的類型、特點(diǎn)、路徑等。作者特別強(qiáng)調(diào)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的“多元性”和“參與性”，認(rèn)為教師應(yīng)通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在真實(shí)語境中應(yīng)用所學(xué)知識。如此不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們在活動(dòng)中反思和總結(jié)，在實(shí)踐中培育探究精神和創(chuàng)新能力。

第五章“學(xué)科育人”強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科在美育中的獨(dú)特作用。書中提出通過“以美育美”的教學(xué)策略，語文教師可以通過教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感受文學(xué)的美感。其中作者特別探討了統(tǒng)編語文教材的美育功能，提出教師應(yīng)通過教材研究和資源開發(fā)，將“以美育美”理念融入語文教學(xué)。

第六章“智慧研討”探討了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。作者強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課程改革對教學(xué)的要求。作者探索了一條教師專業(yè)發(fā)展的路徑，包括：“了解新課程，理解新理念，持續(xù)提升教師核心素養(yǎng)”，“專業(yè)引領(lǐng)校本化發(fā)展，教研教學(xué)共同發(fā)展”，“優(yōu)化信息資源管理，助推語文素養(yǎng)持續(xù)提升”，“個(gè)性化發(fā)展，選擇性學(xué)習(xí)，師生共研引領(lǐng)教與學(xué)”，“建設(shè)教研共同體，實(shí)現(xiàn)資源區(qū)本化，促進(jìn)學(xué)校教研均衡發(fā)展”，“建設(shè)語文信息化教學(xué)環(huán)境，拓寬語文教學(xué)研究場域”。從微觀到宏觀，系統(tǒng)全面，富有洞見。