張祥風

【摘要】在陽谷方言中的動詞系統(tǒng)中，泛義動詞較為常見，如“干”“治”“弄”等。本文選取使用頻率最高的“治”和“弄”為代表，從句法、語義、語用三個平面對其進行描寫和比較，發(fā)現(xiàn)“治”和“弄”在句法上除了表示動態(tài)和重疊形式不同，其余都有相同的句法特征，在語義上極個別不同，感情色彩上大多表示中性。

【關鍵詞】陽谷方言；治；弄

【中圖分類號】H172? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2024）02-0131-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.02.042

陽谷地處山東西部，陽谷方言經(jīng)過長期發(fā)展演變，形成了獨特的方言體系。在陽谷方言中，“治”與“弄”是兩個使用頻率較高的動詞，可以代替很多動詞，意義泛化。

目前，關于山東陽谷方言泛義動詞方面論文較少，本文試從句法、語義、語用三個平面對“治”和“弄”展開描寫、比較，以此探究陽谷方言的泛義動詞現(xiàn)象。本文語料部分來自《陽谷方言縣志》，部分自擬。

一、句法平面

（一）“治”的語法特征

“治”作為陽谷方言中的泛義動詞，也具有一般動詞的基本特征。

1.能作謂語或謂語中心語。如：這可咋治？

2.能夠帶賓語，構成述賓結構。主要分為兩種：

（1）名詞性賓語。如：家里來親戚了，你治菜去吧。

（2）代詞性賓語。如：他這么霸道，早晚有人治他！

3.能夠受副詞修飾，前加“不”“沒（有）”進行否定。如：這個題真難，算不出結果，不治啦！

4.后面能夠帶“了、過”表示動態(tài)。如：上個星期俺媽治了兩個魚，味還不孬哩！

5.有時候可以重疊，單音節(jié)重疊AA式，雙音節(jié)重疊式ABAB式。如：叫恁老師治治這孩子。

6.能夠接補語，構成述補結構。這種類型最常見。

（1）接結果補語。如：把桌子腿治歪歪了。

有時候在“治”后加“哩”（相當于普通話的“得”）。如：這回家里來客你這個小菜兒治哩不孬。

（2）接情態(tài)補語。中心語和補語之間常用“哩”。如：你看看好好哩頭發(fā)叫你治哩亂糟糟哩。

（3）接趨向補語。如：快幫我把蟲子治下去！

（4）接數(shù)量補語。如：家里來人多治兩個菜。

（5）接處所補語。如：他把我治屋里訓一頓。

（6）接時間補語。如：這點活治了一天了。

（7）接可能補語。如：這個病能治好了唄？

（8）接程度補語。如：熬湯哩，我又治多啦！

（二）“弄”的語法特征

“弄”作為陽谷方言中的泛義動詞，也具有一般動詞的語法特征。

1.能夠作謂語和謂語中心語。如：你看想想法恁姐姐那個事情咋弄??？

2.能夠帶賓語，構成述賓結構。主要分為以兩種：

（1）名詞性賓語。如：今天起晚了，隨便弄點吃吃吧。

（2）代詞性賓語。如：他弄你，你也弄他。

3.能夠受程度副詞修飾，前加“不”“沒（有）”進行否定。如：天忒黑啦，不弄啦，到明兒哩再弄。

4.后面能夠帶“著、了、過”等表示動態(tài)。如：

（1）給飯店打電話叫人家先弄著點菜，好節(jié)約時間哎。

（2）剛下班回家累得慌，就隨便弄了點吃的墊墊肚子。

（3）這個東西我不會但是見別人弄過，看著有點復雜。

5.可以重疊，一般是AA式。如：你看你那頭發(fā)叫風刮哩亂乎乎哩，抓緊弄弄它，叫人家看見笑話。

6.能夠接補語，這種情況最多。主要分為這幾種：

（1）接結果補語。如：小孩兒把書包弄壞了。

（2）接情態(tài)補語。中心語和補語之間長用“哩”。如：你離鍋遠著點，要不弄哩渾身油轟轟哩。

（3）接趨向補語。如：把這個小狗弄出去！

（4）接數(shù)量補語。如：弄二兩小酒兒喝喝。

（5）接處所補語。如：俺家弄了一當院棒子。

（6）接時間補語。如：這本書弄了一個暑假。

（7）接可能補語，一般由形容詞充當。如：洋車子（自行車）你趕天黑還能弄好了不？

（8）接程度補語。如：這些菜弄哩可是不少。

在陽谷方言中，表示動態(tài)時，一般沒有“治著”這種說法而是用“弄著（哩）”來表達；而在這兩個動詞重疊時，“弄”一般是AA式，沒有ABAB式。除此以外，句法結構基本一致。

二、語義平面

（一）“治”在語言事實中的泛義化

“治”是形聲字，從水臺聲?！墩f文解字》：“治，水。出東萊曲城陽丘山，入海?！薄爸巍北玖x就是水名。在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中，“治”作為動詞有幾個義項：①治理；②醫(yī)治；③消滅；④懲辦；⑤研究。但在陽谷方言中，除了以上意義，“治”用法越發(fā)廣泛，語義更加豐富，可替代很多動詞，意義泛化了。

陽谷方言中的“治”有以下意義：

（1）治病、看病。如：他上個月好像是治病去了，去了大半個月哩。

（2）懲辦、懲治。如：那伙兒人要是再欺負人，咱說啥也得找人治他去！

（3）管理、治理。如：劉老師別看人很年輕，但是班里事可是治哩不孬。

（4）準備飯菜。如：家里來親戚啦，抓緊時間治兩個菜兒、治點飯兒！

（5）修理、維修、修整。如：妮兒，這個板凳腿啥時候壞了，你喊恁爸治治它。

（6）收拾整理，使干凈利索。如：你抓緊把我買回來哩那條魚治治，中午吃魚。

（7）采購、置備。如：聽說二爺爺家那個小兒結婚，治了二十多桌席！

（8）費力得到、設法得到。如：這魚在咱這邊可不好買，你這是在哪里治來哩？

（9）燙發(fā)、染發(fā)。如：哎呦，她治了個紅頭發(fā)，一點不好看，不洋氣。

（10）較量。如：你跟他打架他這么瘦，我就不信你治不過他！

（11）用、使用。如：俺家過年時包扁食一般都是好治點韭菜雞蛋的。

（12）做、干。如：他這個人是治這這不行，治那那不行，不用心。

（13）治服、管理。如：恁侄女不聽話，叫恁嫂子治了一頓，現(xiàn)在老實了。

（14）制作。如：恁家過年那個花饃饃咋治哩。

（15）搬運、拿取。如：我往地里治點韭菜去，明兒哩包韭菜盒子吃。

（16）獲得、獲取。如：就這幾天沒見，你這是在哪哩治個這寶貝？

（17）解決、處理。如：這事忒復雜，我也治不了，你再找找人吧。

（18）導致、造成。如：洋車子騎哩好好哩，咋回事還治一身泥嘞？

（19）玩耍、玩弄。如：別再治你那個鉛筆了，快點過來給我?guī)蛶兔Α?/p>

（20）使得、致使。如：別在這里囔囔啦，治哩人家怪不好看哩。

（二）“弄”在語言事實中的泛義化

“弄”是會意字，用雙手捧玉摩挲玩弄之意?！墩f文》：

“? ，玩也。從廾持玉。盧貢切。”“弄本義就是用手玩弄。在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中，“弄”作為動詞有四個義項：①手拿著、擺弄著或逗引著玩兒；②做；干；版；搞；③設法取得；④耍；玩弄。在陽谷方言中，除了有以上意義，“弄”用法越來越廣泛，語義更加豐富，可以替代很多動詞，意義泛化了。

陽谷方言中的“弄”有以下意義：

（1）做、干。如：你在那屋叮叮當當里弄啥哩？

（2）做飯、準備飯菜。如：恁家這是弄啥好飯哩，老遠就聞見香味了。

（3）使得、致使。如：別當面給人提意見，弄哩人家怪下不來臺。

（4）獲得、獲取。如：你在哪里弄來個手機，以前沒見過你用啊。

（5）設法得到。如：你這門票咋弄到哩？

（6）修理。如：這把鎖壞了，你幫我弄弄。

（7）打人。如：你再找事，我真想弄死你！

（8）玩弄、玩耍。如：你老弄那個球干啥！

（9）使用。如：她不小心把新買的洗衣機弄壞了。

（10）處理、解決。如：這個題咋弄出來哩，快點教教我。

（11）購買、置辦。如：馬上過年啦，弄兩身新衣裳穿穿。

（12）導致、造成。如：你又肚子疼了，咋弄哩？

（13）燙法、染發(fā)。如：你頭發(fā)弄哩不難看哩，多些錢？

（14）管理、治服。如：這個熊孩子，他家沒人能弄了他。

（15）搬運。如：給恁姑父說叫他把化肥弄走。

（16）較量。如：他些有勁，要是掰手腕，我可弄不過他。

（17）制作。如：你個簸箕是咋弄的，我也想學。

（18）收拾整理。如：把這屋里弄吧弄吧，馬上過年了。

通過對“治”“弄”兩個字的意義進行整理歸納，分別得出泛義動詞“治”在陽谷方言中有20個義項，泛義動詞“治”與“弄”的義項有兩處不同：（1）表示“治病”意義時，可以用“治”來表達，卻不能用“弄”表達。如：他治病去了。*他弄病去了。（2）表示“懲治、懲辦”意義時，可以用“治”來表達。如：那伙兒人再欺負人，咱就找人治他去！有相似用法的“弄”則是表達“打人”的意義，如：你再找事，我真想弄死你！這里，“弄”比“治”的意義更加強烈，“治”可以是口頭教育、厲聲呵斥，也可以是打人，但是“弄”表達的則是運用武力來解決問題。除了以上兩個義項不同，其余義項基本一致，在一般語境中可以替換。如表達你在家干啥呢時，既可以說你在家治啥哩，也可以說你在家弄啥哩。

三、語用平面

語用，是指人們對語言的使用。對于泛義動詞來說，其語用平面的考察，與語境、語義等存在密切的關系。在前兩章分析的基礎上，本章主要從替代功能和感情色彩兩方面對“治”和“弄”進行分析，考察他們在語用平面的功能。

（一）替代功能

泛義動詞在使用過程中，因為其意義寬泛，可以替代多個動詞，這是泛義動詞的共性。在陽谷方言中，泛義動詞“治”“弄”替代的動詞既可以是具體某個動作，也可以是模糊的動作。根據(jù)替代的成分，將其分為具體替代和模糊替代。

本文在前一章節(jié)中已經(jīng)對陽谷方言中的泛義動詞“治”“弄”進行了語義上的描寫分析，以下將采用上一章節(jié)中列舉的各個義項來進行解釋。

1.具體替代

具體替代就是替代某個具體的動詞。

（1）“治”的具體替代。如：

①家里來親戚啦，抓緊時間治兩個菜兒。在這里“治”替代具體動詞“準備”。

②當街（大街）修電視哩來了，叫他給咱治治。這里的“治”就是替代具體動詞“修理、維修”。

③恁這個花饃饃咋這么好看，咋治哩？此處的“治”表示“制作”之義。

④這事你要不再想想法吧，我是真治不了?！爸巍痹谶@里表示“處理、解決”。

（2）“弄”的具體替代。如：

①你在那里叮叮當當弄啥哩？“弄”在這里表具體動詞“做、干”。

②你要是再敢找事，我真想弄死你！“弄”替代具體動詞“打、揍”。

③馬上過年啦，好孬得弄兩身新衣裳穿穿。此處的“弄”替代具體動詞“購買、置辦”。

④這個熊孩子多怪吧，一家子人沒人能弄了他?！芭痹谶@里表示“管理”的意思。

2.模糊替代

模糊替代是指替代某個不確定的動詞。

（1）“治”的模糊替代。如：

①我哩快遞到樓下了，你幫我治上來吧。這里，“治”是一種模糊的動作，可能是“抬”“抗”“搬”“拿”等意義，不能用語言準確地描述。

②喲，你這是在哪哩治個寶貝？這個“治”可以理解為“撿來、撿到”，也可以理解為“獲得”，是一種模糊的表達。

（2）“弄”的模糊替代。如：

①你這是從哪里弄個裙子，些好看哩！這里“弄”說明的是一種模糊的動作，可以理解為“買”“得到”等意義，不能用語言準確地表達。

②你把我手都弄紅了。這里“弄”表達一種寬泛的意義，可以是“打”，也可以是“拍”，還可以是“掰”等義，意義不確定，是一種模糊的表達。

（二）感情色彩

感情色彩是指詞義中所蘊含的對詞所指對象的主觀評價內(nèi)容，主要包括褒義詞、貶義詞、中性詞三種?？疾臁爸巍薄芭钡母星樯剩蓮乃鼈兊牧x項上進行分析。包括治病、懲辦、打人、準備飯菜、修理、收拾、置辦、設法得到、燙發(fā)、較量、使用、做、管理、制作、搬運、獲得、處理、玩耍、致使、治理等20個義項。

“治”和“弄”兩個泛義動詞的感情色彩大多都是中性，陳述客觀動作。在“使得、致使”義中，當結果呈現(xiàn)出積極效果時，為褒義；當結果呈現(xiàn)出消極效果時，為貶義；當結果為中性時，為中性。在“懲治、懲辦”義中，“治”有貶義意味，這里帶有說話者主觀意愿，一般表示說話者期待一個壞結果，如：他再找事，治他一回狠哩！

四、結語

本文從句法、語義、語用三個層面來描寫分析，詳細了解了陽谷方言泛義動詞“治”和“弄”在實際語境中的異同點，以便讓人們更好地掌握陽谷方言。

句法層面，“治”和“弄”都可作謂語、謂語中心語；都能帶賓語，構成述賓結構；受程度副詞修飾；都可接補語。只是在重疊時，“治”可以是ABAB式，也可以是AA式，而“弄”只有AA式；在表動態(tài)時，沒有“治著”的說法，而是用“弄著（哩）”來表達。

語義層面，表“治病”義時，可用“治”來表達，不能用“弄”；表“懲治、懲辦”義時，可用“治”來表達。有相似用法的“弄”則是表達“打人”義，“弄”比“治”意義強烈，“治”可以是教育呵斥，也可是打人，但是“弄”強調(diào)運用武力來接解決問題。

語用層面，作為泛義動詞，在替代其他動詞時，并不都是替代某個具體動詞，有時也是模糊替代，表達寬泛的意義。感情色彩上，二者大都表達中性色彩。

通過對陽谷方言中的兩個泛義動詞“治”與“弄”的描寫分析與總結，較為詳細掌握了兩個詞在各個層面的特點，更加全面了解了陽谷方言特色，對進一步學習與保護方言有一定參考意義。

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