郝赫

摘要：公安院?！皞刹閷W(xué)概論”課程蘊(yùn)含豐富的思政元素，公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開(kāi)展課程思政建設(shè)契合公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，可以滿(mǎn)足公安院校緊跟時(shí)代步伐的必然要求，是推動(dòng)公安院校教育教學(xué)改革的重要途徑。公安院?！皞刹閷W(xué)概論”課程要想開(kāi)展好課程思政建設(shè)，就要遵循思政工作規(guī)律、突出“偵查學(xué)概論”屬性，遵循教書(shū)育人規(guī)律、構(gòu)建課程邏輯體系，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、形成課程實(shí)踐原則。

關(guān)鍵詞：偵查學(xué)概論；課程思政；意義；對(duì)策；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）03-0037-04

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“吉林省公安情報(bào)‘共建、共治、共享’模式構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)路徑研究”（編號(hào)：JJKH20241190 SK）

課程思政是新時(shí)代高校教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐，能實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》對(duì)高校課程思政工作做了具體指導(dǎo)，對(duì)挖掘課程思政元素做了具體要求。公安院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師在進(jìn)行課程思政教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以實(shí)踐為指導(dǎo)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)功底強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。下面，筆者簡(jiǎn)述公安院?！皞刹閷W(xué)概論”課程蘊(yùn)含的思政元素，分析公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開(kāi)展課程思政建設(shè)的意義，并從幾個(gè)方面探討公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開(kāi)展課程思政建設(shè)的策略。

“課程思政”是一種教育理念，是一種課程觀，也是一種思政教育模式。課程思政是指在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中挖掘課程內(nèi)容蘊(yùn)含的思政元素，按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求與專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容整合，依托一定邏輯呈現(xiàn)，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”[1]。

1.偵查學(xué)概述中的思政要素

偵查是具有特定主體資格的機(jī)構(gòu)和人員的活動(dòng)。偵查機(jī)關(guān)主要指公安機(jī)關(guān)、國(guó)家安全機(jī)關(guān)等；偵查人員是指具備一定政治素養(yǎng)和紀(jì)律素養(yǎng)、擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、在國(guó)家機(jī)關(guān)從事偵查工作的人員。教師在講授偵查概述內(nèi)容時(shí)，可以將全國(guó)偵查人員的英雄事跡作為案例，以激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助其厚植愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同。預(yù)防和打擊犯罪是偵查機(jī)關(guān)與偵查人員的職責(zé)，中國(guó)刑事警察一直為維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定與犯罪行為做長(zhǎng)期斗爭(zhēng)[2]。教師在講授偵查學(xué)概述內(nèi)容時(shí)，可以將百佳刑警樊勁松打擊人口拐賣(mài)、反詐民警王佳勇斗騙子作為案例，以營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄事跡的氛圍，激勵(lì)學(xué)生承擔(dān)起新時(shí)代的責(zé)任。

2.偵查學(xué)原理中的思政要素

偵查學(xué)原理包括物質(zhì)交換原理、因果關(guān)系原理、同一認(rèn)定原理。物質(zhì)交換原理認(rèn)為，犯罪的過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)物質(zhì)交換的過(guò)程，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生在后續(xù)的偵查過(guò)程中從辯證思維、法律思維的角度分析問(wèn)題，懂得如何保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)[3]。因果關(guān)系原理認(rèn)為，案件中普遍聯(lián)系的事物存在先后相繼、彼此制約的關(guān)系，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)案件的前因后果進(jìn)行探查，提高學(xué)生把握全局、綜合分析的能力。同一認(rèn)定原理要求運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段來(lái)確定嫌疑客體是否與案件有關(guān)，是偵查學(xué)原理的重要組成部分。比如，刑偵專(zhuān)家崔道植從事刑事技術(shù)工作60余年，檢驗(yàn)證物7000余件，但從未出現(xiàn)差錯(cuò)[4]。通過(guò)了解老一輩刑警對(duì)正義的追求，學(xué)生能自覺(jué)形成堅(jiān)定的工作理念。

3.偵查措施中的思政要素

已經(jīng)立案的案件，要通過(guò)各種措施進(jìn)行偵查。偵查措施主要包括勘查、檢驗(yàn)、訊問(wèn)、詢(xún)問(wèn)、搜查、追緝等。尤其在科技發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，公安院校要教會(huì)學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段創(chuàng)新偵查方法，以更好地打擊犯罪，保護(hù)人民[5]。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以講述我國(guó)刑偵專(zhuān)家烏國(guó)慶的事跡，讓學(xué)生懂得偵查刑警對(duì)正義的守護(hù)。

4.技術(shù)偵查中的思政要素

技術(shù)偵查是指通過(guò)各種科技手段對(duì)涉嫌犯罪的人員進(jìn)行調(diào)查、取證與分析。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講述我國(guó)著名刑偵專(zhuān)家的故事。如刑偵專(zhuān)家張欣，能憑借畫(huà)筆借助目擊者的口述還原犯罪嫌疑人的樣貌，以助力破案。公安院校的學(xué)生應(yīng)該立足時(shí)代發(fā)展需求，不斷提高自己的技術(shù)水平，切實(shí)做好偵查工作，目的是懲罰犯罪，保護(hù)人民。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，犯罪的高科技性需要偵查人員掌握高科技手段。公安院校的學(xué)生要樹(shù)立全球網(wǎng)絡(luò)安全觀，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)犯罪和信息安全給技術(shù)偵查帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

1.符合公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)公安工作會(huì)議上指出：“要從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定‘四個(gè)自信’、做到‘兩個(gè)維護(hù)’，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致?！盵6]公安院校實(shí)施的思政教育尤為重要，能保障和提升公安隊(duì)伍的綜合能力，能培養(yǎng)忠于黨和國(guó)家的人民衛(wèi)士。公安院校人才培養(yǎng)的特殊性，決定了其政治性要鮮明、社會(huì)性要突出。公安院校加強(qiáng)“偵查學(xué)概論”課程思政建設(shè)，在宏觀層面上能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的政治素養(yǎng)要求，并在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課知識(shí)價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行思政教育，以提高學(xué)生的綜合能力；在微觀層面上能在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公安業(yè)務(wù)、法律知識(shí)的掌握，并在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的公安自豪感和使命感。

2.滿(mǎn)足公安院校緊跟時(shí)代步伐的必然要求

面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及民生改善等需求，公安機(jī)關(guān)需要堅(jiān)定理想信念，保障社會(huì)穩(wěn)定，保護(hù)人民群眾的生命安全。作為預(yù)備警的公安院校學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向，做到政治上的忠誠(chéng)可靠[7]。作為公安院校專(zhuān)業(yè)課之一的“偵查學(xué)概論”，肩負(fù)著塑造學(xué)生“三觀”的重任。在國(guó)際格局發(fā)生變化的背景下，中國(guó)與西方少數(shù)國(guó)家會(huì)形成意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的交鋒，這就要求學(xué)生做好意識(shí)形態(tài)判斷，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，以隨時(shí)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化?！皞刹閷W(xué)概論”作為公安院校的專(zhuān)業(yè)課程，能在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升其思想政治修養(yǎng)，使其能自覺(jué)抵御錯(cuò)誤思想的侵蝕，并在堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

3.推動(dòng)公安院校教育教學(xué)改革的重要途徑

公安機(jī)關(guān)工作人員要具備科學(xué)的、完善的知識(shí)體系，以有效支撐自身的判斷和行動(dòng)。課程思政是根據(jù)社會(huì)形勢(shì)變化及大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律變化而形成的全面育人的教育模式，目的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的思政教育促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和道德品質(zhì)的提高?！皞刹閷W(xué)概論”課程思政建設(shè)能依托一門(mén)課程的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推進(jìn)公安院校專(zhuān)業(yè)課課程思政的全面建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)有效推廣[8]。“偵查學(xué)概論”課程思政能夠助力學(xué)生構(gòu)建解決問(wèn)題的框架，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，推動(dòng)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

1.遵循思政工作規(guī)律，突出“偵查學(xué)概論”屬性

公安院校思政工作是公安院校教育的重中之重，思政教育要貫穿學(xué)生教育的全過(guò)程，以突出思政教育的價(jià)值和作用。在“偵查學(xué)概論”課程思政建設(shè)過(guò)程中，教師要向?qū)W生闡明“偵查學(xué)概論”涉及的內(nèi)容、我國(guó)偵查制度的屬性，目的是讓學(xué)生了解偵查權(quán)是國(guó)家權(quán)力的一部分。公安院校的學(xué)生是國(guó)家的建設(shè)者與保護(hù)者，其參加工作之后要依托自身的能力和行使的職責(zé)保證國(guó)家權(quán)力的充分實(shí)現(xiàn)，維護(hù)社會(huì)安全和穩(wěn)定，保護(hù)人民人身和財(cái)產(chǎn)安全[9]。作為教師要挖掘偵查學(xué)課程蘊(yùn)含的思政元素，幫助學(xué)生搭建立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以使學(xué)生全面深入厘清偵查權(quán)制度的優(yōu)勢(shì)及特色，幫助學(xué)生建立文化自信。教師還要以“政治意識(shí)+國(guó)家意識(shí)+制度自信”為核心，以能力目標(biāo)（包括政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良）、知識(shí)目標(biāo)（包括對(duì)象、內(nèi)容）、素質(zhì)目標(biāo)（包括國(guó)家意識(shí)、政治意識(shí)、制度自信）為重點(diǎn)，結(jié)合“偵查學(xué)概論”的基本內(nèi)容確定課程思政教育內(nèi)容[10]。

2.遵循教書(shū)育人規(guī)律，構(gòu)建課程邏輯體系

公安院校人才培養(yǎng)工作要求學(xué)生在四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能，形成正確的價(jià)值觀，這是專(zhuān)業(yè)課實(shí)施課程思政的意義，也是無(wú)可替代的。公安院校要統(tǒng)籌推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課育人的進(jìn)程，依托“偵查學(xué)概論”課程思政要求強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革，目的是通過(guò)課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)的完善、專(zhuān)業(yè)教材的修訂、教學(xué)管理的加強(qiáng)等構(gòu)建課程思政的邏輯起點(diǎn)。高校要組建專(zhuān)業(yè)的課程思政教研團(tuán)隊(duì)，以挖掘“偵查學(xué)概論”蘊(yùn)含的思政元素，將“偵查學(xué)概論”作為思政教育載體，以實(shí)現(xiàn)思政教育融入每一堂專(zhuān)業(yè)課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一?！皞刹閷W(xué)概論”課程思政建設(shè)要重視挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育元素，加強(qiáng)思政資源的拓展，避免課程思政內(nèi)容碎片化和局限化[11]。教師要從“偵查學(xué)概論”的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)入手，以把握好課程思政建設(shè)的入口關(guān)，做好過(guò)程監(jiān)督，把控好出口考核。在把握入口關(guān)時(shí)，要依托科學(xué)的課程設(shè)置、完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，深入挖掘“偵查學(xué)概論”蘊(yùn)含的思政教育元素，將思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生理解“偵查學(xué)概論”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生打擊犯罪的責(zé)任感。在進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督時(shí)，教師要積極探索課程思政教育模式。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重學(xué)生偵查思維的培養(yǎng)，遵循“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化思想，以實(shí)踐為載體，目的是通過(guò)偵查實(shí)踐的融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偵查情境，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督時(shí)，教師還要將思政教育融入“偵查學(xué)概論”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并依托自身的言傳身教等影響學(xué)生。在進(jìn)行出口把關(guān)時(shí)，教師要關(guān)注課程思政的實(shí)施效果，避免碎片化和低水平。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，一是確保教學(xué)內(nèi)容的豐富，二是督促教學(xué)方法的改進(jìn)，三是督促課程思政的改革。針對(duì)公安院?！皞刹閷W(xué)概論”的課程特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要增加課程思政的實(shí)施效果評(píng)價(jià)指標(biāo)，目的是在實(shí)施課程思政后及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。特別是評(píng)價(jià)主體，要將學(xué)校評(píng)價(jià)引進(jìn)來(lái)，目的是保證評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期性，以確保“偵查學(xué)概論”課程思政的實(shí)施效果。“偵查學(xué)概論”的偵查任務(wù)、偵查原則、偵查模式、偵查措施等內(nèi)容，其對(duì)應(yīng)的思政內(nèi)容有對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)于民，依法偵查、遵守紀(jì)律，依靠群眾、為了群眾，團(tuán)結(jié)合作、積極偵查等。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可將知識(shí)目標(biāo)確定為對(duì)基本概念、內(nèi)容、原理的了解；將能力目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的偵查思維能力，使學(xué)生能依托掌握的偵查學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；將素質(zhì)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的偵查素養(yǎng)，能夠利用偵查學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新性偵查工作。教師在不同內(nèi)容中嵌入關(guān)聯(lián)性的立場(chǎng)內(nèi)容，能提高學(xué)生的偵查素養(yǎng)[12]。

3.遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，形成課程實(shí)踐原則

公安院校學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的規(guī)律，公安院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和內(nèi)在需求，并通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)能力。教師要掌握課程實(shí)踐原則，目的是幫助學(xué)生提高政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能通過(guò)偵查實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證掌握的知識(shí)是否滿(mǎn)足實(shí)踐的要求。一般來(lái)說(shuō)，公安院校的學(xué)生實(shí)習(xí)需要經(jīng)歷四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)已有的知識(shí)體系和能力素質(zhì)進(jìn)行反思，第二個(gè)環(huán)節(jié)是在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)的應(yīng)用能力，第三個(gè)環(huán)節(jié)是在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)向前輩學(xué)習(xí)形成相對(duì)成熟的偵查能力，第四個(gè)環(huán)節(jié)是升華知識(shí)體系和能力素養(yǎng)進(jìn)而成為真正的偵查戰(zhàn)士。公安院校偵查專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作與法院、檢察院有明顯不同，且有獨(dú)特的規(guī)律。當(dāng)嫌疑人實(shí)施犯罪后，偵查人員才開(kāi)始偵查工作，其偵查工作的開(kāi)啟是以犯罪實(shí)施或犯罪結(jié)束為根據(jù)的。偵查人員的偵查活動(dòng)是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)或形成的結(jié)果進(jìn)行偵查。偵查是探索性的，偵查活動(dòng)是對(duì)案件由未知到已知的探究。偵查人員要通過(guò)偵查搜集證據(jù)、分析證據(jù)，并把握偵查規(guī)律，進(jìn)而推進(jìn)偵查過(guò)程，以體現(xiàn)偵查工作的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握偵查能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐中要尊重偵查規(guī)律，用正確的態(tài)度對(duì)待偵查案件，以發(fā)揮“偵查學(xué)概論”課程思政的價(jià)值，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師要充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政建設(shè)，增強(qiáng)課程思政的課內(nèi)與課外的聯(lián)動(dòng)，目的是通過(guò)鮮活的案例和偵查情境使學(xué)生了解偵查人員的優(yōu)秀品質(zhì)與崇高精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偵查內(nèi)涵的理解。在學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師、指導(dǎo)人員要利用好基層的典型偵查人物及事跡，以發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。學(xué)校要與偵查實(shí)戰(zhàn)部門(mén)合力建設(shè)思政實(shí)踐平臺(tái)，讓偵查實(shí)戰(zhàn)部門(mén)成為“偵查學(xué)概論”課程思政的組織者和引導(dǎo)者，使偵查民警成為課程思政的主講人，以增強(qiáng)課程思政的實(shí)際效果。

總之，以公安院校“偵查學(xué)概論”為代表的課程思政建設(shè)研究，對(duì)公安院校的教育改革有著重要引領(lǐng)作用。公安院校要依據(jù)人才培養(yǎng)要求注重“大思政”格局的構(gòu)建，以“偵查學(xué)概論”為目標(biāo)進(jìn)行思政教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要重視與一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的合作，在發(fā)揮公安院校、實(shí)訓(xùn)基地、公安機(jī)關(guān)等多主體作用的基礎(chǔ)上提升教師的思政素養(yǎng)和育人能力。作為教師要具備系統(tǒng)性思維，要有大局觀，以全面開(kāi)展課程思政建設(shè)。教師要彌補(bǔ)實(shí)踐短板，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)課程思政的影響，以凝聚多元主體合力，實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的協(xié)同育人。教師要遵循思政教育規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出“偵查學(xué)概論”的屬性，構(gòu)建“偵查學(xué)概論”課程思政邏輯體系，并通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化課程思政效果，最終在踐行立德樹(shù)人理念的基礎(chǔ)上助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許靜文，孫道寧.公安院校專(zhuān)業(yè)課程“課程思政”改革探索———以“網(wǎng)絡(luò)犯罪案件偵查概論”課程為例[J].遼寧警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2020， 22（04）：116-123.

[2]田野.公安高等教育課程思政的具體設(shè)計(jì)———以“偵查學(xué)概論”為例[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2022，34（06）：76-81.

[3]沈鳳銘.警察院校軍事理論課程思政育人價(jià)值與路徑研究[J].新課程研究，2022（03）：15-17.

[4]張浩.《經(jīng)濟(jì)犯罪偵查》課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與探索實(shí)踐[J].新疆警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，42（03）：60-65.

[5]李雅楠.公安院校刑事偵查學(xué)導(dǎo)論課教學(xué)中課程思政的探索[J].河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，21（04）：71-73.

[6]習(xí)近平出席全國(guó)公安工作會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)[EB/OL].（2019-05-08）[2023-06-12].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-05/08/content_ 5389743.htm.

[7]孫曉冬，白雅楠.公安院校新工科專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的探索———以網(wǎng)絡(luò)犯罪案件偵查課程為例[J].新疆警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，42（01）： 64-69.

[8]劉醒.司法警察類(lèi)職業(yè)院校刑事偵查課程思政建設(shè)探究[J].深圳青年，2023（02）：52-54.

[9]王志皓.公安院校刑事犯罪偵查類(lèi)課程思政元素之挖掘[J].鐵道警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，31（06）：11-17.

[10]吳丹.“偵查學(xué)”實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中“課程思政”價(jià)值及融入路徑初探[J].大學(xué)，2021（20）：54-57.

[11]張汝錚.公安專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)路徑探索[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021，42（05）：114-116.

[12]史曉斌.課程思政視域下我國(guó)公安院校邏輯學(xué)教學(xué)研究[J].貴州

警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，33（05）：23-29.

Exploration of Ideological and Political Construction in the Course of "Introduction to Investigation" in Public Security Colleges and Universities

Hao He

（Jilin Police Academy， Jilin Province， Changchun 130017， China）

Abstract： The "Introduction to Investigation" course in public security colleges contains rich ideological and political elements. The ideological and political construction of the "Introduction to Investigation" course in public security colleges is in line with the internal requirements of talent cultivation quality in public security colleges， and can meet the inevitable requirements of public security colleges to keep up with the times. It is an important way to promote education and teaching reform in public security colleges. To carry out the ideological and political construction of the "Introduction to Investigation" course in public security colleges， it is necessary to follow the laws of ideological and political work， highlight the attributes of the"Introduction to Investigation"， follow the laws of teaching and educating people， construct a logical system of the course， follow the laws of student growth， and form practical principles of the course.

Key words： introduction to investigation studies； curriculum ideological and political education； meaning； countermeasures； foster characterand civicvirtue