摘要：該文分析了紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育具有多重現(xiàn)實(shí)意義，如堅(jiān)定學(xué)生遠(yuǎn)大理想和崇高信念、增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感等。在此基礎(chǔ)上，該文探討了紅色校史文化融入思想政治教育面臨的問(wèn)題，如融入機(jī)制有待完善、融入方法存在缺陷、融入深度尚需挖掘等。最后提出相關(guān)對(duì)策，如健全融入機(jī)制、拓寬融入渠道，增強(qiáng)教育者和受教育者在紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育上的自覺(jué)意識(shí)，旨在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于紅色校史文化的重要指示，充分發(fā)揮紅色校史文化的重要作用，并為紅色文化相關(guān)研究提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：紅色校史;融入;大學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)狀;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2024）12（b）-0119-04

Research on the Integration of Red School History and Culture into the Current Situation and Path of Ideological and Political Education for College Students

Abstract： This article analyzes the multiple practical significance of integrating the red school history and culture into the ideological and political education of college students， such as strengthening students' lofty ideals and beliefs， enhancing their values and sense of responsibility， and stimulating their national confidence and pride. On this basis， the article explores the problems faced by the integration of red school history and culture into ideological and political education， such as the need to improve the integration mechanism， defects in the integration methods， and the need to explore the depth of integration. Finally， relevant measures are proposed， such as improving the integration mechanism， expanding the integration channels， enhancing the conscious awareness of educators and learners in integrating the red school history and culture into the ideological and political education of college students， aiming to implement General Secretary Xi Jinping's important instructions on the red school history and culture， fully play the important role of the red school history and culture， and provide useful references and inspirations for related research on red culture.

Key words： Red school history; Integration; College student; Ideological and political education; Present situation; Route

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！盵1]可見(jiàn)，紅色校史是高校鐫刻在檔案中的寶貴記憶，必須理清并探索當(dāng)下紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境及路徑。

1 紅色校史文化融入大學(xué)生思政教育的價(jià)值意義

1.1 培育學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和崇高信念

紅色校史文化是一筆珍貴的歷史資產(chǎn)，它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的理想和信念、樹(shù)立學(xué)生對(duì)崇高信仰的追求等方面具有顯著影響。深入發(fā)掘與傳承這一寶貴財(cái)富，不僅能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年輝煌歷史，而且能夠點(diǎn)燃他們的愛(ài)國(guó)之情，鼓舞他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。結(jié)合學(xué)校的紅色歷史，對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感和使命感。在紅色校史文化的濡染下，學(xué)生會(huì)更加全面、深入地了解校史，將本校的校規(guī)、校訓(xùn)內(nèi)化于心、外化于行，成為有堅(jiān)定信仰、高尚情操的新時(shí)代好青年。把大學(xué)生思想政治教育和存在于紅色校史文化里的信仰精神相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，找到符合自身實(shí)際的目標(biāo)和方向，并為之努力奮斗。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)

歷史文化包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初心和演變，為學(xué)生提供豐富的歷史脈絡(luò)，使他們?cè)诮逃^(guò)程中更加深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵[2]。探索高校中的紅色校史文化，有助于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和堅(jiān)守。紅色校史文化既涉及那些充滿傳奇色彩的紅色人物和革命篇章，又包括那些歷經(jīng)歲月洗禮而更顯光芒的革命文化遺產(chǎn)。這些素材極大地充實(shí)和提升了思想政治教育的深度與廣度，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)的生動(dòng)且實(shí)用的資料。這樣的教育才能真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到黨在不同發(fā)展階段所作出的杰出貢獻(xiàn)和理論創(chuàng)新，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)校，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心要義和實(shí)踐要求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己的人生目標(biāo)。

1.3 激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感

高校承擔(dān)著為國(guó)家培育人才的重要任務(wù)，而育才的根本在于育德，立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)，關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展命運(yùn)。通過(guò)紅色校史文化的渲染，不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面理解學(xué)校歷史的發(fā)展脈絡(luò)，更能激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，這有助于避免學(xué)生受到歷史虛無(wú)主義的影響，進(jìn)而形成廣大高?！坝拧薄坝隆眳f(xié)同發(fā)展的教育模式。

2 紅色校史文化融入大學(xué)生思政教育的難點(diǎn)

紅色校史是學(xué)校在建校及發(fā)展過(guò)程中凝結(jié)的具有紅色主題的歷史文化，是高校存史、資政和育人的重要資源[3]。紅色校史文化是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。近年來(lái)，在“大思政課”建設(shè)背景下，很多高校越來(lái)越注重紅色校史文化在堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的教育價(jià)值。然而，在開(kāi)發(fā)和利用紅色校史資源的過(guò)程中還面臨著一些問(wèn)題，如紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制不健全、方法單一、開(kāi)發(fā)利用深度不足等。

2.1 紅色校史文化的融入機(jī)制有待完善

紅色校史文化融入思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性工程。然而，從現(xiàn)狀來(lái)看，紅色校史融入大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制存在一定的不完善之處。首先，紅色校史文化的融入機(jī)制缺乏制度保障。紅色校史融入思想政治教育的過(guò)程缺乏強(qiáng)大的保障力，在制度保障方面不健全，缺乏明確的政策和規(guī)定來(lái)指導(dǎo)和促進(jìn)紅色校史的教育工作。其次，缺乏獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為確保師生能夠積極參與紅色校史資源融入高校思想政治教育的工作，需要采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)其積極性[4]。高校在紅色校史融入思想政治教育的過(guò)程中缺乏對(duì)相關(guān)教職人員和學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，難以充分發(fā)揮教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，紅色校史的傳承機(jī)制不完善。紅色校史的傳承需要有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，然而，目前很多高校并沒(méi)有專門(mén)的教師負(fù)責(zé)紅色校史的教育工作，這就使得紅色校史的教育缺乏專業(yè)性和持續(xù)性。

2.2 紅色校史文化融入方法存在缺陷

第一，紅色校史文化傳播渠道較少。盡管高校早已意識(shí)到紅色校史對(duì)思想政治教育工作具有重要意義，但在日常教學(xué)工作中仍局限于缺乏新意的傳統(tǒng)宣傳方式。部分高校在紅色校史文化的傳播上仍然依賴傳統(tǒng)的方式，如紙質(zhì)材料和口頭講述，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的有效利用。這種傳統(tǒng)的傳播方式難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生接收信息的習(xí)慣和方式，也影響了紅色校史文化傳播的廣度和深度[5]。第二，開(kāi)展紅色校史活動(dòng)的方式較為局限。開(kāi)展紅色校史活動(dòng)固然是好的，但目前許多高校在開(kāi)展紅色校史活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)數(shù)量多、參與團(tuán)隊(duì)類(lèi)別不同、高校全面監(jiān)督的能力不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性與依賴性被放大，主體作用發(fā)揮不夠，從而使得紅色校史文化的生動(dòng)性和吸引力不足，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。

2.3 紅色校史文化融入深度尚需挖掘

紅色校史資源是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育奮斗歷程的見(jiàn)證，是中國(guó)共產(chǎn)黨辦學(xué)治校最寶貴的精神財(cái)富[6]。紅色校史資源的開(kāi)發(fā)利用工作是長(zhǎng)期的，需要加大挖掘力度和深度。但是目前，紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育的深度還不夠，在思想認(rèn)識(shí)上不夠重視和沒(méi)有把握住二者的一致性。一方面，高校教師可能存在認(rèn)識(shí)偏差，出現(xiàn)認(rèn)為紅色校史文化和大學(xué)生思想政治教育聯(lián)系并不緊密、關(guān)聯(lián)度不高的錯(cuò)誤判斷，從而在教育過(guò)程中忽視了紅色校史文化的融入。另一方面，高校在選取融入內(nèi)容時(shí)沒(méi)有找到契合點(diǎn)、切入點(diǎn)，針對(duì)性不夠，無(wú)法使紅色校史文化和大學(xué)生思想政治教育兩者實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。

紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育是必要的，并且具有可行性。必要性是指紅色校史資源融入大學(xué)生思想政治教育具有重要意義?？尚行允侵杆枷胝谓逃w系是開(kāi)放的、包容的，紅色校史文化和思想政治教育在某些方面具有一致性，紅色校史資源融入思想政治教育是可行的，因此對(duì)紅色校史文化融入深度的挖掘必不可少。

3 紅色校史文化融入大學(xué)生思政教育的具體方法

3.1 完善紅色校史融入大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制

第一，要加強(qiáng)融入機(jī)制的制度保障。將紅色校史文化教育納入高校思想政治教育教學(xué)體系，明確紅色校史文化教育的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保紅色校史文化教育得以有效實(shí)施。制定和完善紅色校史文化教育的相關(guān)政策法規(guī)，明確紅色校史文化教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和要求，用明確的政策和規(guī)定來(lái)指導(dǎo)和促進(jìn)紅色校史的教育工作。

第二，要制定獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制。需要細(xì)致入微地規(guī)劃和實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度，確保制度的公平、公正、公開(kāi)，且對(duì)教育者和受教育者都具有顯著的激勵(lì)作用。獎(jiǎng)勵(lì)措施可以包括頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)、實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)推薦等，以表彰那些在紅色校史學(xué)習(xí)和傳承活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。懲罰措施則需在高校思想政治教育教學(xué)體系下明確違規(guī)行為及相應(yīng)的處理辦法，如對(duì)抄襲、虛構(gòu)紅色校史故事等不端行為，都應(yīng)有明確的處罰措施，以此警醒師生嚴(yán)肅對(duì)待在思想政治教育工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)紅色校史的運(yùn)用與傳承。

第三，要構(gòu)建紅色校史傳承機(jī)制。成立紅色校史教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定紅色校史教育的發(fā)展規(guī)劃和政策措施。同時(shí)，逐漸建立一支具有過(guò)硬本領(lǐng)的紅色校史宣講教師隊(duì)伍，定期進(jìn)行紅色校史教育和培訓(xùn)，確保宣講內(nèi)容的正確性和專業(yè)性，增強(qiáng)教師的傳承意識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色校史的傳承活動(dòng)，如成立紅色講解團(tuán)、校史研究社團(tuán)等，培養(yǎng)學(xué)生的傳承意識(shí)。

3.2 拓寬紅色校史融入大學(xué)生思想政治教育的渠道

習(xí)近平總書(shū)記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵7]紅色校史不應(yīng)該被限制在傳統(tǒng)的傳播方式中，拘泥于紙質(zhì)資料或口頭敘述，其傳播方式需要緊跟時(shí)代步伐，讓紅色校史文化能夠以更合理的方式融入思想政治教育中，打破傳統(tǒng)教學(xué)邊界，為大學(xué)生思想政治教育提供更廣闊的渠道。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，高校要善于借助新媒體做好宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)，進(jìn)而讓學(xué)生自主了解紅色校史、傳承紅色基因[8]。

此外，高校應(yīng)組織開(kāi)展多元、新穎的紅色校史活動(dòng)，爭(zhēng)取將這些活動(dòng)打造成為精品文化活動(dòng)，從而吸引更多大學(xué)生參加。例如，高?？梢詮膶W(xué)生專業(yè)特色和成長(zhǎng)成才規(guī)律出發(fā)，尋找學(xué)生的普遍興趣點(diǎn)或日常生活中關(guān)注的內(nèi)容，吸引學(xué)生自發(fā)參加與紅色校史文化相關(guān)的活動(dòng)。又如，舉辦紅色文創(chuàng)產(chǎn)品競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)意的方式表達(dá)對(duì)紅色歷史的理解和敬意，或者編排一系列引人入勝的紅色校史話劇，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演親身體驗(yàn)?zāi)嵌尾环驳臍v史。通過(guò)以上形式，講述紅色故事、傳承紅色基因，在實(shí)踐中加強(qiáng)思想政治教育。

3.3 提升紅色校史融入大學(xué)生思想政治教育的自覺(jué)意識(shí)

第一，樹(shù)立大學(xué)生思想政治教育與紅色校史文化相結(jié)合的理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升教育者運(yùn)用紅色校史育人的自主性。一方面，教育者要增強(qiáng)對(duì)紅色校史資源的鉆研程度與認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)紅色校史文化和思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中讓紅色校史教育更具說(shuō)服力和吸引力。另一方面，教育者還要加強(qiáng)紅色校史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，找到契合點(diǎn)、切入點(diǎn)將紅色校史教育與當(dāng)前的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)紅色校史文化和大學(xué)生思想政治教育兩者的有效對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生理解紅色校史的時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

第二，增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)紅色校史文化的自覺(jué)認(rèn)同。對(duì)于高校大學(xué)生受眾而言，紅色校史資源具有天然的親和力，一定程度上打破了受教育者對(duì)思想政治教育資源的刻板印象[9]。所以，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色校史文化的認(rèn)同方面，豐富、優(yōu)化紅色校史文化的傳承模式是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性的關(guān)鍵。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參與紅色校史文化的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生開(kāi)展紅色之旅、紅色志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)認(rèn)同紅色校史文化蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校還可以建立紅色校史文化社團(tuán)，讓學(xué)生自主開(kāi)展紅色校史文化活動(dòng)，培養(yǎng)他們的紅色情懷。此外，紅色校史文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)校園文化建設(shè)、培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的高尚情操具有重要意義[10]。所以學(xué)校還要營(yíng)造相應(yīng)的文化氛圍，利用校園資源，打造獨(dú)特紅色校史文化景觀，如設(shè)立校史文化墻、校史文化長(zhǎng)廊等，讓學(xué)生在校園中隨時(shí)感受校史文化的熏陶。

紅色校史文化記載著學(xué)校成長(zhǎng)、發(fā)展的整體脈絡(luò)，也承載著祖國(guó)發(fā)展的艱辛歲月[11]。校史是高校立德樹(shù)人的深厚底蘊(yùn)，是高校培根鑄魂的一本教科書(shū)，是一所大學(xué)的文化精髓所在，紅色就是其最鮮亮的底色。大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)子塑造正確世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，將紅色校史文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入思想政治教育中，不僅有助于大學(xué)生深入了解和感受學(xué)校的歷史與文化，還能讓他們深刻領(lǐng)會(huì)到如今安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易。在經(jīng)過(guò)這樣的教育后，學(xué)生才會(huì)更加懂得并珍視黨的歷史、國(guó)家的歷史及學(xué)校的歷史，進(jìn)而提高自身的道德修養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色精神。

4 結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入新時(shí)代，各大高校已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到紅色校史文化在堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生價(jià)值觀念，以及激發(fā)學(xué)生民族自信心等方面的重要價(jià)值。因此，必須全力以赴推動(dòng)紅色校史文化整合機(jī)制的優(yōu)化和完善，在拓寬其融入渠道的同時(shí)，也需要增強(qiáng)師生對(duì)紅色校史文化融入思想政治教育的自覺(jué)意識(shí)，這樣才能深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)紅色校史文化的重要指示，更好地發(fā)揮紅色校史文化的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地 走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-04-26（1）.

[2] 王茜淵，毋偉.紅色校史文化融入高校思政教育的路徑思考[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2024（8）：84-85.

[3] 劉澈，徐曉風(fēng).“數(shù)字化”紅色校史資源賦能高校思政課的價(jià)值與實(shí)踐路徑[J].思想政治教育研究，2023（6）：69-73.

[4] 任博，付凱霞，鞏瑞瑞，等.紅色校史資源賦能高校思想政治教育路徑研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（2）：127-131.

[5] 宋俊成，王曉玉.“大思政課”背景下紅色校史資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2024（3）：123-128.

[6] 耿化敏.紅色校史資源與中國(guó)人民大學(xué)“大思政課”建設(shè)[J].教學(xué)與研究，2022（5）：30-34.

[7] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[8] 郭曉婷，翟婷婷.紅色校史融入高校思想政治教育的路徑探析[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2024（4）：57-61.

[9] 李佳耀.教育數(shù)字化背景下紅色校史資源的育人價(jià)值及實(shí)踐路徑[J].黨政論壇，2024（3）：56-58.

[10]王友國(guó).將紅色校史文化融入高等教育高質(zhì)量發(fā)展[J].唯實(shí)，2024（4）：52-54.

[11]張臻.“大思政課”背景下紅色校史文化融入高校思想政治教育探析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（2）：37-40.