解題探秘

關(guān)鍵能力是高考試題考查的重要內(nèi)容，包括獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力。高考命題專家解讀關(guān)鍵能力時(shí)說到，“歷史學(xué)科通過優(yōu)化情境設(shè)置和豐富試題呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息加工、邏輯推理、批判性思維、表達(dá)能力等關(guān)鍵能力的考查?！痹跉v史學(xué)科關(guān)鍵能力中，邏輯推理是重要一項(xiàng)， 要求學(xué)生在解答高考試題過程中根據(jù)從材料中得出的歷史信息， 運(yùn)用演繹、歸納與類比方法進(jìn)行推理，得出正確結(jié)論。

[真題示例]

（2023·北京卷·1）中國傳統(tǒng)音樂以宮、商、角、徵、羽為五聲音階?！妒酚洝窌酚涊d：“聞宮音，使人溫舒而廣大；聞商音，使人方正而好義；聞角音，使人惻隱而愛人；聞徵音，使人樂善而好施；聞?dòng)鹨?，使人整齊而好禮?！边@一表述體現(xiàn)了中華文化（ ）

A. 重視選賢任能 B. 尊重個(gè)性自由

C. 強(qiáng)調(diào)多元互鑒 D. 注重仁義道德

解題步驟

第一步，獲取關(guān)鍵信息，建立邏輯聯(lián)系

由“傳統(tǒng)音樂五聲音階”以及“《史記》記載五音給人帶來美好的道德體驗(yàn)”，可以建立邏輯聯(lián)系：《史記》給傳統(tǒng)音樂藝術(shù)附著了儒家道德修養(yǎng)的意義。

第二步，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理

《史記》作為中國古代官修二十四史之首，宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，將傳統(tǒng)音樂五聲與“仁”“義”“禮”等儒家倫理道德修養(yǎng)對(duì)應(yīng)貼附，將音樂藝術(shù)倫理化，這反映出中華文化強(qiáng)調(diào)追求個(gè)人道德修養(yǎng)的內(nèi)涵。

第三步，逐一分析選項(xiàng)，作出正確判斷

根據(jù)材料“聞宮音，使人溫舒而廣大；聞商音，使人方正而好義；聞角音，使人惻隱而愛人；聞徽音，使人樂善而好施；聞?dòng)鹨?，使人整齊而好禮”可知，中國傳統(tǒng)音樂的五聲音階，其中“溫舒而廣大”體現(xiàn)的是“道”，“方正而好義”體現(xiàn)的是“義”，“惻隱而愛人”體現(xiàn)的是“仁”，“樂善而好施”體現(xiàn)的是“德”，“整齊而好禮”體現(xiàn)的是“禮”，綜上可知，材料中的表述體現(xiàn)了中華文化注重仁義道德，D項(xiàng)正確；材料中沒有體現(xiàn)政治主張，排除A項(xiàng)；材料描述的是中華文化體現(xiàn)的做人原則，沒有描述個(gè)性自由，排除B項(xiàng)；多元互鑒指文化間的交流與借鑒，在材料中沒有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)。

參考答案 D