摘要：文章對新媒體視域下高校時代新人培育路徑進行探索。采用文獻研究法、案例研究法等，從概念解讀、作用機理、路徑探索三個角度展開分析。研究發(fā)現(xiàn)，高校時代新人是指能夠擔(dān)當(dāng)強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的奮進者、開拓者、奉獻者，要有堅定的理想信念和強烈的政治認(rèn)同，要有扎實的專業(yè)知識和良好的能力素養(yǎng)，要有自覺的使命擔(dān)當(dāng)和高度的責(zé)任意識，要有高尚的道德修養(yǎng)和積極的精神風(fēng)貌。新媒體在高校時代新人培育中發(fā)揮著重要作用：豐富教育資源，拓展培育空間；提供多元平臺，加強交流互動；創(chuàng)新教育形式，強化學(xué)習(xí)認(rèn)同。新媒體視域下高校時代新人培育要多措并舉：第一，通過打造高校專屬新媒體矩陣、優(yōu)化平臺內(nèi)容與功能設(shè)計、加強平臺信息審核與監(jiān)管、開發(fā)特色新媒體教育應(yīng)用等方式，加強新媒體平臺建設(shè)與管理；第二，通過融合新媒體元素、創(chuàng)新課程教學(xué)，運用新媒體新技術(shù)、打造主題活動，借助新媒體陣地、培育校園文化等手段，創(chuàng)新時代新人培育內(nèi)容和形式；第三，提升教育者與學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。文章為新媒體賦能高校時代新人培育提供積極的建議和參考，以增強新媒體視域下高校時代新人培育的實效性。

關(guān)鍵詞：高校；新媒體；時代新人；思政；教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）22-0075-05

課題項目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目資助課題“‘習(xí)近平總書記的青年觀’對高校培育時代新人的啟示研究”成果，項目編號：2022W241

一、引言

新媒體的應(yīng)用，使學(xué)生接受信息更加海量化、便捷化和多元化，革新了高校育人環(huán)境，使高校育人理念、育人方式和育人手段都發(fā)生了轉(zhuǎn)變[1]。高校作為時代新人培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)積極探索新媒體在高校時代新人培育中的有效路徑[2]。

二、時代新人概述

黨的十九大報告提出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。“時代新人”從概念上講，是符合時代發(fā)展需求、擔(dān)當(dāng)時代發(fā)展任務(wù)、推動時代發(fā)展進步的人才[3]，并不局限于某一特定的人群，對時代新人的要求會隨著時代的發(fā)展而變化[4]。

目前，學(xué)術(shù)界對時代新人的定義主要有廣義和狹義兩種說法。廣義概念上，時代新人是指自覺擔(dān)當(dāng)強國建設(shè)、民族復(fù)興重任的所有群體。狹義概念上，特指與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)共同成長的青少年群體[5]。青少年群體風(fēng)華正茂、未來可期，恰恰是時代新人的培育重點。本文的研究對象特指狹義概念下的大學(xué)生群體，下面對時代新人的具體能力和素質(zhì)要求進行闡述。

（一）堅定的理想信念和強烈的政治認(rèn)同

時代新人應(yīng)具備堅定的理想信念和強烈的政治認(rèn)同，堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義和中國特色社會主義信念，堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在面對國內(nèi)外復(fù)雜斗爭形勢時，能夠站穩(wěn)政治立場、堅守政治底線，作出科學(xué)的評價和正確的判斷。同時，要具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠大理想和宏偉抱負，成為胸懷天下的愛國者和鴻鵠滿志的報國者[6]。

（二）扎實的專業(yè)知識和良好的能力素養(yǎng)

時代新人想要更好地投身社會主義建設(shè)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展，既要具備堅定的理想信念和政治素養(yǎng)，也要具備扎實的專業(yè)理論知識和創(chuàng)新、實踐等綜合能力，同時推進知識能力的及時更新優(yōu)化和拓展積累，以便能夠運用自己的知識能力，解決發(fā)展過程中面臨的問題，并綜合運用創(chuàng)新思維及溝通合作等能力，成為中國式現(xiàn)代化建設(shè)的堅定行動派、實干家。

（三）自覺的使命擔(dān)當(dāng)和高度的責(zé)任意識

時代新人作為社會主義建設(shè)的重要力量，應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命，形成服務(wù)人民、報效祖國的責(zé)任意識，奔赴黨和人民最需要的崗位，奉獻青春、創(chuàng)造成績，成為社會主義建設(shè)者和接班人，回應(yīng)黨、國家和人民的期待和召喚[7]。

（四）高尚的道德修養(yǎng)和積極的精神風(fēng)貌

時代新人還要具備高尚的道德修養(yǎng)，在社會主義建設(shè)崗位上，始終積極踐行社會主義核心價值觀，做到待人真誠、恪守信用、為人謙虛、團結(jié)友善。同時，還應(yīng)當(dāng)具備奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，在面對困難時，要勇敢應(yīng)對、沉著思考、迎難而上；在面對誘惑時，要立場堅定、正直剛毅、清醒果斷。

三、新媒體在高校時代新人培育中的作用

新媒體主要指利用數(shù)字信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動通信設(shè)備，通過手機、平板、計算機、數(shù)字電視等終端，向用戶提供資訊、娛樂、教育等功能性信息服務(wù)的傳播形態(tài)[8]。新媒體具有信息數(shù)字化、數(shù)據(jù)海量化、交流即時性以及傳播雙向性等特點，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，也在時代新人培育中發(fā)揮了積極的作用[9]。

（一）豐富教育資源，拓展培育空間

新媒體為高校的時代新人培育提供了豐富的教育資源，使得教育活動不再局限于教材、課件、教輔等傳統(tǒng)教育資源[10]。同時，傳統(tǒng)教育資源通常由于篇幅要求或載體局限，展示形式較為單調(diào)、內(nèi)容缺乏深度，而新媒體可以運用信息技術(shù)手段，通過搜索網(wǎng)絡(luò)視頻、媒體資訊、專家講座以及會議資料等方式獲取更多的教學(xué)資源，也可以借助技術(shù)手段，對時代新人的內(nèi)涵解讀、時代新人的優(yōu)秀案例以及時代新人的經(jīng)驗分享等內(nèi)容進行數(shù)字化處理和創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)教學(xué)資源能夠以圖片、視頻、動畫等更加豐富的形態(tài)呈現(xiàn)，增強時代新人培育活動的可讀性、可視性和可懂性[11]。同時，由于新媒體新技術(shù)具有即時傳播的特點，學(xué)生可以通過新媒體平臺隨時隨地地獲取教學(xué)資源、開展移動式學(xué)習(xí)活動，教師也可以通過新媒體平臺遠程發(fā)布課后任務(wù)和線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進線上與線下渠道協(xié)同共育，突破傳統(tǒng)教育的時空局限，拓展高校時代新人的培育空間。

（二）提供多元平臺，加強交流互動

新媒體環(huán)境下，以國家智慧教育公共服務(wù)平臺、學(xué)習(xí)強國等為代表的多樣化教育平臺不斷涌現(xiàn)，而許多教育專家和學(xué)者也抓住發(fā)展契機，利用微博、公眾號、視頻號等新媒體平臺發(fā)布一些教育信息和學(xué)術(shù)觀點。例如，中央黨校哲學(xué)部王杰教授就通過開設(shè)抖音公眾號的方式從道德和哲學(xué)領(lǐng)域?qū)κ鼙娺M行文化熏陶。同時，新媒體新技術(shù)也為高校時代新人的培養(yǎng)提供了在線交流互動功能，以虛擬網(wǎng)絡(luò)空間為載體，教師和學(xué)生獲得了“隔空交流”的機會，學(xué)生可以隨時提出問題和發(fā)表觀點，教師能夠一對一實施解答和輔導(dǎo)。這使得傳統(tǒng)模式下單向傳播的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，增強了教育的交互性，突破了以教師灌輸為主的傳統(tǒng)封閉教學(xué)模式，既解決了由于課堂時間及教師資源局限而存在的交流問題，培養(yǎng)了師生之間的和諧關(guān)系及有效溝通，也將學(xué)習(xí)的主體地位還給大學(xué)生，增強了人才培訓(xùn)的針對性[12]。

（三）創(chuàng)新教育形式，強化學(xué)習(xí)認(rèn)同

新媒體新技術(shù)不僅豐富了教育活動的內(nèi)容，也創(chuàng)新了教育活動的形式，使時代新人培育活動更具凝聚力和感染力。一方面，可以在新媒體新技術(shù)的支持下，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂、情境創(chuàng)設(shè)等新型教學(xué)場景，將原本枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容多維度地呈現(xiàn)出來，使教學(xué)活動更加形象具體，學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳播形式更加多元化，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)活動和教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同。另一方面，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)活動通常采取教師的口述板書等較為死板、固化的媒介，學(xué)生對生硬的文字和數(shù)據(jù)缺乏感知力和接受度，而新媒體下的教學(xué)活動不僅為學(xué)生提供了視覺和聽覺的多維感官刺激，還提供了信息檢索、內(nèi)容編輯以及智能化分析等功能，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生接收信息的習(xí)慣和興趣，強化了大學(xué)生對時代新人培育活動的認(rèn)同[13]。

四、新媒體視域下高校時代新人培育路徑

（一）加強新媒體平臺建設(shè)與管理

1.打造高校專屬新媒體矩陣

新媒體具有信息流動性和分散性的特點，因此高校應(yīng)當(dāng)以時代新人培育為目標(biāo)打造高校專屬新媒體矩陣，在資源共享的基礎(chǔ)上，推動校內(nèi)各類分散化新媒體資源的有序集中和跨平臺傳播，以多層次、多維度的新媒體矩陣擴大新媒體的育人效能，共同助力高校時代新人培育活動的開展。同時，要根據(jù)運作特點、功能優(yōu)勢及受眾類型，對各類新媒體進行合理分工，促進不同平臺協(xié)同配合，打造多元的教學(xué)內(nèi)容生態(tài)，推動育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全覆蓋。例如，湖州師范學(xué)院運用微博、公眾號、抖音號、視頻號和嗶哩嗶哩網(wǎng)站構(gòu)成了“五位一體”新媒體宣傳矩陣，打造出獨具特色的“湖小獅”品牌，在中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，利用微博發(fā)布重要新聞資訊、利用公眾號推送學(xué)術(shù)研究成果、利用視頻號展示校園生活，并在不同平臺形成健全的互動反饋機制，占領(lǐng)學(xué)校的輿論和思想高地，全方位助力學(xué)校時代新人的培育活動。

2.優(yōu)化平臺內(nèi)容與功能設(shè)計

以培育時代新人為目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生的興趣和需求，優(yōu)化新媒體平臺的推送內(nèi)容、強化新媒體平臺的功能設(shè)計，利用數(shù)據(jù)分析等技術(shù)精準(zhǔn)推送利于學(xué)生發(fā)展的知識理論和思想觀點，并且在功能分類和訂閱設(shè)置上，實施精準(zhǔn)、特定的窄向傳播，實現(xiàn)信息的精準(zhǔn)高效流通，讓真正符合時代新人培育需求的觀點和知識傳向大學(xué)生，為他們的實踐活動提供導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)[14]。支持學(xué)生針對個人的專業(yè)特點和興趣愛好定制個人頻道，獲得個性化內(nèi)容推薦，同時強化在線提問、建議、留言等互動功能，為大學(xué)生提供展現(xiàn)自己和發(fā)表意見的機會。同時，發(fā)揮新媒體載體豐富的優(yōu)勢，綜合運用圖片、文字、音視頻、動畫VR以及HTML5頁面等載體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)活動的吸引力和感染力。

3.加強平臺信息審核與監(jiān)管

新媒體具有信息傳播的海量性和自發(fā)性特點，在一定程度上弱化了其應(yīng)用于時代新人培養(yǎng)時的導(dǎo)向能力，而時代新人培育肩負著民族復(fù)興的偉大使命，應(yīng)當(dāng)始終以政治導(dǎo)向為培育活動的核心。因此，要加強對平臺信息的審核與監(jiān)管。第一，要加強信息審核人員與團隊建設(shè)?？梢赃x拔法律專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)、中文專業(yè)、政治學(xué)專業(yè)等相關(guān)教師構(gòu)建平臺信息選拔隊伍，從多角度出發(fā)把關(guān)信息質(zhì)量。第二，要動態(tài)更新平臺信息審核標(biāo)準(zhǔn)。要緊跟法規(guī)政策出臺步驟，緊跟社會熱點變遷，對平臺內(nèi)容進行審核。第三，要實現(xiàn)信息多元監(jiān)管共治。鼓勵信息平臺登錄者對信息內(nèi)容進行監(jiān)管，針對已經(jīng)核實確需改正的信息給予獎勵，激發(fā)師生監(jiān)督熱情[15]。

4.開發(fā)特色新媒體教育應(yīng)用

高校應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前時代新人培育的政治思想引領(lǐng)、精神品德提升以及知識能力構(gòu)建等目標(biāo)任務(wù)，針對大學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、思考特點以及知識結(jié)構(gòu)，積極借鑒“學(xué)習(xí)強國”等教育平臺的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身人才培養(yǎng)需求和專業(yè)建設(shè)特點，開發(fā)具有自身特色的新媒體教育應(yīng)用，為高校時代新人培育提供有力支持。首先，可以通過整合各類思政教育資源，綜合運用短視頻、微課、公眾號推文等形式，打造集資訊傳播、理論研討、案例剖析、在線交流于一體的“思政學(xué)習(xí)平臺”，為學(xué)生提供個性化和便捷化的思政學(xué)習(xí)服務(wù)，促進時代新人思政培養(yǎng)領(lǐng)域目標(biāo)的落實。其次，由于大學(xué)生正處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，接收的信息紛繁、面對的問題復(fù)雜，通常首次遠離家庭獨自生活，容易產(chǎn)生一些情感中的困惑和心理上的迷茫，道德發(fā)展和精神培養(yǎng)面臨阻礙，而新媒體既具有互動性的功能，又具有匿名性的特點，因此高校可以新媒體為媒介，向?qū)W生提供心理關(guān)懷和情感支持，為學(xué)生開放匿名傾訴和心理咨詢的線上渠道，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，賦能時代新人健全人格的塑造和全面成長。最后，基于時代新人的知識能力培養(yǎng)目標(biāo)，高校還應(yīng)當(dāng)通過定制學(xué)習(xí)工具類程序、為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和線上互動答疑等功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時可以通過新媒體構(gòu)建校園文化活動平臺，通過公布活動信息、提供活動報名、線上作品展示等功能，為學(xué)生搭建線上的校園文化活動橋梁；也可以利用VR、AR等技術(shù)豐富文化信息的展現(xiàn)形式，營造校園的文化活動氛圍，優(yōu)化學(xué)生的文化體驗。

（二）創(chuàng)新時代新人培育內(nèi)容和形式

1.融合新媒體元素，創(chuàng)新課程教學(xué)

傳統(tǒng)模式下，高校教育活動通常局限于課本教學(xué)及板書講解，學(xué)生的積極性難以被充分調(diào)動，而新媒體的應(yīng)用，為課程教學(xué)提供了更多的可能。因此，高?？梢越柚旅襟w平臺，引入網(wǎng)絡(luò)資訊、時事新聞、典型案例、史料錄像等素材，打造知識問答、競賽闖關(guān)、項目探究以及角色扮演等知識與趣味相結(jié)合的情境式、體驗式課堂。同時，運用新媒體新技術(shù)打造線上線下混合式教學(xué)模式，并發(fā)揮新媒體的大數(shù)據(jù)算法功能，實現(xiàn)新媒體信息的個性定制和精準(zhǔn)推送，以分層次多元化的線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有效補充，將規(guī)?；?、普遍化教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化、精準(zhǔn)化教育，提升時代新人的培育效率。

2.運用新媒體新技術(shù)，打造主題活動

新媒體新技術(shù)為高校開展各類時代新人培育主題活動提供了技術(shù)支持，高?？梢酝ㄟ^在學(xué)校微信公眾號舉辦時代新人召集活動或通過視頻號開展?fàn)幾錾鐣髁x新青年創(chuàng)作比賽活動等形式，增強培育活動的參與性和趣味性，促進理論知識與實踐活動之間的轉(zhuǎn)化。同時，新媒體的現(xiàn)場直播和連線功能，突破了傳統(tǒng)意義上實踐活動的內(nèi)涵和形式，高?？梢越柚旅襟w平臺讓不同物理空間的學(xué)生遠程參與主題活動，擴大活動的參與范圍，促進不同院校、不同地區(qū)之間大學(xué)生的互動和交流。除此之外，新媒體平臺的應(yīng)用也將人工智能、虛擬VR及3D影像等多維度感官體驗引入了教學(xué)活動，高校可以通過應(yīng)用這些技術(shù)，為學(xué)生打造更具體驗感的教學(xué)活動。

3.借助新媒體陣地，培育校園文化

校園文化是高校培育學(xué)生價值觀念、營造文化學(xué)習(xí)氛圍的重要場所，良好的校園文化不僅有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，也能為學(xué)生提供情感支持和價值引導(dǎo)，對培育時代新人有十分積極的意義。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體陣地，營造積極向上的校園文化氛圍，賦能時代新人培育。首先，可以在新媒體平臺進行文化宣講和知識競賽，拓展校園文化的知識性，營造濃郁的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性，推動時代新人培育中知識能力目標(biāo)的落實。其次，高校應(yīng)當(dāng)通過打造新媒體社團的方式，宣傳和展示校園風(fēng)采、推送學(xué)術(shù)成果、講述師生故事，并且為師生和學(xué)生提供開展校園活動和自由平等的交流版塊，增強學(xué)生對學(xué)校的信任感和歸屬感。最后，高校要及時關(guān)注世界形勢、國家發(fā)展和社會動態(tài)，利用官方微博和公眾號等平臺精準(zhǔn)推送國家政策解讀、科技文化成果、經(jīng)濟建設(shè)成就等正能量有價值的信息，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，增強學(xué)生的時代新人使命意識。

（三）提升教育者與學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

1.加強教育者新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)

教師作為高校培育時代新人的主體，其專業(yè)素養(yǎng)及新媒體融合能力關(guān)系到新媒體的應(yīng)用效果。首先，高校及高校教師要強化新媒體應(yīng)用意識，通過普及和宣傳新媒體知識，讓教育活動管理者和教師深入了解新媒體的優(yōu)勢和應(yīng)用于時代新人培養(yǎng)的意義，對新媒體豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式形成正確的認(rèn)識。其次，高校要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐交流的形式，提升教師的新媒體素養(yǎng)。同時，要通過制度建設(shè)的方式，對教師的新媒體教學(xué)應(yīng)用進行創(chuàng)新鼓勵和內(nèi)容約束，實現(xiàn)既要積極運用也會合理應(yīng)用的目標(biāo)。最后，高校要通過人才引進和兼職外聘等形式，擴充人才隊伍，加強師資建設(shè)，提升高校教育者的新媒體素養(yǎng)。

2.強化學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育

新媒體的應(yīng)用賦予了教學(xué)活動雙向性，因此高校也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生新媒體素養(yǎng)的提升。一方面，要強化對學(xué)生新媒體知識和能力的培訓(xùn)，可以采取開設(shè)新媒體素養(yǎng)知識講座或?qū)I(yè)課程的方式，幫助學(xué)生了解新媒體知識、學(xué)習(xí)新媒體操作技能。另一方面，要強化對學(xué)生安全意識、辨別意識及道德意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生既能在海量的信息中提高警惕、判斷真?zhèn)?、辨別優(yōu)劣，避免受到不良引導(dǎo)；又能強化自我約束，拒絕低級趣味的誘惑，形成健康、文明的新媒體使用習(xí)慣；更能增強社會責(zé)任感，積極運用新媒體參與正能量的傳播，成長為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的時代新人。

五、結(jié)語

新媒體的建設(shè)和應(yīng)用，革新和重構(gòu)了高校的育人環(huán)境，為高校時代新人培育帶來了新的發(fā)展機遇。高校作為時代新人培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，尋求積極的發(fā)展路徑，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出積極貢獻。

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作者簡介 陳倩，助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育。