劉 博

（東北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林吉林 132012）

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的跨越式發(fā)展，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，高校學(xué)生教育管理也進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)為高校提供了豐富的信息資源，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，高校需要積極轉(zhuǎn)變教育管理模式，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的綜合型人才。為此，高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，借助這一技術(shù)創(chuàng)新和完善學(xué)生教育管理模式，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展教育管理工作，有效提升教育管理效率，促進(jìn)教育管理工作的持續(xù)性創(chuàng)新。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校學(xué)生教育管理帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校學(xué)生教育管理帶來(lái)的機(jī)遇是多方面的。其一，為學(xué)生提供大量與外界信息交流的平臺(tái)系統(tǒng)，高?？梢栽谔囟〞r(shí)間內(nèi)排除內(nèi)部隱患，從源頭上避免一些不良事件的發(fā)生。高校通過(guò)構(gòu)建完善的教育管理模式、推行一卡通等，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境［1］。其二，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高?？梢钥焖贅?gòu)建出大數(shù)據(jù)分析模型，幫助內(nèi)部管理部門探析可能面臨的困境以及需要完善之處。相關(guān)管理部門借助數(shù)據(jù)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行高效化決策，從而科學(xué)防范教育管理中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。其三，從學(xué)生方面看，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析模型，他們可以精準(zhǔn)劃分自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，并預(yù)測(cè)出風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，采取有效措施加以預(yù)防。大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校教育管理帶來(lái)了機(jī)遇，包括提供更有效的校園管理模式、建立科學(xué)數(shù)據(jù)模型、促進(jìn)學(xué)生制定精細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃等。這些機(jī)會(huì)有助于提高管理質(zhì)量，促進(jìn)高校的綜合發(fā)展。

（二）挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校學(xué)生教育管理面臨一系列挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代信息呈爆炸式增長(zhǎng)，學(xué)生處于這種環(huán)境中，既接受了正面能量，也可能引入負(fù)面信息，對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)為高校教育管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。高校管理人員需要具備高水平信息處理能力，才能應(yīng)對(duì)信息多樣性和傳輸速度的挑戰(zhàn)。但在實(shí)際情況中，很多高校的教育管理人員缺乏相關(guān)技術(shù)和能力，加大了管理的復(fù)雜性。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的龐大數(shù)量和多樣性導(dǎo)致了信息安全隱患。數(shù)據(jù)泄露、信息篡改等問(wèn)題給信息持有者帶來(lái)重大危害［2］。由此可見(jiàn)，隨著信息量的增加，高校面臨的環(huán)境復(fù)雜度也不斷增加，這些安全隱患需要高校采取必要的安全措施，包括加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、實(shí)施數(shù)據(jù)加密等，確保學(xué)生和教職員工的數(shù)據(jù)安全和隱私受到保護(hù)。高校需要不斷提升管理人員的技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)信息安全管理，才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，提升學(xué)生教育管理的有效性和安全性。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的重要意義

（一）有助于彰顯學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教育管理模式中，學(xué)生常常被視為被動(dòng)接受者，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)新可以幫助高校更好地彰顯學(xué)生的主體地位。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，高?？梢愿玫亓私饷總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和潛力，為其提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種個(gè)性化教育不僅有助于提高學(xué)生成績(jī)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極地參與校園生活。此外，學(xué)生在教育管理中的參與也變得更加重要，他們可以通過(guò)反饋、建議等參與到高校的管理決策中，從而進(jìn)一步彰顯其主體地位［3］。

（二）有助于高校管理的現(xiàn)代化發(fā)展

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用拓展了高校對(duì)數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用范圍，促使高校管理進(jìn)入現(xiàn)代化的新階段。在教育管理工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校管理團(tuán)隊(duì)可以更有效地使用數(shù)據(jù)優(yōu)化高校資源的分配和利用，有助于提高運(yùn)營(yíng)效率，有效節(jié)省管理成本。同時(shí)，管理人員可以更好地監(jiān)測(cè)高校的各個(gè)方面，從學(xué)術(shù)績(jī)效到設(shè)施維護(hù)，確保一切都處于良好運(yùn)行中。這種現(xiàn)代化管理不僅提高了高校的整體管理成效，還提高了高校的聲譽(yù)，有助于吸引更多的學(xué)生和教職員工，促使高校穩(wěn)步發(fā)展。

（三）有助于深化高校教育管理改革

從某種程度上說(shuō)，高等教育發(fā)展水平是衡量國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。為了提升我國(guó)的綜合國(guó)力，高校教育管理需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)行革新。通過(guò)新的管理模式，高校可以更靈活地應(yīng)對(duì)變化，更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。同時(shí)，高校管理部門可以更好地響應(yīng)學(xué)生的反饋和期望，制定更具創(chuàng)新性和靈活性的政策。此外，大數(shù)據(jù)也可以幫助高校更好地監(jiān)測(cè)和評(píng)估改革的效果，確保改革的可持續(xù)性。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理模式發(fā)展趨勢(shì)

（一）教育管理模式漸趨信息化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育管理模式正逐漸朝信息化方向發(fā)展。高校越來(lái)越多地依賴信息技術(shù)管理學(xué)生信息、教學(xué)資源和學(xué)術(shù)成果。當(dāng)下，高校管理正在采用各種信息系統(tǒng)和軟件，實(shí)現(xiàn)更高效的管理，包括學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)術(shù)研究管理工具等［4］。這些信息化工具可以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)展、了解他們的需求，同時(shí)為師生提供更多在線學(xué)習(xí)和支持的機(jī)會(huì)。未來(lái)發(fā)展中，高校需要積極投資信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，確保教育管理模式與信息化趨勢(shì)相適應(yīng)。

（二）越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用促使高校更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)超越傳統(tǒng)的基于學(xué)術(shù)成績(jī)的評(píng)價(jià)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校不再僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，而是致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通技能和社會(huì)責(zé)任感。新的教育管理模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)、實(shí)踐項(xiàng)目、志愿服務(wù)等。此外，高校需要在教育評(píng)價(jià)中引入更多維度，如學(xué)生參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科知識(shí)等，通過(guò)全面素質(zhì)教育幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)，促使他們成長(zhǎng)為更具綜合素質(zhì)的人才。

（三）教育管理更加系統(tǒng)和科學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息資源不斷增多，信息傳播共享更加便利，對(duì)高校學(xué)生的教育管理產(chǎn)生了很大影響。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用有助于使教育管理更加系統(tǒng)和科學(xué)，高校的管理決策不再僅僅基于主觀判斷和經(jīng)驗(yàn)，而是越來(lái)越多地依賴數(shù)據(jù)和事實(shí)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，高?？梢愿鼫?zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、行為模式、發(fā)展需求等。這種基于數(shù)據(jù)的決策可以幫助高校更好地制定戰(zhàn)略、規(guī)劃資源分配和改進(jìn)教育過(guò)程。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用還可以提高學(xué)生教育管理的透明度和可追溯性，使管理決策更具科學(xué)性。在這種情形下，高?？梢愿玫卣莆照w運(yùn)營(yíng)狀況，監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

五、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理模式的革新策略

（一）創(chuàng)新教育管理觀念，樹(shù)立精細(xì)化、柔性化理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育管理理念，將學(xué)生置于教育管理的核心，樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)多樣化的學(xué)生群體和不斷變化的教育環(huán)境。教育管理模式的創(chuàng)新需要高校領(lǐng)導(dǎo)層的積極支持和教職員工的共同努力，只有不斷創(chuàng)新管理觀念，高校才能更好地迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更好的教育管理［5］。一方面，高校應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的管理觀念，將學(xué)生的需求和期望放在首要位置，開(kāi)展個(gè)性化教育，更好地滿足他們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和個(gè)人目標(biāo)。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、目標(biāo)，通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求，高校管理人員可以為其定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮潛力。另一方面，高校應(yīng)樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，實(shí)施柔性化管理。大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的一刀切管理方法已不再適應(yīng)多元化的高校學(xué)生群體。高校應(yīng)采用更加靈活的管理方式，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助下提供多樣化的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育管理決策過(guò)程，滿足學(xué)生的不同需求。

（二）運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新管理方式，促使教育管理與大數(shù)據(jù)高度融合

新時(shí)代背景下，高校需要明確大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生教育管理方式的創(chuàng)新，將管理工作與大數(shù)據(jù)有機(jī)融合，積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理拓展。然而，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要相應(yīng)的技術(shù)和資源投入。為此，高校應(yīng)結(jié)合教育管理需要，適當(dāng)加大資金、資源方面的投入，構(gòu)建數(shù)字化管理服務(wù)體系，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的德行表現(xiàn)等信息內(nèi)容記錄下來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)化管理。具體而言，高校需要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)更好地管理學(xué)生的表現(xiàn)。高校通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、出勤記錄、參與活動(dòng)等數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和行為模式，早期識(shí)別學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，為學(xué)生提供必要的幫助［6］。高校還可以通過(guò)分析大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)的需求，包括選課需求、學(xué)術(shù)支持需求以及職業(yè)規(guī)劃需求等，從而更好地準(zhǔn)備資源，滿足學(xué)生不斷變化的需求。另外，高校需要持續(xù)性地優(yōu)化資源分配。大數(shù)據(jù)分析可以幫助高校更好地理解資源利用情況，包括教師、教室、教材和技術(shù)設(shè)備等。高校在充分了解和把握這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上更好地分配資源，確保最大程度地滿足學(xué)生的需求，提高資源的利用效率。例如，高?？梢愿鶕?jù)課程需求和學(xué)生數(shù)量安排教師和教室，有效避免資源的浪費(fèi)和不足。然而，要實(shí)現(xiàn)教育管理與大數(shù)據(jù)的高度融合，高校需要投資于技術(shù)和資源，引入合適的大數(shù)據(jù)分析工具、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和人工智能技術(shù)，同時(shí)建立數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私政策，確保學(xué)生的數(shù)據(jù)安全和隱私得到保護(hù)。

（三）搭建信息化管理平臺(tái)，提升教育管理工作質(zhì)量

在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新起到關(guān)鍵作用。高校很有必要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)充分抓住時(shí)代機(jī)遇，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征，構(gòu)建高水平的信息化教育平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)整合數(shù)據(jù)、提供決策支持和監(jiān)測(cè)工具，有助于提高管理質(zhì)量和效率，使學(xué)生教育管理更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。首先，構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，將高校各個(gè)部門的數(shù)據(jù)集成在統(tǒng)一的系統(tǒng)中。在學(xué)生教育管理中，高校借助這一平臺(tái)，將學(xué)生信息、教學(xué)資源課程規(guī)劃和學(xué)術(shù)研究成果等信息整合起來(lái)，教師了解整體的運(yùn)作情況。其次，搭建信息化管理平臺(tái)，為管理決策提供強(qiáng)大的決策支持。在實(shí)際教育管理工作中，相關(guān)管理人員利用這一平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化技術(shù)識(shí)別管理趨勢(shì)并制定科學(xué)合理的管理規(guī)劃，促使高校更好地做出學(xué)生招生和師資配置等方面的決策。最后，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立可靠的信息共享平臺(tái)。統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高校內(nèi)部部門、人員的高效溝通交流有重要作用，不僅可以將大數(shù)據(jù)的作用最大化地發(fā)揮出來(lái)，而且可以從整體上提升教育管理工作水平。為此，高校需要建立可靠的信息共享平臺(tái)，支持教職工日常溝通和交流，保障各種教育管理信息的快速流轉(zhuǎn)，在滿足教職工信息共享需求的同時(shí)，不斷豐富教育管理資源。例如，高校構(gòu)建這一平臺(tái)后，可定期組織教師探討數(shù)據(jù)分析結(jié)果，鼓勵(lì)教師積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，也可以組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，挖掘數(shù)據(jù)中的潛在價(jià)值，為教育管理工作提供強(qiáng)有力的支持。

（四）完善教育管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校為了徹底變革學(xué)生教育管理模式，需要從教育管理機(jī)制層面入手進(jìn)行改革，保證高校能夠有效地利用大數(shù)據(jù)，并保護(hù)廣大師生的數(shù)據(jù)安全與隱私［7］。其一，高校應(yīng)制定和完善教育管理機(jī)制，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求。具體而言，高校需要建立明確的數(shù)據(jù)管理政策和流程，規(guī)定數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理和分享方式，并且明確數(shù)據(jù)的所有權(quán)和訪問(wèn)權(quán)限，防止濫用和不當(dāng)訪問(wèn)。通過(guò)制定這些機(jī)制保證數(shù)據(jù)的合規(guī)性，符合相關(guān)法律和監(jiān)管要求。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)有效的反饋和投訴機(jī)制，使學(xué)生和教職員工能夠針對(duì)自己的數(shù)據(jù)使用實(shí)際情況提出意見(jiàn)和建議，切實(shí)保護(hù)他們的合法權(quán)益。其二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，確保數(shù)據(jù)安全。高校需要采用高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，避免數(shù)據(jù)在傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中受到威脅。通過(guò)加密技術(shù)、防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等防止未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)和數(shù)據(jù)泄露。此外，高校還應(yīng)制定完善的應(yīng)急計(jì)劃，科學(xué)有效地應(yīng)對(duì)潛在的網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露事件，確保在發(fā)生問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)采取措施保護(hù)數(shù)據(jù)安全。其三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)意識(shí)。高校需要根據(jù)現(xiàn)有教職工實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生需求強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全方面的培訓(xùn)，不斷提高相關(guān)人員的信息安全素養(yǎng)，促使他們有效應(yīng)對(duì)潛在的威脅。具體培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括有關(guān)數(shù)據(jù)隱私的法規(guī)和政策，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)威脅的能力以及如何處理數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊事件等。通過(guò)增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，更好地防范潛在的風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)教育管理數(shù)據(jù)。

（五）構(gòu)建多元信息反饋渠道，及時(shí)優(yōu)化教育管理工作

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校學(xué)生教育管理工作朝著信息化方向發(fā)展。為了促進(jìn)管理人員與學(xué)生間更為便捷高效地互動(dòng)交流，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多元化的信息交流渠道與反饋渠道，及時(shí)了解學(xué)生、教職工等對(duì)管理工作的需求與反饋信息，從而有針對(duì)性地開(kāi)展管理工作，促進(jìn)該工作的不斷優(yōu)化。這一渠道強(qiáng)調(diào)信息的雙向流動(dòng)，包括來(lái)自學(xué)生、教職員工的各種數(shù)據(jù)源的反饋，為高校的管理決策提供更多準(zhǔn)確的信息。學(xué)生是教育管理的核心，他們的體驗(yàn)和需求對(duì)于管理決策至關(guān)重要。高校可以通過(guò)定期的調(diào)查、面談、在線反饋工具等收集學(xué)生的聲音，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)術(shù)、社交和生活方面的需求，根據(jù)這些反饋信息調(diào)整教育管理服務(wù)工作，提高學(xué)生滿意度。例如，相關(guān)教育管理人員可以通過(guò)微博、微信等網(wǎng)絡(luò)渠道，以私聊的形式與學(xué)生進(jìn)行線上溝通。通過(guò)組建微信群、QQ 群等，拓展教育管理載體，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教育管理工作作出具體反饋。另外，教職員工的反饋同樣重要。他們對(duì)于教育管理中的各個(gè)方面都有深刻的見(jiàn)解，包括教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、資源需求和管理流程等。高?？梢栽O(shè)立定期的反饋機(jī)制，收集教職員工的建議和意見(jiàn)，持續(xù)性地改善教學(xué)質(zhì)量，為他們提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)教職員工的參與感和滿意度。需要注意的是，各種數(shù)據(jù)源的信息是寶貴的反饋來(lái)源。大數(shù)據(jù)分析、學(xué)術(shù)研究、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等都可以為高校提供豐富的信息，幫助管理人員更好地了解教育管理運(yùn)營(yíng)狀況，監(jiān)測(cè)教育管理的效果，從而及時(shí)調(diào)整管理策略［8］。

（六）提高管理人員的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)背景下，教育管理團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)分析能力是否專業(yè)，直接影響高校教育管理模式的革新。擁有多樣化的背景和技能的教育管理團(tuán)隊(duì)可以幫助高校更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育管理挑戰(zhàn)，并提供更多創(chuàng)新的解決方案。為了有效改進(jìn)教育管理模式，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人員培養(yǎng)，確保管理人員擁有必要的技能和知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍，更有效地應(yīng)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育管理。一方面，培訓(xùn)和發(fā)展管理人員的信息素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校學(xué)生教育管理人員需要了解大數(shù)據(jù)的概念、工具和應(yīng)用，充分利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展管理工作，具體包括數(shù)據(jù)分析技能、數(shù)據(jù)隱私法規(guī)的理解等。高?？梢酝ㄟ^(guò)提供培訓(xùn)課程、研討會(huì)和在線資源，幫助管理人員深化對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)知，提升他們的數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)而提升他們的信息素養(yǎng)。另一方面，建設(shè)具有強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析處理能力的教育管理團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)當(dāng)正確把握大數(shù)據(jù)的特征，立足自身發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)。高校除了對(duì)現(xiàn)有管理人員培訓(xùn)之外，還應(yīng)該努力吸引和培養(yǎng)有能力的管理人員，包括在數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)、教育管理和領(lǐng)導(dǎo)方面具有專業(yè)知識(shí)的人才，并且通過(guò)提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、激勵(lì)機(jī)制等吸引和留住優(yōu)秀的管理人員。此外，高校應(yīng)當(dāng)為現(xiàn)有教育管理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，通過(guò)提供外出學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，提高管理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。除此之外，高校可以建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，適當(dāng)提升管理團(tuán)隊(duì)的福利津貼等，持續(xù)優(yōu)化和完善激勵(lì)方法和評(píng)估方式，高效化處理管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展期間的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為高校學(xué)生教育管理的順利開(kāi)展提供有力支持。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校學(xué)生教育管理帶來(lái)了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對(duì)這一時(shí)代需求，高?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新教育管理觀念，樹(shù)立精細(xì)化、柔性化理念，運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新管理方式，搭建信息化管理平臺(tái)，完善教育管理機(jī)制，構(gòu)建多元信息反饋渠道等提高學(xué)生教育管理質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展。未來(lái)高校需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生教育管理模式的發(fā)展，抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇不斷創(chuàng)新和完善這一模式，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的綜合型人才，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的平穩(wěn)健康發(fā)展。