韋桂媛

［摘 要］隨著教育改革的深入推進(jìn)，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成長成為教育的重要話題。增值性評價是一種新興的評價方式，備受師生關(guān)注。在高中英語教學(xué)中，采用增值性評價有助于構(gòu)建更全面、更科學(xué)的評價體系。文章探究了增值性評價在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用及其對學(xué)生成長的影響，旨在為高中英語教師提供參考，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］增值性評價；英語教學(xué)；高中教育

［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）01-0035-04

一、研究背景

在我國的傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，教師對學(xué)生主要采用終結(jié)性評價，即以英語考試成績來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略等方面的評價，這樣難以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的人才。因此，如何改變這種評價方式，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，成為高中英語教學(xué)中需要解決的重要問題。

在現(xiàn)有的研究中，國內(nèi)外專家學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注高中英語教學(xué)中的形成性評價，即一種以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主要評價對象的評價方式。何明珠指出，高中英語教學(xué)的評價不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的語言知識和運(yùn)用能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面，以全面提升學(xué)生的英語綜合能力。同時，我國《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》也強(qiáng)調(diào)了形成性評價在英語教學(xué)中的重要性，要求評價體系有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

目前，國內(nèi)外專家學(xué)者對高中英語教學(xué)中的形成性評價已經(jīng)展開了廣泛的研究，其中對高中英語教學(xué)中增值性評價的研究也已經(jīng)出現(xiàn)。賈軍紅指出，高校英語教學(xué)中的增值性評價已經(jīng)成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域之一。但是，對于增值性評價在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用，國內(nèi)的研究暫時還比較有限，需要進(jìn)一步探索。因此，本文旨在研究增值性評價在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用，探討如何通過這種評價方式，提高學(xué)生的英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、增值性評價的定義

增值性評價是一種以學(xué)生發(fā)展為核心的評價方法，其目的在于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程，而非簡單地測試學(xué)生的知識水平或技能掌握程度。增值性評價主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況，以及學(xué)生在參與教學(xué)活動時所取得的實(shí)際效果，因此，它是以提升教育質(zhì)量和效果為目的的，更強(qiáng)調(diào)個性化評價，以滿足每名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

增值性評價的定義還涉及它的評價對象。從傳統(tǒng)的評價方法來看，學(xué)生通常只有通過考試、考級等方式才能獲得評價。增值性評價則更加注重全面評價學(xué)生，包括評價學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)、態(tài)度、價值觀等方面。因此，它需要結(jié)合多種評價手段和技術(shù)，如問卷調(diào)查、作業(yè)評價、參與度評價等，并強(qiáng)調(diào)多源數(shù)據(jù)的整合。

除了評價對象，增值性評價的定義還包含其實(shí)施意義。增值性評價的核心在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成長。同時，增值性評價也有助于改善教育質(zhì)量和教學(xué)效果。通過評估學(xué)生的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題和短板，為教育改革提供新的思路和方向。

增值性評價以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是一種多元化的評價方法。它強(qiáng)調(diào)以提升教育質(zhì)量和效果為導(dǎo)向，結(jié)合多種評價手段，注重多源數(shù)據(jù)的匯總和綜合分析。教師通過應(yīng)用增值性評價，有望構(gòu)建更加完善的教育教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、增值性評價的分類和特點(diǎn)

增值性評價是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，對其進(jìn)行科學(xué)評價的一種方法。它針對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行評價，并不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和發(fā)展。

增值性評價可分為定量評價和定性評價兩種形式。定量評價是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過對學(xué)生的各項(xiàng)成績進(jìn)行統(tǒng)計和綜合評定來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。定性評價則是根據(jù)學(xué)生具體的能力水平和表現(xiàn)情況進(jìn)行描述性評價，通過分類、描述和評估來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和發(fā)展過程。

增值性評價被廣泛運(yùn)用于教育體制改革中，這種評價方式改變了傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價模式，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展過程。它通過關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況和成長情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)。

增值性評價具有不可替代的優(yōu)點(diǎn)，即突出了個性化評價的重要性。由于這種評價方式針對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不再強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競爭，從而更注重對學(xué)生個性化的評價和發(fā)展，鼓勵每名學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

增值性評價是一種新穎的評價方法，具有科學(xué)性和實(shí)用性，在教育領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用，有著不可替代的重要作用。增值性評價的運(yùn)用將進(jìn)一步推動教育的變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、增值性評價在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用

在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域中，增值性評價已成為一種流行的評價手段。它不僅適用于高一、高二階段，還適用于其他年級的教學(xué)評價中。教育部近年來正式將其納入中小學(xué)教育改革的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，大力推動其在教育評價領(lǐng)域中的運(yùn)用。

由于增值性評價能夠更加全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，其在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用也越來越受到教師的重視。例如，在英語試卷評分時，教師既要看重學(xué)生的基礎(chǔ)能力，如對語法、單詞的掌握等，又要看重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，如聽、說、讀、寫能力等。增值性評價正好能夠客觀評估學(xué)生這些內(nèi)容，為教師提供更加全面的信息。

同時，在高中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如何合理評價學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成果是教師需要解決的重要問題之一。增值性評價能夠客觀地評價學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在知道自己的不足和優(yōu)勢的同時，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

此外，增值性評價還能有效地促進(jìn)教師對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。教師通過查看每名學(xué)生的增值性評價結(jié)果，可以了解到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以更加有效地制定個性化的教學(xué)計劃。

在英語教學(xué)輔導(dǎo)中，增值性評價也有其獨(dú)特的運(yùn)用價值。針對不同的學(xué)生，教師可以采用不同的輔導(dǎo)策略，從而更好地發(fā)揮增值性評價的作用。增值性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用具有廣泛的前景與重要意義。它不僅為教師提供了更加全面、客觀的評價信息，而且為學(xué)生提供了更加平等的發(fā)展機(jī)會。

五、增值性評價運(yùn)用在高中英語教學(xué)中的意義

在高中英語教學(xué)中，增值性評價作為一種科學(xué)有效的評價方式，對學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。首先，在英語教學(xué)中采用增值性評價能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生更加積極認(rèn)真地參與教學(xué)活動，為提升教學(xué)效果打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，采用增值性評價能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和擅長點(diǎn)，促進(jìn)其全面發(fā)展和提高自身綜合素質(zhì)。最后，增值性評價還能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，更具競爭力地面對未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。

為了使增值性評價能夠在英語教學(xué)中得到有效的實(shí)施和推廣，教師在選擇和設(shè)計評價方法時需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采取多種多樣的評價方法，如口語評價、寫作評價、聽力評價等來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重評價結(jié)果的及時反饋和合理運(yùn)用，讓學(xué)生及時了解自身的不足和發(fā)展需要，并積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

針對不同的英語教學(xué)場景和需求，具體的評價方法和方案需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和設(shè)計，如針對聽力訓(xùn)練可以采用多次聽力測試來全面評價學(xué)生的聽力水平，而在寫作訓(xùn)練中可以采用作文反饋來評價學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。教師在具體實(shí)施時，還需要注意評價標(biāo)準(zhǔn)的公正性和客觀性，避免評價過程中出現(xiàn)主觀因素影響評價結(jié)果的現(xiàn)象，保證評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

增值性評價在高中英語教學(xué)中具有重要意義，教師通過選擇和設(shè)計多維度的評價方法和方案，能夠全面有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展?jié)摿?，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

六、增值性評價方法的選擇與設(shè)計

在高中英語教學(xué)中，評價方法的選擇與設(shè)計是增值性評價的重要組成部分。首先，評價方法的選擇需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，以確保評價的有效性和精準(zhǔn)性。常用的評價方法包括書面測試、口語表達(dá)、作品展示等。例如，可以通過題目設(shè)計或任務(wù)布置來考查學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及語言運(yùn)用能力，并通過表格、問卷或?qū)嶒?yàn)等評價學(xué)生的綜合能力。

其次，評價設(shè)計應(yīng)注意突出學(xué)生的差異化需求與個性化需求。增值性評價注重挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵差異發(fā)展，因此評價設(shè)計應(yīng)避免局限性與固化，注重個性化需求的體現(xiàn)。在具體實(shí)踐中，教師可以通過分組探究、個別輔導(dǎo)、課外閱讀等活動，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自身潛能，使每名學(xué)生都能夠獲得收獲和成長。

最后，在評價過程中，教師需要注意客觀性和公正性，盡可能地減少主觀意見的影響，選擇合適的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。同時，教師還需秉持公正、公開、公平的原則，不偏袒某個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行全面且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價。

因此，選擇合適的評價方法和設(shè)計個性化的評價方式對于增值性評價在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用至關(guān)重要。教師應(yīng)遵循科學(xué)、客觀、合理的原則，結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計出切實(shí)可行的評價方案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

七、增值性評價運(yùn)用在高中英語教學(xué)中的案例分析

在高中英語教學(xué)中，采用增值性評價措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分有必要。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的評價，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時能優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果。本文在上述基礎(chǔ)上，針對實(shí)際情況，選取某高中英語教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行分析。案例選自人教版高中英語教材選擇性必修第一冊Unit 2 “Looking into the Future”中的Reading and Thinking板塊，其增值性評價提問表見表1。

該案例教學(xué)采用了多種增值性評價的方法，如師生互動、階段性學(xué)習(xí)評價、小組合作學(xué)習(xí)評價等，有效提高了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師充分利用板書、多媒體輔助教學(xué)等手段，與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評，見表2。

針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師采取了不同的評價方式，例如小組合作學(xué)習(xí)評價在考核學(xué)生英語口語和聽力方面效果明顯，通過學(xué)生之間的互動和交流，加深了學(xué)生對英語知識的理解和掌握程度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作、提出建議和反饋，發(fā)揮了協(xié)同作用，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。

在總結(jié)這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)運(yùn)用增值性評價可以提高學(xué)生的積極性和主動性，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。通過對多種評價方式的運(yùn)用，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)中更好地展示自身的特長，更好地理解和掌握英語知識，從而全面提升英語學(xué)習(xí)效果。

增值性評價在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用十分重要，將正確的增值性評價方法運(yùn)用到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，讓他們在學(xué)習(xí)中成長和進(jìn)步。

八、增值性評價在未來高中英語教學(xué)中的研究方向

在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，越來越多的教師和學(xué)生開始認(rèn)識到評價不是簡單的過程，而是包含很多復(fù)雜因素的。增值性評價作為教學(xué)評價體系的代表，引起了教師的廣泛關(guān)注。因此，對未來的相關(guān)研究，教師可從以下幾個方面展開。

首先，未來的研究可以從教學(xué)設(shè)計的角度入手，探討如何更好地將增值性評價融入高中英語教學(xué)中。教師可以采用各種教學(xué)模式和方法，為真正實(shí)現(xiàn)增值性評價做準(zhǔn)備。

其次，未來的研究可以從評價標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行探討，制定更為科學(xué)、公正、合理的高中英語教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使增值性評價更加準(zhǔn)確和全面，方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)把握和科學(xué)引導(dǎo)。

最后，未來不僅要注重對理論的研究，也要注重實(shí)踐的應(yīng)用。因此，教師應(yīng)該積極選用各種體現(xiàn)增值性評價的實(shí)踐方法，例如建立學(xué)生檔案、集體備課和應(yīng)用教育教學(xué)新技術(shù)等。

綜上所述，未來的相關(guān)研究不應(yīng)只是探討增值性評價本身的問題，而應(yīng)是讓教師在實(shí)踐中進(jìn)行初步摸索，從而推動學(xué)科教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

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（責(zé)任編輯 黃 曉）