[摘" 要]數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代是信息技術(shù)相互交融、協(xié)同發(fā)展的時(shí)代。新一代信息技術(shù)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展乃至人們的日常生活帶來(lái)重大而深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型本科財(cái)會(huì)人才是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；诖耍疚囊躁兾鞲咝槔?，從師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等五個(gè)方面探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革路徑，以期為高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字經(jīng)濟(jì)" 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)" 教學(xué)改革

引" 言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是基于現(xiàn)代發(fā)達(dá)的數(shù)字技術(shù)，包括數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)軟件等與其相關(guān)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)改變了以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，通過(guò)將計(jì)算機(jī)通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)相融合，帶來(lái)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上的一系列新的變革。

我國(guó)“十四五”規(guī)劃綱要明確提出，要“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”。2021年10月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，推動(dòng)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。改革開(kāi)放至今，我國(guó)會(huì)計(jì)的發(fā)展已跨越了從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化，再到會(huì)計(jì)智能化三個(gè)重要?dú)v史階段。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和區(qū)塊鏈等新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起與發(fā)展，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展乃至人們的日常生活帶來(lái)重大而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院“2022年影響中國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的十大信息技術(shù)”調(diào)查結(jié)果顯示，財(cái)務(wù)云、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)和流程自動(dòng)化（RPA和IPA）等信息技術(shù)居于前列。我國(guó)《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》指出，要“切實(shí)推動(dòng)會(huì)計(jì)管理工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地方高校的社會(huì)責(zé)任之一，那么，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下地方高校如何培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的財(cái)會(huì)人才，如何破解會(huì)計(jì)教學(xué)改革之困是當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)職能已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、核賬、報(bào)賬向價(jià)值管理、資本運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略決策輔助等職能持續(xù)轉(zhuǎn)型。尤其是隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，不僅改變了企業(yè)的組織運(yùn)行模式、為企業(yè)創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也賦予其新的挑戰(zhàn)和使命。受其影響，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在基本概念、基本規(guī)則和基本方法等方面面臨新的構(gòu)建，會(huì)計(jì)實(shí)踐也面臨著極大的沖擊與挑戰(zhàn)。

1.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論需要更新

會(huì)計(jì)信息是用于反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和資金變動(dòng)情況的財(cái)務(wù)信息，是記錄會(huì)計(jì)核算過(guò)程和結(jié)果的重要載體，也是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)信息主要以財(cái)務(wù)報(bào)表為載體，向股東、債權(quán)人、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾等利益相關(guān)者提供企業(yè)在一定時(shí)點(diǎn)的財(cái)務(wù)狀況、一定時(shí)期的經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等信息。數(shù)字經(jīng)濟(jì)加快了企業(yè)信息化改革的步伐。伴隨著人工智能系統(tǒng)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，使得會(huì)計(jì)信息的獲取、呈報(bào)和使用方式等發(fā)生了根本性變化，非會(huì)計(jì)信息也成為會(huì)計(jì)信息的重要補(bǔ)充。比如，海爾集團(tuán)提出以用戶為中心的“共贏增值表”，充分融合了財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息，能更好地對(duì)企業(yè)和用戶價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，而這些在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論中是無(wú)章可循的。又比如，按照會(huì)計(jì)基本假設(shè)理論，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者為便于評(píng)價(jià)和考核一段時(shí)間內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成果，會(huì)人為地把企業(yè)持續(xù)不斷的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程劃分成若干個(gè)、連續(xù)相等的期間，即會(huì)計(jì)分期。會(huì)計(jì)分期又分為年度、半年度、季度和月度，與其相匹配的會(huì)計(jì)信息載體有年度、半年度、季度和月度報(bào)表。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者為了決策需要，會(huì)要求財(cái)務(wù)部門(mén)即時(shí)提供會(huì)計(jì)信息，這與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)分期假設(shè)顯然是相悖的。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論顯然解決不了新經(jīng)濟(jì)體涌現(xiàn)出來(lái)的諸多新現(xiàn)象、新問(wèn)題。

2.會(huì)計(jì)的基本職能需要轉(zhuǎn)變

會(huì)計(jì)的職能既包括基本職能（核算與監(jiān)督），又包括拓展職能（預(yù)測(cè)、決策、評(píng)價(jià)）。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)從業(yè)者在財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的核算與監(jiān)督職能，而忽視了會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、決策和評(píng)價(jià)職能。由于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在傳遞過(guò)程中的單一性、滯后性、低效率和不精確等弊端，導(dǎo)致其無(wú)法在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策中起主導(dǎo)作用。而在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化了會(huì)計(jì)的信息化功能，通過(guò)“業(yè)財(cái)”一體化財(cái)務(wù)共享中心，將人員、技術(shù)和流程有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)業(yè)務(wù)流程的標(biāo)準(zhǔn)化和精簡(jiǎn)化。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為手段，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的抓取，使企業(yè)的業(yè)務(wù)流、信息流和資金流等數(shù)據(jù)信息同步共享、實(shí)時(shí)交互與融合，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在企業(yè)預(yù)測(cè)、決策和評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的重要作用，體現(xiàn)了會(huì)計(jì)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的目的。與此同時(shí)，我國(guó)《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》也明確要深入推動(dòng)單位“業(yè)財(cái)”融合和會(huì)計(jì)職能拓展。時(shí)代的變革必然助推會(huì)計(jì)工作由“價(jià)值守護(hù)”向“價(jià)值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。

3.會(huì)計(jì)工作技術(shù)手段需要提升

習(xí)近平總書(shū)記指出，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。縱觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，生產(chǎn)力始終是推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的決定性因素。2016年3月，德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所與Kira Systems合作，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)、審計(jì)和稅務(wù)等工作中，從而改變了以往依靠手工處理會(huì)計(jì)資料的模式。這不僅提高了會(huì)計(jì)從業(yè)者的工作效率，而且能夠?qū)崟r(shí)、準(zhǔn)確地向企業(yè)管理者提供會(huì)計(jì)信息，使決策更加有效、可靠。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)工作側(cè)重于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研判及為決策者提供可靠的信息資源，從根本上改變了會(huì)計(jì)工作的重心。在此情境下，要求會(huì)計(jì)人員既要掌握相關(guān)數(shù)據(jù)分析軟件（例如Tableau、Smartbi），同時(shí)還要從績(jī)效管理、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)維度對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行整合，體現(xiàn)會(huì)計(jì)的價(jià)值。隨著新興技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，會(huì)計(jì)工作必將由傳統(tǒng)的“事后算賬”逐步向“事前評(píng)估、事中控制”模式轉(zhuǎn)變。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下地方高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

本文借鑒《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》中“推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)歷教育改革”的要求，分別從師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等五個(gè)方面對(duì)陜西20所地方高校（公辦15所、民辦5所）會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查與分析，充分反映當(dāng)前地方高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.師資隊(duì)伍

作為地方高校，教師職業(yè)能力水平是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)從教師行業(yè)背景（是否有CPA、CIA、CMA、ACCA等工作或教育經(jīng)歷）和大數(shù)據(jù)背景（是否有大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等工作或教育經(jīng)歷）兩個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)民辦院校具有行業(yè)背景的教師比例明顯高于公辦院校（其中某民辦院校高達(dá)52.9%）；但具有大數(shù)據(jù)背景教師的比例平均不足5%。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)要素是核心生產(chǎn)要素，而數(shù)據(jù)則需要技術(shù)來(lái)進(jìn)行支撐。另外，受高校教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，教師在科研方面投入的精力遠(yuǎn)高于教學(xué)工作，從而導(dǎo)致大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師雖然具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但缺乏數(shù)智化會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)企業(yè)智能財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)、技術(shù)場(chǎng)景的應(yīng)用以及如何打造智能財(cái)務(wù)體系等不熟悉，不懂得如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析處理等。

2.課程設(shè)置

課程設(shè)置在高校人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用，也是幫助大學(xué)生形成良好品格、塑造健全人格、探索知識(shí)奧秘的重要體現(xiàn)。我們從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)維度對(duì)所調(diào)研高校當(dāng)前會(huì)計(jì)課程設(shè)置情況進(jìn)行分析。

（1）結(jié)構(gòu)方面

從結(jié)構(gòu)方面分析，高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置大體可分為通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)等三大模塊。在通識(shí)課程模塊融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在專(zhuān)業(yè)課程模塊，融入了數(shù)智化會(huì)計(jì)相關(guān)課程，但多數(shù)高校是將其作為選修課程設(shè)置的。

（2）內(nèi)容方面

從內(nèi)容方面分析，有8所院校已開(kāi)設(shè)了商業(yè)智能與大數(shù)據(jù)分析、數(shù)字化技術(shù)與應(yīng)用、財(cái)務(wù)共享服務(wù)和Python在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用等課程，與會(huì)計(jì)數(shù)智化改革的要求充分融合。有些高校緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，甚至開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析教改實(shí)驗(yàn)班。但由于受師資、技術(shù)、教學(xué)設(shè)備等影響，多數(shù)高校反映上述課程開(kāi)設(shè)成本高、難度大。當(dāng)然，也有部分高校雖然已意識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)改革的重要性和緊迫感，但受資金、辦學(xué)條件的影響，還未積極行動(dòng)起來(lái)。

3.教材建設(shè)

為了充分反映數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)情況，本文對(duì)高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社、清華大學(xué)出版社和中國(guó)人民大學(xué)出版社等5個(gè)國(guó)家一級(jí)出版社近十年來(lái)反映數(shù)智化會(huì)計(jì)教材情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高等教育出版社和中國(guó)人民大學(xué)出版社的教材充分反映了大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等新興技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，而清華大學(xué)出版社的教材則與實(shí)踐教學(xué)連接得比較緊密。

4.教學(xué)方法

技術(shù)支持促進(jìn)了課堂的互動(dòng)開(kāi)放與精準(zhǔn)反饋。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要善于采用先進(jìn)的教學(xué)理念，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具改變傳統(tǒng)課堂“灌輸式”教學(xué)模式，使大學(xué)課堂教學(xué)有趣、有效和有用。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，無(wú)論是從教育主管部門(mén)還是從高校自身角度，均十分重視教學(xué)方法的改革。在2021年陜西省省級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果中，有874門(mén)課程被評(píng)為省級(jí)一流課程，其中與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程有13門(mén)，占比為1.49%。從上述數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，目前陜西會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)一流本科課程數(shù)量相對(duì)較少，教學(xué)方法還有待進(jìn)一步改進(jìn)和提升。

5.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

會(huì)計(jì)學(xué)是對(duì)實(shí)踐要求高、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，并服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的手工做賬有被無(wú)紙化、信息化所取代的趨勢(shì)，取而代之的則是財(cái)務(wù)共享、業(yè)財(cái)一體化、智能財(cái)稅等。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校整體改革和發(fā)展中具有非常重要的地位，也是體現(xiàn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。從我們調(diào)研的結(jié)果看，目前大多數(shù)民辦院校已經(jīng)建成財(cái)務(wù)共享實(shí)驗(yàn)室、智能財(cái)稅實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)訓(xùn)室等，而部分公辦院校則正在對(duì)已有的舊實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造和升級(jí)。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下地方高校會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革路徑設(shè)計(jì)

1.推進(jìn)高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)

著名教育家、思想家陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！边@句話的意思是唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。中國(guó)人民大學(xué)教授王化成說(shuō)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)務(wù)崗位涉及數(shù)智財(cái)務(wù)核算師、數(shù)智財(cái)務(wù)工程師、數(shù)智財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)師、數(shù)智財(cái)務(wù)規(guī)劃師等。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)型，教師必須先轉(zhuǎn)型。針對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)，主要有以下三種路徑：

（1）注重現(xiàn)有師資的培養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)有師資，要重點(diǎn)培養(yǎng)青年學(xué)科骨干教師，組織其參加培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要涉及財(cái)務(wù)共享、數(shù)智化財(cái)務(wù)、業(yè)財(cái)一體化等，以此拓展和提升教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。另外，在有條件的情況下，可派教師赴企業(yè)掛職鍛煉，目的是熟悉現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)的工作流程和工作內(nèi)容。

（2）大力引進(jìn)高層次交叉學(xué)科教師。對(duì)于新引進(jìn)教師要打破專(zhuān)業(yè)的壁壘，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)多專(zhuān)業(yè)交匯與融合。比如，可招聘具有大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)背景的教師，充分發(fā)揮其在商業(yè)數(shù)據(jù)分析與處理、程序開(kāi)發(fā)等方面的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)“短板”，為數(shù)智化教學(xué)賦能。

（3）建立“校外導(dǎo)師”制度，充分挖掘和利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源。可聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)主管等擔(dān)任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外兼職教師。他們主要負(fù)責(zé)講授實(shí)踐性課程，讓學(xué)生熟悉數(shù)智化模式下企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，手把手教學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)處理的步驟及如何進(jìn)行財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析等。

2.以數(shù)字化為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系

課程體系不僅反映了某一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。因此，課題體系在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的重構(gòu)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

（1）基于新技術(shù)素養(yǎng)、高階專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的需求，在通識(shí)教育模塊中加入人工智能、社會(huì)與人文、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析及其Python應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)等課程。通過(guò)以上課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握人工智能、數(shù)據(jù)分析的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)智化思維能力。

（2）基于適應(yīng)財(cái)會(huì)行業(yè)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的要求，在專(zhuān)業(yè)教育模塊中加入會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、智能會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析、大數(shù)據(jù)審計(jì)等課程，且作為必修課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與會(huì)計(jì)的融合。同時(shí)，壓縮基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的課時(shí)。

（3）基于企業(yè)業(yè)務(wù)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)通過(guò)信息化技術(shù)和手段實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流、資金流、信息流等數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享的客觀現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐教學(xué)模塊加入業(yè)財(cái)一體化實(shí)訓(xùn)課程。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以便更好地適應(yīng)未來(lái)財(cái)務(wù)崗位對(duì)人才技能的需要。

3.加大數(shù)智化教材建設(shè)的力度

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受“大智移云物鏈”（大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈）等現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，許多高校在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、智能會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)審計(jì)等專(zhuān)業(yè)方向，以適應(yīng)行業(yè)新形勢(shì)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展需要。目前，已出版的教材中有相當(dāng)一部分是財(cái)務(wù)軟件公司基于特定軟件與高校聯(lián)合編寫(xiě)的，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。從宏觀角度分析，這類(lèi)教材缺乏系統(tǒng)性理論支撐。因此，建設(shè)具有系統(tǒng)理論性、符合會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求且較為完善的數(shù)智化會(huì)計(jì)教材體系顯得尤為迫切。在教材編寫(xiě)組織形式上教師可進(jìn)行跨校合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。在教材編寫(xiě)內(nèi)容上務(wù)必要系統(tǒng)化，體現(xiàn)知識(shí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。當(dāng)然，更重要的是需要跨學(xué)科融合，將大數(shù)據(jù)、人工智能等知識(shí)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度融合，在會(huì)計(jì)信息生成、應(yīng)用、分析及管理決策支持等方面形成嶄新的、系統(tǒng)化和可操作的知識(shí)內(nèi)容，符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。

4.改革教學(xué)方法

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大、準(zhǔn)則條例多、內(nèi)容枯燥難懂。在數(shù)智化教學(xué)環(huán)境下，教師完全可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”，將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)作為教學(xué)的新資源、新載體，實(shí)現(xiàn)“線上”或“線上+線下”課程教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師可根據(jù)所教課程，充分利用中國(guó)大學(xué)生MOOC（慕課）、學(xué)堂在線、網(wǎng)易云課堂等線上課程資源，組織學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)載體方面，教師可借助雨課堂、騰訊課堂、藍(lán)墨云班課等教學(xué)新媒介開(kāi)展“線上+線下”混合式教學(xué)。針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，建議在前者的基礎(chǔ)上，通過(guò)“課堂+案例+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式（如圖1所示），搭建起課堂與實(shí)踐基地之間的橋梁。整合互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)、實(shí)踐資源，真正實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法，建立和完善數(shù)字化教學(xué)體系。

5.加快數(shù)智化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐

作為會(huì)計(jì)理論教學(xué)必要的補(bǔ)充，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊，加快高校數(shù)智化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迫在眉睫。關(guān)于數(shù)智化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有四點(diǎn)建議：

（1）在建設(shè)定位方面應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)智化專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)人才、復(fù)合應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才為目標(biāo)，提高學(xué)生數(shù)智化素養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)就業(yè)崗位對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求。

（2）在建設(shè)理念方面要體現(xiàn)融合性，實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要，還要滿足科研需要，逐步探索數(shù)智化環(huán)境下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。

（3）在技術(shù)方面應(yīng)體現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)VR），高度還原企業(yè)工作環(huán)境、工作流程及關(guān)鍵崗位，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色模擬。

（4）在實(shí)施措施方面倡導(dǎo)校企合作、產(chǎn)教融合，并在師資培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)聯(lián)合共建。

結(jié)" 語(yǔ)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、新技術(shù)革命和國(guó)家治理能力現(xiàn)代化新形勢(shì)的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)體系，培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、懂業(yè)務(wù)、懂信息技術(shù)的應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才是高校義不容辭的責(zé)任，也是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于所有高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)者及致力于高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究的專(zhuān)家、學(xué)者們的共同努力。

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（張煥平、王曉軍、路吊霞：延安大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

基金項(xiàng)目：延安大學(xué)2022年度校級(jí)教改課題“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代地方高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型與重構(gòu)研究”（課題編號(hào)：YDJG22-32）；延安大學(xué)2023年教學(xué)改革項(xiàng)目“新文科背景下地方高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)‘?dāng)?shù)智化’轉(zhuǎn)型的研究與探索”（編號(hào)：YDJG23-14）。