李欣怡

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來海量資料與知識(shí)，投喂到許多人的嘴里，讓他們從原來主動(dòng)探求知識(shí)的“獵食者”逐漸變成了被動(dòng)地等待投喂的“被喂食者”。殊不知，這些“被喂食者”在享受信息技術(shù)便利的同時(shí)，也逐漸喪失了“獵食者”的天賦與能力，這無疑是一種退化。

試想，當(dāng)被安排得妥妥帖帖的各類知識(shí)向你迎面撲來時(shí)，你就像用無味的食物填充空虛的胃一般，拼命攝取卻始終感覺不到飽意。究其原因，主要是你表面上獲取了很多知識(shí)或信息，卻未必是自己最需要、最想要的，甚至在機(jī)械的投喂中，全然忘卻自己為何而“饑餓”。

現(xiàn)代信息技術(shù)的功利性，決定了其并不思考中學(xué)生們欠缺什么或者需要什么，卻遷就甚至縱容他們的惰性和弱點(diǎn)。無論是排行榜上選擇讀物、熱搜榜上瀏覽新聞，都是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送，甚至替他們篩選一切，不需要他們主動(dòng)去探尋。漫天的觀點(diǎn)、立場、情感、態(tài)度，似乎應(yīng)有盡有，世間萬物都被壓縮成數(shù)字信息鋪展在你面前。比如當(dāng)你打開小說軟件，在“精選”“推薦”下讀完一部“長篇”，以為自己豐富了精神世界，殊不知只是消磨了一段時(shí)間，內(nèi)心依然空虛，精神依然饑餓。

有鑒于此，學(xué)子們應(yīng)當(dāng)羞恥于自己被信息時(shí)代帶來的“琳瑯滿目”腐蝕了上進(jìn)心，應(yīng)該重新?lián)焓皩儆谧约旱哪芰?，恢?fù)“獵食者”的身份，自發(fā)地尋求所需的營養(yǎng)，尋求飽腹的精神食糧。比如老師要求學(xué)生圍繞著“時(shí)代發(fā)展，共享未來”的主題選材寫文章時(shí)，同學(xué)們可以聯(lián)系從媒體中獲取的一些熱點(diǎn)時(shí)事，如“一帶一路”十周年、第六屆“進(jìn)博會(huì)”以及中國電視劇成為“一帶一路”文化貿(mào)易新熱門等，并將它們作為素材運(yùn)用到寫作中，這無疑會(huì)讓選材更鮮活，文章更新穎。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的我們也不能一味地抱怨技術(shù)發(fā)展的負(fù)面影響，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到：新事物的誕生與發(fā)展是歷史與社會(huì)的必然，個(gè)人應(yīng)該做的是跟上時(shí)代的步伐、提升自身素養(yǎng)與主觀能動(dòng)性，以便全力應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代的大趨勢下，中學(xué)生們理應(yīng)成為現(xiàn)代信息技術(shù)的操控者，讓其成為我們精神“進(jìn)食”的友好助手，而不是裹挾我們個(gè)人意志機(jī)械“投食”的冰冷機(jī)器。

同學(xué)們，請(qǐng)重拾“獵食者”的身份，讓自詡高級(jí)動(dòng)物的我們，找回自己的體面吧！