李建敏

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅可以為學(xué)校德育提供有效的理論支撐，而且可以進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育，更好地塑造新世紀(jì)兒童積極的人生觀和價(jià)值觀，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到小學(xué)德育中的具體方法和意義，總結(jié)了小學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育? 核心價(jià)值觀? 方法

隨著社會(huì)的變化和發(fā)展及世界各國(guó)文化的融合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到小學(xué)德育中成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、友善德育教育的重要意義

友善是伴隨一個(gè)人一生的良好品質(zhì)，是人性光輝的一面。友善不僅是個(gè)人的追求，也是國(guó)家和社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。生活就像一面鏡子，你對(duì)別人有什么態(tài)度，別人會(huì)回應(yīng)你同樣的態(tài)度。如果你冷漠、驕傲，別人會(huì)冷眼旁觀；如果你真誠(chéng)、友好，別人會(huì)微笑著迎接你。尤其是在教育方面，當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾，要及時(shí)制止，以后互相幫助，共同進(jìn)步，形成溫馨的課堂氛圍。將心比心，一個(gè)不友好、不愿意遷就他人的人，是不會(huì)被集體遷就的，他的驕傲只會(huì)陷入自戀狀態(tài)。一個(gè)很友善、樂于助人的人，集體會(huì)愿意把他擁抱在懷里，一起享受集體的溫暖。對(duì)社會(huì)而言，友善有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此培養(yǎng)正確的價(jià)值觀變得越來越重要，越來越多的教育者意識(shí)到道德教育的重要性。如果義務(wù)教育階段缺乏友善教育，那無疑是不完全的教育。當(dāng)然，友愛教育需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力來實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生中形成友愛的校園氛圍，在家庭成員中形成和諧的家庭氛圍，在社會(huì)形成友善、和諧的風(fēng)氣。[1]

二、增強(qiáng)核心價(jià)值觀友善教育的認(rèn)同感

在學(xué)校實(shí)施核心價(jià)值觀教育，重要的傳播媒介就是教師。教師的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)會(huì)對(duì)其所教的學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。對(duì)于一線教師，我們首先要加強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)理論的理解。要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的有目標(biāo)的培訓(xùn)，并要制定相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制，督促教師的核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，端正態(tài)度。學(xué)校要給予有效的督促，不僅要確定培訓(xùn)次數(shù)的硬性指標(biāo)，還要進(jìn)行抽查，了解培訓(xùn)的具體效果，把目標(biāo)落到實(shí)處。

三、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校文化育人中

隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)觀念是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代要求。學(xué)校要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是學(xué)校的社會(huì)使命，也是國(guó)家從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的決定性力量。學(xué)校在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽視學(xué)生的道德發(fā)展。校園文化作為學(xué)校的重要組成部分，發(fā)揮著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“潤(rùn)心”作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種文化，在小學(xué)校園文化建設(shè)中具有深遠(yuǎn)的意義。在校園文化的整合上，首先要充分挖掘當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕蜌v史，因地制宜地開展校園文化建設(shè)。其次，要使組織活動(dòng)更加精準(zhǔn)、有組織、有針對(duì)性、有情境、協(xié)調(diào)一致，使學(xué)校的每一個(gè)宣傳欄、板報(bào)、每日廣播都充滿正能量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論是一門需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解的科學(xué)，課堂教學(xué)是核心價(jià)值觀教育的主要方法。因此，教師要能夠以一種容易理解的方式教給學(xué)生。少先隊(duì)員的課堂活動(dòng)和主題活動(dòng)是理想的教學(xué)方法。教育的主要內(nèi)容要有針對(duì)性和層次性，在活動(dòng)中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，因材施教。除了學(xué)校組織的課堂活動(dòng)和主題活動(dòng)外，還可以利用多種課外活動(dòng)在學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。如家庭實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。只有把這些活動(dòng)與校園活動(dòng)結(jié)合起來，才能更全面地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能有效地糾正學(xué)生不同的知識(shí)和行為問題。[2]

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，讓學(xué)生更加熱愛生活

要培養(yǎng)學(xué)生的親和力，就要培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物，保護(hù)周圍的植物。通過對(duì)這些小生命的關(guān)愛，可以讓學(xué)生感受到生命的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的善良天性。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在快樂友好的環(huán)境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心得到發(fā)展。首先，教育是教學(xué)生成為人，為他們的生活幸福奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)的各個(gè)方面貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)?？梢越M織學(xué)生美化教室，修建主題墻、植物角等，教師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，采用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式。教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著非常重要的作用。教師不僅要用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的親和力，而且要注意指導(dǎo)的。我們可以在實(shí)際教學(xué)過程中根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些教育紀(jì)錄片或電影，并在課堂上播放。通過電影人物魅力的感染，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到小學(xué)生行為和文化活動(dòng)中

每一種校園文化都會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響，在課堂上是不可替代的。積極的校園文化對(duì)小學(xué)生人格的形成具有滲透性、持久性和選擇性的作用，對(duì)提高小學(xué)生的人文素質(zhì)、開闊視野、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)的意義。教師可以制作游戲、縮微膠卷等，讓小學(xué)生接受創(chuàng)作和娛樂教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校德育的全過程和各個(gè)方面，才能做出不懈的努力。只有形成強(qiáng)大的宣傳教育合力，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校德育中，實(shí)現(xiàn)實(shí)效。

總之，學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀對(duì)小學(xué)生來說是非常必要的，能夠從各個(gè)方面幫助小學(xué)生健全人格，培育小學(xué)生高尚的道德情操。在進(jìn)行培育的過程中要以小學(xué)生為主體，所有培育活動(dòng)的開展都要符合小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，學(xué)校老師要幫助小學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)兩方面來培育核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮再嶺.儒家傳統(tǒng)友善觀對(duì)德育工作的啟示[J].中學(xué)政治教學(xué)參考：下旬，2011（9）.

[2] 補(bǔ)榮華.淺談在學(xué)校德育工作中落實(shí)核心價(jià)值觀[J].名師在線，2010（18）.