陳雪

摘要：小學(xué)教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為日后開(kāi)展深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]下面我將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 有效培養(yǎng)

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師只是單純講授理論知識(shí)，未能讓學(xué)生參與其中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂學(xué)習(xí)效率不高。在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維影響較大。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)涉及到很多基礎(chǔ)的計(jì)算，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維，可以有效提高學(xué)生對(duì)公式、定理的理解。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

2.1教育結(jié)構(gòu)體系有待完善

實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，導(dǎo)致信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教研融合的不夠深入。對(duì)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，就需要完善相應(yīng)的教學(xué)體系，特別是要將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研中，最終實(shí)現(xiàn)資源共享，提升教學(xué)水平。

2.2數(shù)學(xué)師資力量有待加強(qiáng)

教師可以將信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合，充分借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校開(kāi)展各色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，從而產(chǎn)生更多的優(yōu)質(zhì)課程，并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是一些學(xué)校的師資力量有待加強(qiáng)。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往不會(huì)涉及較復(fù)雜的計(jì)算公式，導(dǎo)致部分教師不夠重視學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力不強(qiáng)。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算演練時(shí)注意解題步驟，草稿紙計(jì)算時(shí)也要清晰明了，形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。

3.2優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，要注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)一個(gè)良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)讓小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效。在課堂教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，要結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，從而潛移默化地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入腦海中。

綜上所述，教師要在小學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉燕. 理想效果 從習(xí)慣開(kāi)始——試探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（05）：170.