摘要：近年來，一些網(wǎng)絡(luò)流行語如雨后春筍般冒出來，不僅被人們用于網(wǎng)絡(luò)交流溝通，而且在日常生活中也得到了廣泛運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用，不但給高中語文教學(xué)帶來了一定的負(fù)面影響，還與中華傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生了一定的沖突。因此，高中語文教師需要用積極的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語，優(yōu)化學(xué)生的語言應(yīng)用環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。

關(guān)鍵詞：高中語文；網(wǎng)絡(luò)流行語；教學(xué)策略

語言是生活中十分重要的交際工具，也是人們進(jìn)行交流溝通最基本的方式。近年來，一些網(wǎng)絡(luò)流行語如雨后春筍般冒出來，不僅被用于人們的網(wǎng)絡(luò)交流溝通，而且在日常生活中也得到了廣泛運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用，不但給高中語文教學(xué)帶來了一定的負(fù)面影響，還與中華傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生了一定的沖突。因此，高中教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用積極的態(tài)度對(duì)待這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的語言應(yīng)用環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)高中語文教學(xué)的影響

現(xiàn)階段，大量使用網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)成為高中生生活中重要溝通形式。調(diào)查結(jié)果顯示，在使用網(wǎng)絡(luò)流行語的社會(huì)群體中，有74%是高中生，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高中語文的學(xué)習(xí)帶來了較為消極的影響[1]。

例如：MM、菜狗等一些詞語的使用，嚴(yán)重違反了我國漢語言文字的使用規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)流行語在被頻繁地使用過程中，還夾雜著大量的錯(cuò)別字，這對(duì)漢語言文字的傳承也起到了負(fù)面作用。例如“我被作業(yè)套牢了”等，“套牢”則為學(xué)業(yè)繁忙、走不開的意思。甚至在使用的過程中，還出現(xiàn)了混淆視聽、語法錯(cuò)誤的問題，例如“我先寫作業(yè)”被改成“我寫作業(yè)先”，而這種錯(cuò)誤學(xué)生卻習(xí)以為常。網(wǎng)絡(luò)流行語在使用的過程中，還對(duì)學(xué)生思維能力產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生語言能力的充分培養(yǎng)。高中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用實(shí)踐時(shí)，往往選取隨機(jī)應(yīng)用的方法，追求新奇，缺乏獨(dú)立思考。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語在高中教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師做到心中有數(shù)，幫助學(xué)生去偽存真

在日常生活中，很多年輕人更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行交流。在語文的教學(xué)中，語言的規(guī)范使用是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)要求，而現(xiàn)階段的許多網(wǎng)絡(luò)流行語言，都違反了漢語言規(guī)范使用的原則，給高中語文教學(xué)造成了一定的困擾。作為高中語文教師，應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語言，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語的使用，充分權(quán)衡其利弊。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，深入了解網(wǎng)絡(luò)流行語言。與此同時(shí)，教師應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的喜愛程度與熱衷原因，充分分析網(wǎng)絡(luò)流行語言的優(yōu)劣，滿足學(xué)生與社會(huì)流行同步的渴望。

例如，“正能量”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞匯的出現(xiàn)，被大量網(wǎng)友所關(guān)注，他們紛紛借助此詞匯給自己注入積極向上的力量，傳遞出自身對(duì)世界發(fā)展寄托的美好憧憬?！罢芰俊毖杆侔l(fā)展成為絕大多數(shù)人健康生活的動(dòng)力來源，他們?cè)凇罢芰俊钡墓奈柘?，主?dòng)以理想為目的不斷拼搏，追求夢(mèng)想永不停止。教師可以以此為例，分析網(wǎng)絡(luò)流行語言的使用利弊，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中正確使用。

（二）規(guī)范日常用語，強(qiáng)化規(guī)范用語的自覺性

在網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語言的使用產(chǎn)生了不同的看法。許多人認(rèn)為，在交流中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)流行語，是跟上時(shí)代步伐的具體體現(xiàn)，證明使用者能夠跟上時(shí)代潮流，能夠接受新鮮事物的洗禮。而這樣的認(rèn)識(shí)存在著一定的局限性，將會(huì)導(dǎo)致更多網(wǎng)絡(luò)流行語言沒有經(jīng)過辨別就被廣泛運(yùn)用，從而嚴(yán)重影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。規(guī)范的語言文字，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)最基本的要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)凈化網(wǎng)絡(luò)語言的使用環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的用語，灌輸正確網(wǎng)絡(luò)語言使用理念，使學(xué)生能夠增強(qiáng)規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)流行語言的自覺性。例如網(wǎng)絡(luò)流行詞語“亞歷山大”的應(yīng)用，“壓力山大”代表著壓力猶如山重，此詞匯被較多人熟知，和“亞歷山大”存在著一定諧音。前半部分體現(xiàn)諧音含義，后半部分體現(xiàn)暗喻含義，接下來衍生為詞匯“鴨梨山大”，具備一定吸引力和趣味性。此詞語后來被應(yīng)用在日常交際中，既有順口的優(yōu)勢(shì)，還有極強(qiáng)的幽默感。教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于漢語的博大精深有一個(gè)基本了解，使其能夠在抵制網(wǎng)絡(luò)流行語的過程中，增強(qiáng)自身規(guī)范的自覺性。

（三）規(guī)范學(xué)生語言使用，改善整體語言環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)流行語盛行的環(huán)境中，要使優(yōu)秀的漢語言文化得以有效傳承，就要從青少年抓起。在平常的教學(xué)中，語文教師要積極開展規(guī)范學(xué)生語言使用的活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)規(guī)范自己日常語言的使用[2]。高中生的語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀是一種十分重要的輸入形式，對(duì)學(xué)生規(guī)范使用語言有著重大意義。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的方法，增強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)漢語言文字的語感，減少網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)學(xué)生語言使用的影響。教師要結(jié)合語文教學(xué)所推薦的篇目，為學(xué)生挑選最佳作品，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中受到感染，從而規(guī)范自身口頭語言和書面語言的表達(dá)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如，舉辦圖書館打卡比賽，讓學(xué)生在平常的課余時(shí)間中，積極進(jìn)行課外閱讀，大量吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，規(guī)范自身語言的使用。

（四）依托學(xué)校教育陣地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)流行語言的廣泛使用在某種程度上制約著校園文化的發(fā)展?！缎@文化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一文指出：校園文化要具有滲透教育的向內(nèi)功能。因此，校園文化的教育與其相關(guān)的引導(dǎo)功能，對(duì)教育起著不可或缺的作用。教師可以營造積極向上的校園氛圍，對(duì)學(xué)生的思想觀念、心理認(rèn)知、價(jià)值取向等施加正向影響，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生的心理、精神等進(jìn)行塑造。高中教師還可通過校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)流行語的優(yōu)劣，增強(qiáng)其內(nèi)在的防御力，從而自覺抵制網(wǎng)絡(luò)流行語盛行帶來的不良影響。例如，學(xué)?？稍趯W(xué)風(fēng)建設(shè)月中，舉辦相應(yīng)的傳統(tǒng)文化競賽活動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使其在參與的過程中感受到中華文化之偉大，自覺抵制那些與傳統(tǒng)文化相矛盾的語言與表述。

綜上所述，雖然網(wǎng)絡(luò)流行語代表著社會(huì)潮流的方向，但學(xué)生不能為了跟隨社會(huì)潮流，就不規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)流行語。教師要用發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)流行語，將符合傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)流行語納入學(xué)生的日常表達(dá)或者書面表達(dá)中，從而有效推動(dòng)漢語言文字的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂珊珊.網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)高中語文教學(xué)的影響探討[J].中外交流，2019，（06）：30-32.

[2]姚文艷.辨識(shí)情境，提升網(wǎng)絡(luò)語言語感品質(zhì)[J].語文學(xué)習(xí)，2021，（05）：24-27.

作者簡介：江西省宜春市奉新縣奉新一中語文教師。