洪春萍

【設(shè)計(jì)理念】

2022年版課標(biāo)指出：“識字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用隨文識字、集中識字、注音識字、字理識字等多種識字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字、寫字能力?！北驹O(shè)計(jì)中“羊羊運(yùn)動會”貫穿教學(xué)始終，充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生對話、闖關(guān)活動、互動交流中進(jìn)入真情交融的境界。通過聯(lián)系生活實(shí)際，以游戲闖關(guān)、看圖識字等學(xué)生喜聞樂見的形式充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

【教材分析】

《操場上》是一年級下冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完課文后第二個識字單元的第7課。本課以體育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖、六個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都是提手旁;第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的場景，告訴小朋友參加體育運(yùn)動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)了六個詞語中四項(xiàng)體育運(yùn)動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌中描繪的活動情形。本單元的生字大都是形聲字，所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我有意識地通過引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識字、看圖識字、生活識字等方法，在闖關(guān)活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。

【學(xué)情分析】

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！倍荒昙墝W(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們通過闖關(guān)活動看圖學(xué)詞學(xué)句，玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識記生字和六種體育運(yùn)動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)參加體育運(yùn)動的樂趣。

2.借助漢語拼音、課本插圖、生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操”“場”“拔”“拍”等6個生字，會寫“足”“跑”2個生字。

3.歸類認(rèn)識提手旁和足字旁，了解形聲字形旁表義這一規(guī)律，激發(fā)識字興趣，掌握識字方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過看圖識字、歸類識字等方法，認(rèn)識帶有提手旁和足字旁的生字，了解形聲字形旁表義這一規(guī)律，激發(fā)識字興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

寫好“足”和“跑”2個生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.體育活動詞語卡片，提手旁、足字旁卡片。

2.多媒體課件。

3.多媒體音頻轉(zhuǎn)換軟件，提前制作喜羊羊、懶羊羊等兒童化語言音頻。

【教學(xué)過程】

一、“羊羊運(yùn)動會”情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們快看，這是哪里？（出示田東小學(xué)操場的圖片）對，這就是我們最熟悉的地方：學(xué)校操場。（邊說邊板書課題）請喜歡操場的同學(xué)自信地讀出課題。（指名讀課題，另指名評價，提醒平翹舌音和后鼻音。）

2.今天我們操場上還迎來了一群運(yùn)動員，他們就是——（出示喜羊羊、灰太狼圖片，播放喜羊羊跟大家打招呼的音頻。）

喜羊羊：大家好呀！我們是喜羊羊和灰太狼。聽說田東小學(xué)足球特別厲害，我們想來這里開展“羊羊運(yùn)動會”，跟一（4）班的你們PK一下，請問你們敢不敢迎戰(zhàn)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：從觀察圖片知道“操場”的概念，以學(xué)生熟悉的學(xué)校操場環(huán)境和喜愛的喜羊羊形象，通過“羊羊運(yùn)動會”的形式吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！?/p>

二、闖關(guān)識字，寓教于樂

（出示羊羊運(yùn)動會開幕式圖片，播放喜羊羊音頻，文字導(dǎo)入。）

喜羊羊：本屆“羊羊運(yùn)動會”在田東小學(xué)操場上隆重開幕。想要參加比賽的同學(xué)們注意啦，比賽要求很高，只有闖關(guān)通過的運(yùn)動員才能參加哦。誰會是勇闖第一關(guān)的勇士呢？

受喜羊羊的委托，我將擔(dān)任本次闖關(guān)的評委。端正坐姿的同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備闖關(guān)了。

1.勇闖第一關(guān)：最美播音我能行。

（出示闖關(guān)規(guī)則：小小運(yùn)動員們，你可以借助拼音自由練讀幾遍廣播，然后接受兩項(xiàng)挑戰(zhàn)，獲得通關(guān)密碼。）

（1）自由練讀：自由練讀廣播（兒歌）內(nèi)容。（指名讀，生點(diǎn)評，引導(dǎo)注意輕聲“了”“鬧”。）

（2）挑戰(zhàn)一：你讀我誦。（出示廣播內(nèi)容）

①師生競賽讀;②男女生競賽讀。

（3）挑戰(zhàn)二：你問我答。（師生問答讀）

師：鈴聲響，下課了？

生： 鈴聲響，下課了。

師：操場上，熱鬧嗎？

生：操場上，真熱鬧。

師：操場上，做什么？

生：跳繩踢毽丟沙包。

師：鍛煉了，啥好處？

生：天天鍛煉身體好。

（4）通關(guān)密碼——最美播音我能背。

恭喜大家挑戰(zhàn)成功，并獲得通關(guān)密碼。閉上雙眼，讓我們一起背出通關(guān)密碼吧。我說通關(guān)密碼你就背。（生背誦兒歌）

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲闖關(guān)的形式，通過多種形式的反復(fù)認(rèn)讀讓學(xué)生在讀中感受小朋友們在操場上活動的場景，體驗(yàn)參加體育運(yùn)動的樂趣，同時達(dá)到背誦兒歌的教學(xué)目標(biāo)。】

2.智闖第二關(guān)，運(yùn)動項(xiàng)目知多少。

（播放懶羊羊音頻，說明闖關(guān)規(guī)則。）

懶羊羊：好美妙的廣播??！哇哦，操場上這么多比賽項(xiàng)目，我都看花眼了！小朋友們，我出一張圖片，你能幫我認(rèn)出來這些都是哪些運(yùn)動項(xiàng)目嗎？謝謝你！

（1）看圖識字。隨機(jī)出示比賽項(xiàng)目的圖片，學(xué)生再次感知運(yùn)動項(xiàng)目，看圖猜讀詞語。

（2）小老師帶讀鞏固。有些字懶羊羊不是很會讀，哪些小老師來教教我們呢？小小老師誰來當(dāng)？（指名小老師帶讀，隨機(jī)正音，指名點(diǎn)評。）

dǎ qiú? ? ?bá? hé? ? ?pāi pí qiú

打? 球? ? ? ? ?拔? 河? ? ? ? 拍? 皮 球

tiào gāo? ?pǎo bù? ? tī zú qiú

跳? ?高? ? ? ? 跑? ?步? ? ? 踢 足? 球

（3）獲得通關(guān)密碼：小小運(yùn)動員們，通關(guān)密碼（生字詞語）就藏在火車車廂里。我們趕緊開上火車把它們找出來吧。（開火車讀，小組競賽讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)通過看圖識字、小老師帶讀等方式在語境中反復(fù)強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生的識字熱情。】

3.你演我猜，趣闖第三關(guān)。

（出示闖關(guān)規(guī)則：請一位同學(xué)上講臺，課件出示比賽項(xiàng)目，其他學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓講臺上的同學(xué)猜一猜，然后找出對應(yīng)的詞語卡片，貼在黑板上。）

（1）你演我猜。喜羊羊想不到大家學(xué)習(xí)能力這么強(qiáng)啊。接下來這第三關(guān)可不好闖，準(zhǔn)備好了嗎？（教師宣布闖關(guān)規(guī)則，指名學(xué)生上臺表演。）

（2）歸類學(xué)習(xí)。細(xì)心的同學(xué)們，你觀察到了什么？誰能上來給他們分分類呢？請你說明理由。（生到黑板上擺一擺，分一分，說一說。）

師相機(jī)引導(dǎo)：“打、拍、拔”這幾個動作都是用手的，所以都有提手旁;“跳、跑、踢”這幾個動作與腳有關(guān)，所以都有足字旁。

（3）偏旁拓展?？磥黼y不倒大家。喜羊羊還想考考大家，哪些字還帶有提手旁、足字旁呢？識字大王誰來當(dāng)？（指名說，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。）

總結(jié)：恭喜運(yùn)動員們通關(guān)啦?？?，那邊的運(yùn)動會已經(jīng)熱火朝天地展開啦。（出示喜羊羊踢足球、打羽毛球、拔河的情形，配以文字、音頻講解，其中“踢、揮、握、蹬、拉”等字標(biāo)紅，再次鞏固提手旁、足字旁偏旁表義這一規(guī)律。）

（4）說話訓(xùn)練——小小講解員：運(yùn)動會上好熱鬧啊。誰會用我們今天學(xué)到的比賽項(xiàng)目給外來嘉賓講解一下呢？也可以用你平常積累到的運(yùn)動項(xiàng)目。小小講解員誰來當(dāng)？（出示課本插圖，指名說。）

開運(yùn)動會了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在_________，有的在________，還有的在________。玩得可開心了！

【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，本環(huán)節(jié)采用“你演我猜”動起來這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課形聲字的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自主識字的意識。此環(huán)節(jié)中，教師把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過你演我猜、歸類學(xué)習(xí)、偏旁拓展、說話訓(xùn)練等多種形式，豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。通過歸納，將識字學(xué)詞落到實(shí)處?！?/p>

三、寫字小能手

這節(jié)課我們和羊羊們開心地運(yùn)動，認(rèn)識了很多有關(guān)運(yùn)動的詞語?，F(xiàn)在，我們來寫寫，和羊羊們比一比，看誰書寫得好，不僅當(dāng)運(yùn)動場上的小健將，更爭當(dāng)寫字的“小能手”。

1.寫字三法，觀察字形。

出示比較“足”字和足字旁的區(qū)別，注意“足”字和足字旁最后兩筆的不同。（提醒寫字三法：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。）

2.范寫生字，三看關(guān)鍵。（出示田字格生字：跑。）

（1）觀察例字，并說說書寫時哪些關(guān)鍵筆畫需要提醒大家。（指名說）

（2）寫好足字旁?！白恪弊趾苤t虛，當(dāng)它作偏旁的時候，要把位置讓給右邊的伙伴，于是它就把腳縮一縮，把撇變成短豎，捺變成提。

3.書寫展示，師生點(diǎn)評。

通過展示臺展示學(xué)生書寫的內(nèi)容，生生點(diǎn)評，師生點(diǎn)評。

評價維度：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)落實(shí)課標(biāo)要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”。教給學(xué)生書寫漢字的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。先觀察，再范寫，后臨摹書寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字的好習(xí)慣。同時通過展示優(yōu)秀范寫，給予及時的示范引導(dǎo)?！?/p>

四、課堂總結(jié)，課后延伸

大家真能干，不僅是運(yùn)動場上的小健將，還是寫字小能手，真了不起！請同學(xué)們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育運(yùn)動，跟他們一起把我們的身體鍛煉得棒棒的。

【板書設(shè)計(jì)】

操場上

（作者單位：廣東深圳市鹽田區(qū)教科院附屬田東小學(xué)）

責(zé)任編輯? ?田? ?晟