朱發(fā)華　李德平

摘 要 小學思想政治教育是一項極其重要的工作，對立德樹人、培根鑄魂，培育有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人有著重要的價值和意義。建立小學“大思政課”體系，是真正實現(xiàn)立德樹人教育目標的重要抓手。打造真實的課堂樣態(tài)、構建務實的課程體系、培育優(yōu)質(zhì)的師資團隊、創(chuàng)設繽紛的主題活動、營造多元的育人環(huán)境等是推動小學“大思政課”體系建設的有效路徑。

關鍵詞 大思政課；課程體系建設；方法策略

作者簡介 朱發(fā)華，四川省瀘州市實驗小學城西學校黨總支書記，高級教師；李德平，四川省瀘州市實驗小學城西學校校長，高級教師

習近平總書記指出：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。”上好思政課，有針對性地開展青少年思想政治教育是時代發(fā)展、國家富強、民族振興的需要。為此，四川省瀘州市實驗小學城西學校高度重視思政課教學工作，構建了以課堂、課程、師資、活動、環(huán)境為核心要素的“大思政課”體系，推動小學思政教育走深、走實，將立德樹人落到實處。

一、打造真實的課堂樣態(tài)

真實的課堂應該包括真實的備課、真實的教與學、真實的情景創(chuàng)設與活動推進、真實的評價等要素。學校逐步建構了“三新一實”的課堂新樣態(tài)，即教與學的理念新、教與學的設計新、教與學的評價新和課堂實踐務實，著力打造真實課堂，讓立德樹人在課堂教學中悄然發(fā)生。

（一）教與學的理念“新”

學校打造了“高融”課堂，在扎實做好智育的基礎上，融通“五育”，實現(xiàn)“五育”并舉。在教學時，教師不僅注重課內(nèi)的知識傳授，還重視課外活動，通過課內(nèi)外的有機結合，促進學生的全面發(fā)展，切實幫助學生提高學科知識的綜合理解能力，提升多學科素養(yǎng)。教師不僅要準備充分的教學內(nèi)容，還要引導學生深入思考，探索和闡述學科知識。學生不僅能夠真實地學習知識，還能在實踐中展示自己的學習成果，并接受評價，以此鍛煉和提升自己的能力。

（二）教與學的設計“新”

教師在教學設計中自然、巧妙、恰當?shù)厝谌搿拔逵?，增強育人承載；在情景創(chuàng)設與活動（任務）設計中做到引人入勝；在學習指導中，對學生的學法進行歸納和提煉；在釋疑與解難上做好預設，給出步驟與方法，突重破難；在檢測與補救上，精巧設計練習與作業(yè)，鞏固并拓展學生所學。此外，教師還通過巧妙引導，在課外閱讀、學習與實踐等方面拓展教與學的外延。

（三）教與學的評價“新”

在評價中，學校將評價對象、評價方式、評價內(nèi)容進行了重構。除了課中的師生評價、生生評價，學校還邀請專家、聽課教師、家長對教師課堂進行評價；內(nèi)容上，從師生的即時評價拓展到對后期生成、學習方法、習慣等的評價。在評價中，是否能夠適時、適切地進行“五育”融合以及思想政治教育是一項非常重要的指標。

（四）教與學的課堂實踐“實”

在課堂教學的實踐中，學校真正落實好“實”字訣，即通過自學與指導真實、展示與點撥豐實、釋疑與解難切實、檢測與補救充實、育人與育德純實等路徑，助力真實課堂的打造。

二、構建務實的課程體系

為了確保思政課程教學的有效實施，學校進行了整體規(guī)劃和安排。首先，學校保證了基本的課時，為學生提供了必要的學習時間。其次，學校安排了優(yōu)質(zhì)的師資，保證教學質(zhì)量。再次，學校加強了對教學過程和教學質(zhì)量的監(jiān)督管理，確保教學活動按照既定標準和要求進行。最后，學校將課堂學習與教學實踐相結合，鼓勵學生將理論知識應用于實際情境中，以增強學習的實踐性和應用性。同時，為了豐富課程內(nèi)容、落實“五育”融合，學校建立了“新實·五育”課程體系，在課程建設中，注重探尋“五育”之間的融合元素，打通“五育”之間的關聯(lián)節(jié)點，以項目化、活動化的方式，讓課程具有更多的育人元素和生命力。

學校還根據(jù)校情，建立了思政一體化校本課程體系，以滿足時代發(fā)展以及師生成長的需求。例如，學校精心構建了“新生入學”德育銜接課程、“魅力爸媽進課堂”職業(yè)體驗課程、“紅色劇目師生演”本土紅色文化課程、“行走的黨史課堂”黨史研學課程等，豐富了學生的學習體驗，助力對其愛國主義情懷和社會責任感的培塑。

三、培育優(yōu)質(zhì)的師資團隊

習近平總書記對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”標準。為了培育優(yōu)質(zhì)的師資團隊，學校建立了三大機制。

一是“大培訓”機制。學校建立了先培訓后上崗制度，讓思政課教師通過崗前學習和培訓，掌握思政課堂教學的方法和技能。同時，學校還開展了師德師風專項教育活動，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為學生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

二是“大教研”機制。學校建立了思政名師工作室，以充分發(fā)揮思政名師的輻射帶動作用。同時，學校還開展了常態(tài)化教研，通過定時間、定地點、定主題、定主持人、定目標的“五定”教研策略，聚焦問題、解決問題、形成方案、生成經(jīng)驗和智慧。

三是“大練兵”機制。學校積極開展思政課教師的教學競賽活動，鼓勵教師參加各級各類教學競賽和技能大賽，讓更多的教師獲得提升和成長。

四、創(chuàng)設繽紛的主題活動

在活動推進上，學校力求做到主題化、序列化、全員化。例如，在“學習二十大精神，建功新時代”活動中，學校通過開學第一課、小講師“二十大精神”宣講、辦手抄報黑板報等形式，讓學生學習了解黨的二十大精神，樹立“請黨放心，強國有我”的志向。學校還分年級開展了研學實踐活動，讓學生走進大自然，感受祖國的大好河山。學生通過采茶、制作米花糖、包湯圓等活動，體會了勞動創(chuàng)造美好、勞動創(chuàng)造幸福的深刻含義；通過走進國防教育基地，了解了國防知識，增強了國防意識；通過走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，了解了農(nóng)業(yè)、農(nóng)時、現(xiàn)代種植等方面的知識，感受了國家的發(fā)展和變化，培育了愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感。

在活動育人上，學校通過“行走的黨史課堂”“身邊榜樣·瀘州記憶”“紅色劇目師生演”等特色課程和活動，以及四禮（開筆禮、入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮）、五節(jié)（讀書節(jié)、體育節(jié)、課程節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)）和傳統(tǒng)節(jié)日活動等，讓學生厚植愛黨愛國的情懷，傳承紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在主題朝會展示活動中，學校緊跟時代主題，通過校長思政課、演講活動、情景劇表演等學生喜聞樂見的形式，將“愛黨愛國”“法治意識”“國家安全”“民族團結”“強國強軍”等主題融入其中，取得了“潤物無聲”的良好育人效果。

五、營造多元的育人環(huán)境

要構建“大思政課”體系，營造多元的育人環(huán)境是重要的實施路徑。一是做好校園環(huán)境中育人元素的設計。在校園環(huán)境的建設中，學校著力營造文化味、書香味、童趣味、運動味、鄉(xiāng)土味，讓學校的一草一木都具有育人的功能，讓每一面墻壁“說話”。學校將社會主義核心價值觀、“四史”、“國旗國歌國徽”等黨和國家層面的文化元素以及校園核心文化融入校園環(huán)境的打造和建設中，通過主題文化墻、展板、雕塑等具象化的表現(xiàn)形式，讓學生感受到國家的美好、學校的美好、學習的美好和成長的美好。此外，學校還注重建設教師文化、學生文化、制度文化和行為文化，積極培育創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的“四業(yè)精神”，使長于學習、精于管理、甘于奉獻、樂于拼搏、勇于創(chuàng)新成為學校全體成員的精神追求和行為準則。

二是建立家校社政協(xié)同育人機制。學校積極開展家校共育活動，通過家長講堂、家長志愿者服務、千師訪萬家等活動，讓家長深入了解學校的辦學方向、辦學舉措、辦學成效，從而積極支持學校的工作，成為學校品質(zhì)辦學的支持者、家教家風的踐行者、家校共育的參與者、學校故事的傳播者、優(yōu)質(zhì)品牌的共享者。學校還積極開展與行政部門及友好單位的合作。例如，學校組織學生到法院參加“模擬法庭”體驗活動、到銀行學習儲蓄知識、到智慧城市管理中心體驗和學習城市管理的相關知識等。學校還與周邊友鄰單位建立了密切的合作關系，完善了“聯(lián)席會”機制，就學校發(fā)展、相關配合與支持達成了共識，為學生的成長拓寬了平臺，豐富了資源，形成了“多贏”的局面。

教育“有形”，潤物“無聲”，學?！按笏颊n”體系建設需要走的路還比較漫長，需要我們持續(xù)用心、用情、用智、用力，方能共同邁向更加美好的未來。

責任編輯︱喬 羽