董麗君

摘要：隨著2022年新課標(biāo)的頒布，小學(xué)語文整本書閱讀的教學(xué)策略越來越受到關(guān)注。整本書閱讀能夠提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，同時也能夠拓寬學(xué)生的視野和增加知識儲備，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。本文將探討2022新課標(biāo)下低學(xué)段小學(xué)語文整本書閱讀的重要性、實踐方法以及教學(xué)策略，包括選擇適合的閱讀書籍、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、采用多樣化的教學(xué)形式以及關(guān)注學(xué)生的反饋。這些策略旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞書籍，提高閱讀能力和綜合素質(zhì)，以期為教育工作者提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 低學(xué)段 整本書閱讀

一、整本書閱讀在低年級語文教學(xué)中的重要作用

（一）提高學(xué)生閱讀興趣

低年級學(xué)生正處于閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。整本書閱讀能夠讓學(xué)生接觸到不同類型的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀整本書，學(xué)生可以深入了解故事情節(jié)、人物形象和背景，從而更加喜歡閱讀。

（二）提高學(xué)生閱讀能力

整本書閱讀能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力。通過閱讀整本書，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧和方法，如預(yù)測、推理、概括等。通過不斷的積累和實踐，學(xué)生的閱讀能力會得到提高。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以了解不同領(lǐng)域的知識，拓寬視野，增長見識。

（三）促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升

整本書閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。通過閱讀整本書，學(xué)生可以積累詞匯、語法和句型等語言知識，提高語言表達(dá)能力和寫作能力。同時，整本書閱讀還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、整本書閱讀在低年級語文教學(xué)中的實施策略

（一）選擇合適的書籍

選擇適合低學(xué)段學(xué)生的書籍是整本書閱讀的關(guān)鍵。在選擇書籍時，要考慮到學(xué)生的年齡、興趣和閱讀能力等因素?？梢赃x擇內(nèi)容健康、積極向上、生動有趣、語言簡單易懂、圖文并茂的書籍，同時要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平?？梢赃x擇一些經(jīng)典的童話、寓言、故事等文學(xué)作品，也可以選擇一些科普讀物、歷史故事等非文學(xué)作品，讓學(xué)生接觸到不同類型的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（二）制訂閱讀計劃

制訂合理的閱讀計劃是保證整本書閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和書籍的難易程度，制訂每周或每月的閱讀計劃。在閱讀計劃中，要明確閱讀內(nèi)容、閱讀時間和閱讀方式等。

（三）激發(fā)閱讀興趣

激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣是實施整本書閱讀的關(guān)鍵。開展豐富的閱讀活動是提高學(xué)生閱讀興趣的重要手段。教師可以通過開展豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、朗讀比賽、角色扮演等，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，還可以通過設(shè)置獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與閱讀活動。

（四）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣是實施整本書閱讀的長期目標(biāo)?？梢酝ㄟ^定期開展閱讀指導(dǎo)課、設(shè)置固定的閱讀時間等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們學(xué)會獨立選擇書籍、制訂閱讀計劃等。

（五）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

加強(qiáng)低年級學(xué)生的閱讀指導(dǎo)是實施整本書閱讀的必要措施?？梢酝ㄟ^開展針對性的閱讀指導(dǎo)課、組織專題講座等方式，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，還要注意及時解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題和困惑，提高他們的閱讀效果。

三、教學(xué)建議

（一）注重個性化教學(xué)

每個學(xué)生的興趣和能力都不同，因此在教學(xué)過程中需要注重個性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制訂個性化的閱讀教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的需求。

（二）加強(qiáng)師生互動

師生互動是提高整本書閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方案和策略。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見和建議，促進(jìn)師生之間的互動交流。

（三）注重評價與反饋

評價與反饋是提高整本書閱讀教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中，教師需要注重評價與反饋工作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時調(diào)整教學(xué)方案和策略。同時，教師還要鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

四、低學(xué)段整本書閱讀教學(xué)設(shè)計的思考

（一）注重學(xué)生的主體地位

在整本書閱讀中，學(xué)生是閱讀的主體。因此，課程設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣和意愿，讓他們自主選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。同時，在閱讀過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主解決問題的能力。

（二）注重教學(xué)的趣味性和互動性

整本書閱讀應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性和互動性。通過生動有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也要注重教學(xué)的實效性，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握整本書閱讀中學(xué)到的知識和技能。

（三）注重教學(xué)的拓展性和延伸性

整本書閱讀應(yīng)該注重教學(xué)的拓展性和延伸性。在選擇書籍時應(yīng)該讓學(xué)生接觸到不同類型的作品包括文學(xué)作品和非文學(xué)作品，同時還要引導(dǎo)他們深入理解和分析作品中的思想內(nèi)容和價值觀，提高他們的思維能力和審美能力。同時也要注重教學(xué)的拓展性和延伸性，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或進(jìn)行相關(guān)活動，來拓展學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

整本書閱讀是一種新型的閱讀方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，提高閱讀能力和閱讀興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中實施整本書閱讀具有重要的意義和價值。本文從選擇合適的書籍、制訂閱讀計劃、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)等方面探討了整本書閱讀在低年級實施的策略。實踐證明，這些策略對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力具有積極作用。因此，建議教育工作者在實際操作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善整本書閱讀的實施策略和方法，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。