[摘 要]資助工作是民生工程，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、促進(jìn)教育公平的重要體現(xiàn)。資助育人應(yīng)構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的長(zhǎng)效機(jī)制，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。

[關(guān)鍵詞]資助育人；案例分析；德智體美勞；綜合素養(yǎng)

一、案例背景

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，人口結(jié)構(gòu)中農(nóng)民占比高，其經(jīng)濟(jì)條件雖已得到大幅改善，但是絕大部分農(nóng)村大學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的水平亟待提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)隨著國(guó)家的發(fā)展而變化，學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃等更應(yīng)隨時(shí)代變遷和個(gè)人意愿而不斷調(diào)整完善。農(nóng)村大學(xué)生在步入城市化的大學(xué)后，怎樣從學(xué)費(fèi)籌措、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、思想品德、心理素質(zhì)等方面轉(zhuǎn)變思維模式，適應(yīng)高強(qiáng)度快節(jié)奏的大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生的軟實(shí)力，把農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人是本文探討的內(nèi)容。

二、案例概要

寇xx，女，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)，2019級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。家中五口人，奶奶、父母及兄長(zhǎng)。奶奶有高血壓、抑郁癥等一系列疾病，多年身體不適，每月藥費(fèi)需400元左右；父親是唯一勞動(dòng)力，建筑工地水電工人，受新時(shí)期影響，收入時(shí)有時(shí)無(wú)，均攤到每月，收入3000元左右，其工資是全家唯一的收入來源；母親因需要照顧奶奶，只能間歇性務(wù)工，且自2019年以來，一直失業(yè)在家，無(wú)收入；兄長(zhǎng)也為大學(xué)生，兄妹倆學(xué)費(fèi)一年需2萬(wàn)多元，經(jīng)常靠借。雖然家中清貧，但一直重視教育，父母時(shí)常跟子女強(qiáng)調(diào)讀書的重要性?？躼x父母勤勞樸實(shí)、家庭氛圍和諧友愛，家庭成員之間很少埋怨，多是互幫互助、共渡

難關(guān)。

寇xx入學(xué)時(shí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向且自卑，不愛說話，沒有擔(dān)任過任何班干部經(jīng)歷，辦公軟件操作極不熟練。通過學(xué)校的資助育人，成長(zhǎng)為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、能夠熟練操作多種專業(yè)軟件的合格制作人、德智體美勞全面發(fā)展的湖南省優(yōu)秀畢業(yè)生，2022年畢業(yè)時(shí)被保送至湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)本科學(xué)習(xí)。

三、案例分析及育人路徑

（一）物質(zhì)幫助，保障生活

寇xx家庭貧困，家中存款極少，不屬于原七類學(xué)生，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)來源令學(xué)生發(fā)愁。為解決此問題，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，緊扣專業(yè)本位，制訂“一人一策”幫扶方案。其一，入學(xué)初，輔導(dǎo)員了解到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難但又未辦理助學(xué)貸款，于是向?qū)W生和家長(zhǎng)多次介紹政策、反復(fù)溝通，仔細(xì)分析了辦理助學(xué)貸款的好處；其二，關(guān)于生活費(fèi)，學(xué)生最初的想法是希望通過自己的辛勤勞動(dòng)、大量兼職，減少父母壓力。輔導(dǎo)員及時(shí)制止了學(xué)生這種想法，講述到廉價(jià)的勞動(dòng)力只能賺取少量工資，可替代性極高，最重要的是因?yàn)樘^辛苦會(huì)影響課程、影響學(xué)業(yè)。經(jīng)過多次談話，仔細(xì)列出資助的金額，并且與學(xué)生兼職工資比對(duì)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的想法。輔導(dǎo)員明確指出，努力學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)助金，既能保障學(xué)業(yè)的繼續(xù)，又能從實(shí)質(zhì)上解決資金難的問題，一舉兩得。在國(guó)家資助政策的幫扶下，寇xx大學(xué)期間共計(jì)獲得獎(jiǎng)助學(xué)金14800元；其三，學(xué)習(xí)之余，輔導(dǎo)員同時(shí)建議兼職也盡量找與專業(yè)相關(guān)的工作，鍛煉自身實(shí)戰(zhàn)能力，向湖南省職業(yè)技能競(jìng)賽看齊，可免試專升本。寇xx先后在好玩娛樂工作室、湖南小夢(mèng)馬傳媒公司、湖南影匠智作文化傳媒有限公司等擔(dān)任后期剪輯、編導(dǎo)、導(dǎo)演等工作，獲得了一定的工資、優(yōu)秀助教榮譽(yù)證書和大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷；其四，輔導(dǎo)員和寇xx因日常工作對(duì)接較多，在臨近中午或傍晚時(shí)，會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生順路去食堂吃飯。家中有零食、牛奶等，也會(huì)時(shí)不時(shí)順手遞給學(xué)生，還經(jīng)常關(guān)心詢問學(xué)生最近吃得好不好，有沒有錢吃

飯等。

通過國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、輔導(dǎo)員幫助、學(xué)生自助，解決了寇xx日常生活費(fèi)的問題，為其家庭極大地減輕了生活壓力。

（二）道德浸潤(rùn)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神

輔導(dǎo)員一直將寇xx作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，共性幫扶與個(gè)性幫扶并舉，著重培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信、講責(zé)任、講感恩、講奉獻(xiàn)。其一，人無(wú)信不立?？躼x因自身毫無(wú)班干部經(jīng)驗(yàn)，懼怕競(jìng)選班長(zhǎng)。輔導(dǎo)員及時(shí)鼓勵(lì)：“你是一名有信用、吃苦耐勞的好學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)只是錦上添花，我相信同學(xué)們更愿意選擇他們心目中能夠信任的班長(zhǎng)?！痹诟?jìng)選中，寇xx殺出重圍，成功當(dāng)選廣播影視節(jié)目制作1904班班長(zhǎng)；其二，輔導(dǎo)員每?jī)芍苷匍_一次班長(zhǎng)例會(huì)，例會(huì)上會(huì)對(duì)班干部進(jìn)行思想政治教育及對(duì)骨干學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、激勵(lì)。三年來，輔導(dǎo)員切實(shí)督促著寇xx，要求她時(shí)刻向優(yōu)秀黨員看齊，做好具有責(zé)任感的班級(jí)領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)全班同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先?？躼x2021年加入中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，獲得2020年第五屆團(tuán)學(xué)會(huì)干事“學(xué)習(xí)部干事聘書”、獲得2022年湖南省優(yōu)秀畢業(yè)生等獎(jiǎng)項(xiàng)；其三，輔導(dǎo)員在談心談話、查課查寢時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生說謝謝，分析說感謝的原因，知其然知其所以然，希望學(xué)生能形成思維定式，強(qiáng)化自身的感恩意識(shí)?？躼x經(jīng)常跟輔導(dǎo)員、同學(xué)訴說感謝國(guó)家的政策幫扶、感謝教師的專業(yè)指導(dǎo)、感謝同學(xué)的互幫互助、感謝陌生人的善心。每年教師節(jié)，寇xx都會(huì)組織班級(jí)同學(xué)，利用班費(fèi)為輔導(dǎo)員及教師送花，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一起感恩。畢業(yè)后，寇xx還會(huì)在節(jié)日給輔導(dǎo)員發(fā)送感恩微信，感謝輔導(dǎo)員大學(xué)時(shí)期的多方指導(dǎo)，反復(fù)提出，如果學(xué)校需要她，她一定義不容辭；其四，輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“行勝于言?！备卸饔绕湟鋵?shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到做志愿者服務(wù)、為班級(jí)服務(wù)、為學(xué)校添彩等每一件具體的事件上?？躼x深有體會(huì)：“只有踏踏實(shí)實(shí)去付出了，才知道原來別人幫助我是多么不容易，我一定要以身作則，做好每一件事，哪怕是給同學(xué)講好一道題，也要以自己目前的力量最大限度去幫助他人。”

（三）能力拓展，引領(lǐng)成長(zhǎng)

職教一人、就業(yè)一人，職業(yè)發(fā)展是筑夢(mèng)的基礎(chǔ)?？躼x從入學(xué)時(shí)就堅(jiān)定目標(biāo)，必須進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員圍繞她的升學(xué)目標(biāo)，疏通發(fā)展障礙，促進(jìn)素養(yǎng)提升。其一，反復(fù)和專業(yè)教師溝通，提醒教師多關(guān)注、多指導(dǎo)寇xx，力爭(zhēng)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異。如果平時(shí)表現(xiàn)稍有懈怠，輔導(dǎo)員會(huì)著重談心，詢問是否有困難，一一幫助并解決。寇xx在入學(xué)時(shí)成績(jī)并不突出的情況下，2020年度專業(yè)成績(jī)?nèi)〉萌昙?jí)排名第九的好成績(jī)；其二，輔導(dǎo)員幫扶學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，給予具體的步驟建議，準(zhǔn)備專升本的同時(shí)必須夯實(shí)技能，為就業(yè)做準(zhǔn)備，“兩條腿”走路。建議學(xué)生積極參加技能競(jìng)賽，夯實(shí)技能基礎(chǔ)。在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)、督促、支持下，寇xx獲得2021年湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽“微視頻制作”項(xiàng)目校內(nèi)選拔賽一等獎(jiǎng)，獲得2021年湖南省大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽微電影類三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最終因獲得2021年“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)被免筆試保送至湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，進(jìn)入本科階段繼續(xù)學(xué)習(xí)，完成專升本的夢(mèng)想；其三，輔導(dǎo)員提醒學(xué)生注重非專業(yè)能力拓展，德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。輔導(dǎo)員在班長(zhǎng)例會(huì)上，會(huì)對(duì)寇xx等班干部進(jìn)行思想政治引領(lǐng)，進(jìn)行處世方法與態(tài)度、勞動(dòng)教育等方面的培訓(xùn)，著力提升非專業(yè)能力。在輔導(dǎo)員日常督促與培訓(xùn)指導(dǎo)下，寇xx獲得2019年湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青春朗讀者”家書朗誦大賽最具實(shí)力獎(jiǎng)，獲得2021年全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南省選拔賽三等獎(jiǎng)，獲得2022年湖南省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生等獎(jiǎng)項(xiàng)?？躼x從唯唯諾諾、無(wú)興趣愛好、獨(dú)自來到大城市的懵懂新生，逐漸成長(zhǎng)為陽(yáng)光開朗、自信大方的大學(xué)畢業(yè)生。

（四）精神激勵(lì)，助力騰飛

寇xx學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、勤工儉學(xué)等安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，很少有空余的時(shí)間，經(jīng)常和輔導(dǎo)員訴說疲憊與苦楚，輔導(dǎo)員多以積極正面的態(tài)度鼓勵(lì)，營(yíng)造向上氛圍，激發(fā)其發(fā)展活力。其一，輔導(dǎo)員要求寇xx時(shí)刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加黨員活動(dòng)，用積極進(jìn)取心態(tài)、為群眾辦實(shí)事的態(tài)度來滌蕩自身。寇xx參加了建黨100周年第三黨支部主題黨日活動(dòng)、黨總支第三支部“我為師生辦實(shí)事”、100周年黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等；其二，輔導(dǎo)員提醒學(xué)生，眾多的獎(jiǎng)項(xiàng)、師生的好評(píng)都是對(duì)自己以往的肯定，滿足了自身的社會(huì)尊重感，此時(shí)更要將優(yōu)秀傳遞出去?？躼x轉(zhuǎn)換好心情，積極組織班級(jí)每月一次的班會(huì)和每學(xué)期一次的團(tuán)建活動(dòng)，如安全教育主題班會(huì)、心理健康主題班會(huì)、組織班級(jí)同學(xué)獻(xiàn)血等；其三，輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)積極溝通，告知家長(zhǎng)寇xx在校表現(xiàn)，新年為家長(zhǎng)送去新年賀卡，肯定學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)。家長(zhǎng)表示：“特別欣慰，看到孩子在學(xué)校表現(xiàn)好，自己工作再苦再累都值得，生活有希望有盼頭，希望孩子將來會(huì)更好。”通過輔導(dǎo)員疏通學(xué)生心理，聯(lián)動(dòng)家、校多方，給予學(xué)生極大的精神激勵(lì)，寇xx已能積極調(diào)整心態(tài)、正確面對(duì)挫折，為自己助力騰飛[1]。

四、案例反思

（一）問題在解困，要及時(shí)解決問題

貧困學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的難處就在于家庭經(jīng)濟(jì)困難，而且家長(zhǎng)和學(xué)生不知道有何種政策、何種途徑可以解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。輔導(dǎo)員可通過以下渠道開展工作：其一，通過開展班會(huì)，廣泛向?qū)W生介紹國(guó)家資助政策，如國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等；提醒學(xué)生留意當(dāng)?shù)刭Y助政策，如雨露計(jì)劃、村支幫扶等。針對(duì)家庭極其貧困和傳達(dá)不到位的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)，以具體的數(shù)字為支撐，著重講解例如貸款的具體操作步驟、畢業(yè)后還款金額、貸款年限時(shí)長(zhǎng)等，打消貸款的心理負(fù)擔(dān)；其二，通過寢室走訪、談心談話等，了解學(xué)生日常消費(fèi)情況及家庭經(jīng)濟(jì)情況，講解學(xué)校獎(jiǎng)助政策，推送獎(jiǎng)助宣傳知識(shí)等；其三，引導(dǎo)學(xué)生自行尋求社會(huì)捐助，如優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)生社會(huì)捐助等。鼓勵(lì)學(xué)生多與企業(yè)聯(lián)系，定時(shí)匯報(bào)，一則形成感恩回饋傳統(tǒng)，二則督促自身不斷進(jìn)步，為就業(yè)求職做準(zhǔn)備；其四，鼓勵(lì)學(xué)生大力挖掘自身潛能尋求兼職，完成學(xué)生自助。建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助發(fā)展型資助體系[2]。

（二）關(guān)鍵在育人，要引導(dǎo)學(xué)生向上向善

資助育人關(guān)鍵在育人，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”體系，引導(dǎo)學(xué)生向上向善。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[3]”學(xué)?？砷_展的工作包括：其一，同學(xué)、輔導(dǎo)員、教師、行政人員、黨政班子全員參與，全面調(diào)動(dòng)校內(nèi)愛心人士的積極性，激發(fā)育人活力，用尊重、平等的態(tài)度正面影響學(xué)生；其二，學(xué)校從入學(xué)前到畢業(yè)后全程參與，入學(xué)前發(fā)放綠色通道提示卡，畢業(yè)后提醒學(xué)生定期還款，疏通資助對(duì)象心理，為學(xué)生順利入學(xué)、順利就職、成長(zhǎng)成才找出盲點(diǎn)、掃清障礙；其三，引導(dǎo)學(xué)生全方位參與黨團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，用氛圍和諧的宿舍、豐富多彩的課余活動(dòng)等創(chuàng)造平等、融洽的環(huán)境，用風(fēng)清氣正的校園感染學(xué)生。

（三）重點(diǎn)在成才，努力成為榜樣

樹木樹人、成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)學(xué)生：其一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)和興趣愛好，如積極參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)志愿活動(dòng)等，在公平的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我、展示自我，成為學(xué)習(xí)榜樣；其二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽、通過各項(xiàng)水平考試等，以優(yōu)促學(xué)，以考促學(xué)，往可視化、可量化的方向努力；其三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)類兼職、實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中查找知識(shí)漏洞、查缺補(bǔ)漏，不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和職場(chǎng)溝通交往能力。

（四）成功在回饋，要形成感恩傳統(tǒng)

“借得大江千斛水，研為翰墨頌恩德。”成才回報(bào)學(xué)校，愛心回饋社會(huì)。輔導(dǎo)員可開展的工作包括：其一，將具體的事例列舉出來，借助活動(dòng)講話等形式強(qiáng)化學(xué)生的受助認(rèn)知。例如，感恩黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)子的政策幫扶，感恩學(xué)校對(duì)貧困學(xué)子的德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，感恩教師對(duì)貧困學(xué)子的教導(dǎo)、鼓勵(lì)與督促。其二，告知學(xué)生如何感恩。例如，將感恩內(nèi)化為價(jià)值追求，外化為自身行動(dòng)，增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)，踐行職業(yè)操守，奮發(fā)向上，回饋社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。具體措施可體現(xiàn)為一對(duì)一學(xué)業(yè)幫扶、志愿者服務(wù)、優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講等。這些都是學(xué)生心懷感恩、自立自強(qiáng)、回饋學(xué)校和社會(huì)的方式。不限時(shí)間、不限形式，以點(diǎn)帶面，形成貧困學(xué)子知恩感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)。

結(jié)束語(yǔ)

此案例屬于“十大育人”中的資助育人。資助育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能簡(jiǎn)單地依靠獎(jiǎng)助學(xué)金資助。輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，必須把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶生.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[R].北京：教育部令第43號(hào)，2017.

[2]于大勇，申利華，何麗娜.“三步走”實(shí)踐育人模式融入高校資助工作的思考：以阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例[J].文教資料，2021（5）：163-165.

[3]習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議[R/OL].[2016-12-08].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html

作者簡(jiǎn)介：李典蔓（1990— ），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。