喬彥明

摘要：班主任要掌好班級(jí)的舵，愛(ài)心育桃李，實(shí)現(xiàn)教育的成功，要注重以下幾種方式：喜歡班主任工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生；為人師表、身教重于言傳；育人先育德；以人為本、科學(xué)有效管理班級(jí)；班級(jí)管理班主任應(yīng)有應(yīng)變意識(shí)；做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)學(xué)生 應(yīng)變意識(shí) 教育合力

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師 ，是學(xué)生靈魂的塑造者，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。我們每一位小學(xué)班主任都希望能夠勝任這份工作，把班主任這份工作做好，那么如何做好小學(xué)班主任工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、喜歡班主任工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師?！币龊冒嘀魅喂ぷ魇紫纫矚g班主任工作。只有喜歡這份工作，才會(huì)有無(wú)窮的力量和智慧，才會(huì)為這份職業(yè)傾心奉獻(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。作為班主任要比任課教師更具愛(ài)心，更富情感。孩子的眼睛是雪亮的，你像慈母一樣關(guān)愛(ài)他們，他們也會(huì)以兒女的心回報(bào)你，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的班主任，會(huì)走入學(xué)生內(nèi)心深處去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心花開(kāi)的聲音，用自己的熱愛(ài)和耐心為孩子營(yíng)造舒心的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)：“情到真處心即通?！苯處煱l(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)生，也會(huì)得到學(xué)生的信任和愛(ài)戴。

二、為人師表，身教重于言傳

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。“其身正不令而行?！碑?dāng)班主任被學(xué)生們當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)，許多行為和觀念的滲透便可以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。正所謂：“親其師，信其道?！毙W(xué)生善于模仿，班主任的言談舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。因此，在教育的過(guò)程中要言傳，更要身教。

三、育人先育德

班主任要做的不僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更重的是品德的培育。培育品德是班主任工作永恒的主題。作為舵手的班主任，要從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，做到量體裁衣、因材施教。教育學(xué)生要曉之以情，動(dòng)之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心和自信心，又達(dá)到教育的目的。

四、以人為本，科學(xué)有效地管理班級(jí)

教師要在以人為本的前提下做好班級(jí)的智慧科學(xué)管理。

（一）確定明確的班級(jí)目標(biāo)

班集體應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，班主任應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際，制訂出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)，特別是近期目標(biāo)要易于接近，易于實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也要求學(xué)生個(gè)人制訂自己的奮斗目標(biāo)，這樣就能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，又加大了班級(jí)的凝聚力。這樣班級(jí)工作就好開(kāi)展了。

（二）營(yíng)造良好的班風(fēng)

班主任有責(zé)任為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。在班上要樹(shù)正氣、樹(shù)榜樣，激勵(lì)學(xué)生做得更好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變、提升，這樣就可以“以一帶十”，做到“點(diǎn)面結(jié)合”，全面育人，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，跟蹤到位

俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！遍_(kāi)學(xué)初，首先要讓學(xué)生制訂班規(guī)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班規(guī)的執(zhí)行實(shí)行量化制，學(xué)期末實(shí)行量化評(píng)比，在約束學(xué)生日常行為習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。班規(guī)一經(jīng)制訂就要好好執(zhí)行，把它落到實(shí)處，對(duì)每天每個(gè)學(xué)生都跟蹤到位，做到言必信，行必果。但這僅靠班主任自己是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用。

（四）選好班干部是班級(jí)管理的關(guān)鍵一環(huán)

班干部的選拔和培養(yǎng)對(duì)班級(jí)管理極為重要，班干部是班主任的得力助手，他們有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用 ，要慎重選擇。

五、班級(jí)管理中班主任應(yīng)有應(yīng)變意識(shí)

在班級(jí)管理的工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，這就要求班主任有很強(qiáng)的應(yīng)變能力與機(jī)智，及時(shí)巧妙地處理好突發(fā)事件。

（一）要沉著應(yīng)對(duì)，巧妙處理

不管是上課，還是日常生活，面對(duì)突發(fā)的情況都要沉著冷靜，要能隨機(jī)應(yīng)變，巧擬對(duì)策，確保班級(jí)工作的順利開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)溝通，相互理解

與學(xué)生的溝通交流和配合理解是處理突發(fā)事件的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到事情的處理能否達(dá)到想要的效果，關(guān)系到師生關(guān)系能否融洽和諧。加強(qiáng)與科任教師的交流有利于教師間的團(tuán)結(jié)合作。對(duì)突發(fā)問(wèn)題的合理處理，能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力，有利于學(xué)生間和睦相處。加強(qiáng)師生間的交流，有利于教師把握學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而公正合理地解決問(wèn)題，同時(shí)能增強(qiáng)師生感情。

（三）分析癥結(jié)，對(duì)癥下藥

要解決好一件事情，必須抓住事件和問(wèn)題的關(guān)鍵，分析引發(fā)事件的主要原因，分清事情的主次關(guān)系，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＬ幚硎录?jiǎn)潔明了，切忌盲目操作，否則會(huì)得不償失，導(dǎo)致教育目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。

（四）換一種思維，換一種方法

遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，運(yùn)用一種方法解決不了，不要著急，可以換一下思路，多思考，多思量，總會(huì)找到科學(xué)有效的方法解決問(wèn)題。魏書生說(shuō)過(guò)：“埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己辦法少?！毕嘈呸k法總比困難多。

六、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系

家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上是一致的，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校接受教育，希望孩子成才，這與教師的目的是一樣的。班主任要對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，就要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家校合作，使家長(zhǎng)理解教師，同時(shí)，教師也能夠幫助家長(zhǎng)做好家庭教育，這樣家長(zhǎng)與班主任的心就緊密聯(lián)系到了一起。班主任要和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與理解對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程起相當(dāng)重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)培育未來(lái)?xiàng)澚旱幕▓@，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)是學(xué)校和家庭緊密配合的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。教師家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的主要渠道，班主任要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，使家庭與學(xué)校形成教育合力，共同把學(xué)生教育好。

做到了這些，班主任就會(huì)掌好班級(jí)的舵，愛(ài)心育桃李，就會(huì)帶出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)教育的成功。