徐運(yùn)連

生命教育是義務(wù)教育階段學(xué)生心理健康的重要內(nèi)容，也是家庭、學(xué)校和社會(huì)教育工作的重要組成部分。幫助學(xué)生形成正確的生命觀，就是引導(dǎo)學(xué)生敬畏并尊重生命，獲取直面生活的勇氣及樹立積極健康的人生態(tài)度。學(xué)校要發(fā)揮生命教育的主導(dǎo)作用，重視學(xué)科課堂與生命教育的融合、開展相關(guān)的校園文化活動(dòng)、利用班會(huì)主陣地豐富學(xué)生生命內(nèi)涵。

但當(dāng)前的生命教育主題班會(huì)存在脫離實(shí)際、流于形式、缺乏學(xué)生深度思考等問題。本文以生命觀為基礎(chǔ)，以初一學(xué)生為對(duì)象，設(shè)計(jì)主題班會(huì)課《你真美，李煥英》，以喚醒學(xué)生追尋生命來源、敬畏生命、探尋人生意義的意識(shí)，促使學(xué)生感念親恩、直面困難、樹立積極的人生態(tài)度，最終旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、主題班會(huì)實(shí)施前的準(zhǔn)備

1.收集學(xué)生出生當(dāng)天的照片

提前通知家長以自愿為原則提交孩子出生當(dāng)天的嬰兒照及媽媽剛生產(chǎn)完的醫(yī)院電子照片，并要求不要告知孩子。

2.學(xué)生上交媽媽最美時(shí)期的照片

要求學(xué)生與家長一起看相冊(cè)，家庭商量討論并選出一張媽媽最美的照片。

3.制作圖片合集視頻

把學(xué)生上交的最美媽媽照片用軟件制作成《最美李煥英》視頻，背景音樂用歌手陶喆的《就是愛你》。

4.讀繪本并完成調(diào)查表

全班共同閱讀學(xué)習(xí)濱田桂子的《你出生的那一天》繪本。繪本以姐姐的角度觀察懷有身孕的媽媽如何照顧家庭、家里人如何準(zhǔn)備迎接新生兒、全家陪媽媽入院及媽媽等待生產(chǎn)四件事。繪本沒有給出最終的結(jié)局，只有下雪的場景以及一段文字：媽媽肚子一緊……

看完繪本，學(xué)生回家詢問家里人，并完成調(diào)查表《我出生的那一天》。調(diào)查表設(shè)計(jì)了一系列問題，如：（1）我的生日與體重。（2）媽媽生我花了多長時(shí)間？（3）家里人做了什么準(zhǔn)備迎接我？（4）媽媽在產(chǎn)房經(jīng)歷了什么？（5）我出生后，家里人有什么反應(yīng)？（6）我的名字的寓意是什么？（7）調(diào)查后，我的感受是什么？

二、主題班會(huì)實(shí)施過程

1.視頻導(dǎo)入，初探生命意義

播放電影《你好，李煥英》片段，學(xué)生被背景音樂《萱草花》美妙的旋律所吸引，有的學(xué)生跟著哼唱，有的學(xué)生還偷抹眼淚。課堂溫情的氣氛一下被點(diǎn)燃。教師及時(shí)拋出問題：（1）視頻中，在女兒的角度，她認(rèn)為媽媽想讓她成為怎樣的人？（2）媽媽的真實(shí)答案是什么？（3）哪句話讓你覺得最感動(dòng)？（4）為什么讓你感動(dòng)？

學(xué)生普遍引用了李煥英的那句話：“我未來的女兒，我就要她健康快樂地一直生活下去?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生：“是的，健康、快樂地生活下去，是父母對(duì)孩子的最真實(shí)、最樸實(shí)的心愿?！?/p>

2.游戲匹配，感知生命相連

教師設(shè)計(jì)小游戲，把全班學(xué)生出生當(dāng)天的嬰兒照全部展現(xiàn)出來，然后把病床上的戴著氧氣罩的媽媽圖片一一呈現(xiàn)。游戲要求學(xué)生找到剛出生的自己，把嬰兒照拖動(dòng)到媽媽的臉龐，幫助媽媽親撫自己的寶寶。這個(gè)尋親小游戲瞬間激起了本節(jié)班會(huì)的小高潮。學(xué)生憑著生命的本能及對(duì)自己生命體的熟悉，快速地找到親子間的聯(lián)系——血脈相連。 這個(gè)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生眼含淚水，全場從原本的熱鬧變成一片寂靜。 游戲過后，教師表揚(yáng)學(xué)生并引導(dǎo)：“感謝你們讓媽媽第一時(shí)間親撫自己的寶寶。很多寶寶能夠比較順利地來到這個(gè)世界，但也有一部分寶寶經(jīng)過特別大的困難才降生，我們來聽聽大家的降生之路?！?/p>

3.故事分享，體會(huì)生命力量

學(xué)生手持自己的《我出生的那一天》調(diào)查表，根據(jù)教師的提問，如果答案是肯定的，自愿舉手示意。教師的提問包括：（1）你出生那天，天氣很糟糕；（2）你是剖腹產(chǎn)的；（3）你出生的體重超過7斤半；（4）媽媽生你超過2天；（5）媽媽在產(chǎn)房中發(fā)生過意外；（6）你出生后，仍要住院治療，甚至進(jìn)入ICU觀察；（7）媽媽生產(chǎn)后，要住院治療；（8）你的名字含有健康快樂的寓意；（9）你的家人非常歡迎你的到來。

在學(xué)生舉手的過程中，教師可以適時(shí)讓他們分享自己的故事。有學(xué)生談及媽媽產(chǎn)后大出血的故事，也有學(xué)生談及自己在ICU待了一個(gè)月才出院的曲折治療之路。

教師不由感慨：“生命的力量不容忽視，看到大家現(xiàn)在如此健康地坐在教室里，學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，我真心感到每個(gè)家庭的幸福，尤其是媽媽們的幸福?！?/p>

4.觀看視頻，欣賞生命之美

教師說：“媽媽的幸福很多時(shí)候是看到孩子健康成長。請(qǐng)大家欣賞每位孩子眼中最美的媽媽形象。請(qǐng)說說媽媽什么時(shí)候最美？”學(xué)生回答：媽媽認(rèn)真工作的時(shí)候、媽媽照顧生病中的我的時(shí)候、媽媽上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候……

在學(xué)生的各種想法碰撞的過程中，教師板書學(xué)生的回答。學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)每個(gè)人在生活中認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、關(guān)愛家人、學(xué)有所得、自得其樂時(shí)，能散發(fā)耀眼光芒。

5.由彼及己，追求生命之美

看到板書的各種發(fā)揮生命光輝的瞬間，學(xué)生思考更深刻問題：（1）我在家人、老師、朋友的眼中，是一個(gè)怎樣的人？（2）我能讓自己變得更健康、更美好嗎？（3）我能在哪些方面付出具體的、看得出效果的努力？教師要求學(xué)生靜心寫下心中的想法。

三、結(jié)束語

促進(jìn)青少年的心理健康是學(xué)校教育最重要的一項(xiàng)任務(wù)。在義務(wù)教育階段，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，教師可以充分利用主題班會(huì)課，在生命觀的指導(dǎo)下，使學(xué)生認(rèn)知生命的不容易，感受生命、敬畏生命，豐富生命意義內(nèi)涵，充實(shí)自己的生活，活出精彩向上的自我。