鄒東方

摘要：良好的班風(fēng)能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我認(rèn)為班級(jí)風(fēng)清氣正，充滿正能量才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能形成良好的班風(fēng)。班主任可運(yùn)用多種策略促進(jìn)好班風(fēng)的形成。其一，班主任可利用首因效應(yīng)與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系；其二，班主任要多夸班上的學(xué)生，樹立上進(jìn)、自律、有集體榮譽(yù)感的典型；其三，班主任要努力成為優(yōu)秀的活動(dòng)策劃者，在有趣多彩的活動(dòng)中提升學(xué)生的能力；其四，班主任可利班級(jí)美篇等平臺(tái)來宣傳班級(jí)正能量，讓這些宣傳成為良好班風(fēng)形成的助推器；其五，班主任需團(tuán)結(jié)任課老師，利用班級(jí)QQ群與微信群，通過家校溝通推動(dòng)良好班風(fēng)的形成。

關(guān)鍵詞：首因效應(yīng)? ?巧夸典型? ?策劃活動(dòng)? 巧妙宣傳? 良好班風(fēng)

好班風(fēng)不僅有助于紀(jì)律方面的維護(hù)與管理，還有助于良好班級(jí)氛圍的建設(shè)。良好班風(fēng)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)、向上、有集體榮譽(yù)感的班集體。引導(dǎo)學(xué)生、搭建平臺(tái)來形成班風(fēng)就顯得尤為重要。本人認(rèn)為班主任可以從以下幾個(gè)方面努力，在短期內(nèi)可促良好班風(fēng)的形成。

一、班主任可利用首因效應(yīng)，重視師生之間的交流，建立友好的師生關(guān)系，這是好班風(fēng)形成的前提

首因效應(yīng)即“首次效應(yīng)”或“第一印象”效應(yīng)。良好的師生關(guān)系是好班風(fēng)形成的前提。老師利用首因效應(yīng)可建立友好的師生關(guān)系。比如，第一次上課，班主任老師以淵博風(fēng)趣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，旁征博引，精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)；第一次批改學(xué)生的作業(yè)，使用中肯的評(píng)語和有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)；第一次談話，語氣誠懇真摯，多表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷；第一次家訪，班主任做足功課，充分了解被訪對(duì)象的狀況，解決實(shí)際問題；第一次組織班上學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)或社會(huì)社踐活動(dòng)，使學(xué)生能在活動(dòng)中感受到老師的支持與鼓勵(lì)；班主任處理班級(jí)事情時(shí)要穩(wěn)重周到，師生之間建立亦師亦友的良好關(guān)系。

二、班主任要多夸學(xué)生，樹立上進(jìn)、自律且有集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀典型，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成

班主任巧妙的夸贊是技術(shù)，也是藝術(shù)。其一，班主任要根據(jù)學(xué)生實(shí)際夸贊學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。如夸學(xué)生“愛勞動(dòng)，班上愛勞動(dòng)的學(xué)生會(huì)越來越多。其二，夸學(xué)生要迅速及時(shí)。只要學(xué)生有進(jìn)步，老師要抓住時(shí)機(jī)夸一夸。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，老師夸他：你真的很用心。在體育技能訓(xùn)練上有進(jìn)步，老師夸他：你真有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。學(xué)生幫助了他人，老師夸他：“你真有愛心！”其三，班主任要全方位地夸學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛能，綻放精彩。班主任可以夸學(xué)生性格活潑開朗，夸學(xué)生有上進(jìn)心，夸學(xué)生自理能力強(qiáng)，夸學(xué)生有毅力、有集體榮譽(yù)感等。最后，班主任還可以安排一個(gè)頒發(fā)榮譽(yù)證書的小儀式。“學(xué)風(fēng)不僅能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶與感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力?！盵1]挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在老師的表揚(yáng)聲中信心倍增，班級(jí)中上進(jìn)、自律且有集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)愈來愈多，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就水到渠成。

三、班主任努力成為優(yōu)秀的活動(dòng)策劃者，活動(dòng)是好班風(fēng)建設(shè)的有效資源

接手新班后，班主任可以策劃多樣化的活動(dòng)來鍛煉、提升學(xué)生的能力。比如，班主任可利用班會(huì)組織演講賽來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，主題可以為“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”“安全伴你我，幸福千萬家”“消防安全，人人有責(zé)”“我勞動(dòng)，我快樂”“好習(xí)慣伴成長(zhǎng)”“做快樂的讀書人”“做情緒的小主人”“溫暖你我，陽光同行”“做時(shí)間管理的高手”等。班主任還可以策劃學(xué)習(xí)心得分享、古代文化、環(huán)保行動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作比賽、規(guī)劃未來職業(yè)等精彩有趣的活動(dòng)，用多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)等問題。活動(dòng)會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中變得越來越有目標(biāo)、越來越有靈氣、越來越有進(jìn)取心，久而久之，班風(fēng)自然會(huì)愈來愈好。

四、班主任利用黑板報(bào)、海報(bào)、班級(jí)美篇等渠道宣傳正能量，使其成為良好班風(fēng)形成的助推器

班主任可以對(duì)班級(jí)開展的活動(dòng)進(jìn)行多渠道宣傳。三月學(xué)雷鋒，黑板報(bào)就關(guān)注雷鋒“螺絲釘”等品質(zhì)的宣傳；五月母親節(jié)，黑板報(bào)就宣傳母愛的偉大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行為回報(bào)母親，道一聲“辛苦啦，媽媽”。另外，班級(jí)海報(bào)、美篇上記載著班上的學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、助人為樂之星等。學(xué)生們積極為班上事情獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)習(xí)勁頭也更足了，各方面的表現(xiàn)也越來越優(yōu)秀了。

五、班主任需團(tuán)結(jié)任課老師，利用班級(jí)QQ群與微信群，通過家校溝通推動(dòng)好班風(fēng)的形成

班主任還需要借東風(fēng)來巧妙管理班級(jí)，比如與學(xué)科老師合作、與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)手，制訂一些原則性要求。比如，按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整清晰，及時(shí)上交。班主任與家長(zhǎng)需要步調(diào)一致，有力地督促。眾所周知，“教育的效果取決于學(xué)校與家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。[2]比如，要使學(xué)生養(yǎng)成整理桌椅、保持整潔的習(xí)慣，班主任可以通過家校聯(lián)動(dòng)將照片分享到班群或微信群里，以點(diǎn)帶面，好習(xí)慣的形成就水到渠成了。

總之，教育是一種“點(diǎn)燃”，點(diǎn)燃學(xué)生，也點(diǎn)亮我們自身。教師多有這樣的體會(huì)：看見學(xué)生的眼睛如星星一樣明亮起來，我們就會(huì)感覺自己的生命也被點(diǎn)燃了，從中獲得成就感與幸福，難以言喻。[3]班風(fēng)建設(shè)不能一蹴而就，需要在細(xì)節(jié)處下功夫。當(dāng)教師與學(xué)生建立了友好關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心地夸學(xué)生，學(xué)生就會(huì)越來越自信；當(dāng)教師策劃一系列有趣有效的活動(dòng)讓學(xué)生樂在其中時(shí)，學(xué)生在充滿正能量、充滿溫情的班級(jí)中會(huì)越來越優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋中.做一個(gè)老練的新班主任[M].中國人民大學(xué)出版社，2014：124.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2010.

[3]周春梅.一間遼闊的教室[M].中國人民大學(xué)出版社，2017：87.