繆嬌

兒童是天生的詩人。教材中選編了不少兒童詩歌，這些詩歌對于陶冶兒童情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力及激發(fā)兒童創(chuàng)編詩歌的興趣具有重要作用。在兒童詩教學(xué)中，教師要立足兒童特點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生能夠熟讀詩歌，背誦詩歌，感受到詩歌中蘊(yùn)含的美好趣味，還要注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌，以從小培育學(xué)生的“詩心”，讓兒童詩教學(xué)更具趣味。

一、立足趣味，激發(fā)學(xué)生“詩興”創(chuàng)作

對于兒童詩創(chuàng)作來說，重要的是能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。為此，教師可以從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和周圍事物中選取一些具有趣味性的內(nèi)容，喚醒學(xué)生對周圍事物的好奇心，使平常的生活煥發(fā)出詩意的色彩來，為學(xué)生的兒童詩創(chuàng)作積蓄寫作能量。

如在二年級下冊《祖先的搖籃》一課中，詩歌中的摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈等對學(xué)生來說都是非常有趣的事情。教學(xué)這一課時，教師可以讓學(xué)生遷移運(yùn)用自己在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法，啟發(fā)學(xué)生想象在祖先的搖籃里還會發(fā)生哪些有趣的事情，并仿照著課文第2、3小節(jié)的樣子寫一寫。在兒童詩創(chuàng)作中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去捕捉蘊(yùn)含在生活中的詩歌素材，經(jīng)過對這些素材的加工，一篇篇優(yōu)美的詩歌就誕生了。

二、立足游戲，激發(fā)學(xué)生“詩意”創(chuàng)作

兒童詩創(chuàng)作不需要那么多的條條框框，也不需要那么多的寫作要求，而是一種基于學(xué)生游戲形式的隨性表達(dá)，讓學(xué)生能夠在生活或者周圍事物靈感的觸發(fā)下信手拈來就是一首小詩，這樣可以使學(xué)生更加積極主動地參與到詩歌的創(chuàng)作中去。

如五年級上冊《珍珠鳥》一文中的珍珠鳥讓學(xué)生非常喜愛，于是教師讓學(xué)生對課文中的文字表達(dá)的意思進(jìn)行大膽提取，并根據(jù)課文中的意思嘗試詩歌創(chuàng)作。學(xué)生把課文拆解以后，有學(xué)生把課文創(chuàng)編成了這樣具有個性的兒童詩：“珍珠鳥，說它怕人膽不小，屋里飛，柜頂落，神氣十足站書架，嗒嗒嗒嗒啄筆尖，還敢把人肩頭靠，你說膽大不膽大？”有學(xué)生創(chuàng)編的是：“紅嘴嚶嚶鳴，輕啼在林中。枝頭輕輕落，眨眼空枝頭?！边@種以文字拆解再進(jìn)行組合的游戲形式可以有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編詩歌的積極性，他們創(chuàng)作興趣大增，競相展示自己的創(chuàng)作成果。在這個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生真切體驗(yàn)到了詩歌創(chuàng)作不是枯燥無味的，而是充滿趣味的。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式創(chuàng)編詩歌，可以讓學(xué)生的文字表達(dá)更具詩意，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感與情操。

三、立足文化，激發(fā)學(xué)生“詩情”創(chuàng)作

兒童詩屬于詩歌文化的一種形式，只有立足于詩歌文化才能讓學(xué)生的兒童詩創(chuàng)作更能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。教師要立足于兒童文化，讓兒童的詩歌創(chuàng)作與大自然或者文化藝術(shù)等融合在一起，提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作指數(shù)，讓他們覺得兒童詩創(chuàng)作是一件愉快的事情。

如一年級上冊《四季》一課，在教學(xué)完課文以后，教師可以讓學(xué)生仿照著課文的樣子，想想春夏秋冬四季中的事物各有哪些特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。學(xué)生寫道：“麥苗青青，他對大地說：‘我是春天。西瓜圓圓，他對蜜蜂說：‘我是夏天。楓葉紅紅，他對大樹說：‘我是秋天。雪花紛紛，他對小朋友說：‘我就是冬天?！睂W(xué)生的語言雖然還很稚嫩，但是他們能夠從不同角度去想、去寫，寫出了與課文類似但又不同的作品，同時，他們可以從中感受到詩歌創(chuàng)作給自己帶來的快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在兒童詩教學(xué)中，教師立足于兒童文化帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，陶冶了學(xué)生的情操，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在小學(xué)階段，教師注重兒童詩創(chuàng)作，可以讓兒童的心靈得到釋放，馳騁在充滿詩意的旅途之中，為他們今后走上文學(xué)的道路，盡情地抒發(fā)想象和表達(dá)自我等奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活綻放出詩性的光芒。

（作者單位：江蘇如皋市江安鎮(zhèn)江安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

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