喬影

《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》指出：到2035年，形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學高效的學校家庭社會協(xié)同育人機制。廣東省深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園以幼兒為中心，創(chuàng)新“家園社”協(xié)同育人方法，形成了“五機制”“二協(xié)同”“一體化”的共育模式。

“五機制”，構建協(xié)同育人的生態(tài)脈絡

幼兒園構建家園社協(xié)同育人“五機制”，加強共育組織領導力，提升教師隊伍共育勝任力，優(yōu)化共育課程體系，豐富共育活動內(nèi)容，形成了協(xié)同育人的良好生態(tài)。

一是管理機制，凝聚共育之力。幼兒園堅持標準先行，科學規(guī)劃協(xié)同共育，制定《幼兒園家園社共育實施方案》，成立由教師、家長、社工組成的家庭教育指導委員會，建立園級、年級、班級三級家長委員會，建設配備家庭教育指導師的家長驛站，堅持“有人干事、責任到人”原則，有效實施育人規(guī)劃。

二是團隊機制，打造學習共同體。為了積極推動家園社三位一體協(xié)同育人模式高效運行，幼兒園精心組建跨領域、多層次合作的團隊，匯聚專家顧問、教研精英、一線教師和志愿成員四大支柱力量。在師資培訓、家庭教育培訓與指導、家庭教育關懷與援助方面形成學習成長的共同體，助力家園社協(xié)同育人機制深度推進。

三是課程機制，激活共育效能。幼兒園開發(fā)了普及性課程、社會專題課程、個性化課程、線上課程。通過這些課程，不僅普及了家庭教育知識，滿足了家長個性化學習的需要，還達到了家長全員參與、全員受益的目標，實現(xiàn)了園內(nèi)園外、線上線下全覆蓋。

四是活動機制，家園社緊密協(xié)同。組織開展常態(tài)化的系列家園共育活動，如賞花燈、逛廟會親子活動，迎新年送祝福等活動，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，在實踐中不斷優(yōu)化和提升家園社協(xié)同育人的效能。

五是評價機制，提升共育實效。制定督導評價、家長滿意度調(diào)查、家長課程巡查、評先樹優(yōu)等“四維”評價方案。通過多種評價方式，優(yōu)化協(xié)同育人組織結(jié)構，增強教師服務能力，把控課程效果，提升課程質(zhì)量。

“二協(xié)同”，豐富協(xié)同育人的內(nèi)涵意蘊

協(xié)同共建，實現(xiàn)和諧育人。一是搭建“線上線下”多元化溝通平臺，全方位、多角度促進幼兒園與家庭之間緊密聯(lián)系。二是借助家長義工、家長助教等方式，提升家長園內(nèi)育人參與度，打造開放、包容、互學互鑒的教育生態(tài)。

協(xié)同共生，實現(xiàn)賦能成長。通過家庭指導教師團、家長學校、一對一指導等形式，實現(xiàn)教師培訓、幼小銜接、經(jīng)驗分享、個性化指導全覆蓋，切實解決幼兒成長、家庭教育和家園合作中的實際問題，真正發(fā)揮家園育人合力作用。

“一體化”，打造協(xié)同育人的長效機制

家園社協(xié)同育人是一項系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會的一體化參與。只有家園社全員堅定思想認知，同心同德，才能建立起協(xié)同育人的長效機制。

一是堅持園所主導。在協(xié)同育人過程中，發(fā)揮幼兒園橋梁和紐帶的作用，強化與家庭、社區(qū)的緊密聯(lián)系和合作，構建協(xié)同聯(lián)動、同頻共振的良好育人生態(tài)，真正助力兒童健康成長。

二是堅持專家引領。通過聘請學前教育專家、心理教育專家及各行業(yè)專業(yè)人士，彌補幼兒園專業(yè)資源不足，提升協(xié)同育人的專業(yè)化水平。

三是堅持課程推動。以科學化、系統(tǒng)化的課程作為引導和支撐，通過設計和實施各類課程，促進家園社有效結(jié)合與互補，實現(xiàn)教育理念和行動同步，共同助力幼兒的全面發(fā)展。

四是堅持社會參與。兒童健康成長是全社會共同的事業(yè)。只有全社會助力才能打通家園社共育的“最后一公里”，才能充分發(fā)揮家園社協(xié)同育人共同體的價值。