劉建慶

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源愈加豐富。數(shù)字化音樂(lè)教育資源在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，為音樂(lè)教育帶來(lái)了新的生命力。使用數(shù)字化音樂(lè)教育資源，豐富了課程內(nèi)容，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)為學(xué)生帶來(lái)了更廣的音樂(lè)文化視角，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)模式。數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升他們的美學(xué)水平和邏輯思維。教師可以利用制譜軟件指導(dǎo)學(xué)生完成填詞和作曲，例如在學(xué)習(xí)《山村來(lái)了售貨員》后，組織小組合作賞析曲目，并對(duì)其加以修改和再次填詞。這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧、邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)還能讓課堂更加輕松愉快，不斷提升音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量。

應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)效率。當(dāng)今學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)接觸到多媒體，多媒體不僅是在線教學(xué)的獨(dú)特工具，更是教師教學(xué)的重要技術(shù)手段。例如，在教授《數(shù)鴨子》這首音樂(lè)時(shí)，教師在課堂上引出主題：“今天我們來(lái)數(shù)數(shù)鴨子，這些鴨子都是我們的好朋友，所以，我們不能把任何一只小鴨子丟掉，要認(rèn)真觀看視頻，準(zhǔn)確地?cái)?shù)出它們的數(shù)量！”教師采用學(xué)生喜歡的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

借助數(shù)字化媒體，幫助學(xué)生掌握正確的歌唱技巧。教師在數(shù)字化音樂(lè)媒體的幫助下，可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歌曲的具體發(fā)音。在學(xué)習(xí)《閃爍的小星》時(shí)，教師采用幼兒風(fēng)格明顯的音樂(lè)作為伴奏音，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜，教師可以多次重復(fù)，調(diào)整速度，利用音樂(lè)游戲軟件幫助學(xué)生更好地理解譜子。

通過(guò)數(shù)字化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)互學(xué)。音樂(lè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理和品德品格，運(yùn)用靈活多樣的方法活躍課堂氛圍，利用PPT或視頻等多媒體工具指導(dǎo)教學(xué)。

同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用現(xiàn)代數(shù)字化音樂(lè)教育資源來(lái)幫助學(xué)生提高編譜水平。例如，教師可以利用當(dāng)下流行的歌曲作為素材，讓學(xué)生改編歌詞并創(chuàng)作出簡(jiǎn)譜，培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

運(yùn)用音樂(lè)軟件創(chuàng)編旋律，豐富小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教授了基本的音樂(lè)常識(shí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編訓(xùn)練。在數(shù)字化音樂(lè)教育資源的輔助下，通過(guò)應(yīng)用自動(dòng)配樂(lè)程序TT作曲家或Band In A Box（盒子里的樂(lè)隊(duì)），學(xué)生可以創(chuàng)作出獨(dú)特的旋律，并將其與適當(dāng)?shù)母枨问胶秃?jiǎn)潔的和弦相結(jié)合，從而創(chuàng)作出精彩的原創(chuàng)歌曲。Band In A Box是一個(gè)神奇的樂(lè)器寶盒，學(xué)生只需要操縱這個(gè)盒子就能夠擁有許多優(yōu)秀的自動(dòng)伴奏樂(lè)手，從而可以便捷地學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲。

提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。將電子游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有效提升數(shù)字音樂(lè)歌曲的包容性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育與玩樂(lè)的雙重目標(biāo)。

同時(shí)，音樂(lè)是人類文化的重要組成部分，也是人類情感和思想的表達(dá)方式。從古至今，音樂(lè)一直在不斷演變和創(chuàng)新。教師可以通過(guò)多媒體數(shù)字化音樂(lè)教育資源，向?qū)W生科普音樂(lè)文化知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)文化的魅力。

在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化音樂(lè)教育資源的有效應(yīng)用可以提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率。它不僅能夠促進(jìn)音樂(lè)教育信息化的發(fā)展，還能提升學(xué)生的整體素質(zhì)。所以，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)數(shù)字化音樂(lè)教育資源的使用力度，以便充分發(fā)揮它們的作用和價(jià)值。

【本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)一般課題“基于數(shù)字教材的混合式環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)策略研究”（課題編號(hào)：2022ZJY167）的研究成果】