貢倩

學校作為學生成長的搖籃，學風和教風的建設對于學生的全面發(fā)展至關重要。河北省衡水市利民路小學堅持以學生為中心，將美育與德育、智育、體育、勞育相結合，形成了“科技耕讀、詩畫書香”的辦學特色。在美育方面，學校通過培養(yǎng)藝術修養(yǎng)、啟發(fā)智力、促進健康，構建多維發(fā)展課堂，為學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供有力支持。

以美化人——美育與德育融合

在美育實踐活動中，學校倡導學生通過感悟美的本質，培養(yǎng)高尚的品德，并通過藝術的表達和體驗，提高學生的道德修養(yǎng)和審美能力。美育與德育自古以來就是相互滲透的，通過美育，學生不僅能提升自身的審美水平，還能在感悟美的過程中涵養(yǎng)品德、完善人格。例如，學校組織一系列藝術活動，讓學生親身參與，提高他們的藝術修養(yǎng)和道德觀念。校園的一磚一瓦體現著濃厚的文化氣息。學生親手打造的班級文化也是德育建設的重要陣地，其文化熏陶、精神引領都能在“潤物無聲”的校園文化中得以實現。

育人之計，德育為先；德育之興，活動為媒。學校在端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日安排豐富多彩的活動，使學生在活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力。端午節(jié)，學生知道了屈原，了解了端午習俗；教師節(jié)，學生親手制作賀卡、繪制圖畫，送給親愛的老師，表達暖心的祝福；國慶節(jié)，通過唱紅歌、講革命故事，對學生進行愛國主義教育。學校努力把握每一個教育契機，讓學生在創(chuàng)造美的過程中陶冶情操，在提升品德修養(yǎng)中體驗美。

以美啟智——美育與智育融合

作為教育科學的一個分支，美育與智育有著密切的關聯。學校注重將美育與各學科融合，讓學生通過美的探索和藝術的表達，提升思維能力和知識技能。在各學科教學中，學校充分調動學生探索美的積極性，培養(yǎng)學生求真、求善、求美的學習態(tài)度和能力。多次召開培訓會、分享會，使教師進一步明確課程標準的改變不只是改變教材，而且是對教師教學方法以及教育理念、教育思想的重大改革。通過不斷的學習、培訓、實踐、反思，學校希望教師能緊跟課程改革的節(jié)奏，熟讀課標、研究課標、踐行課標，與時俱進，把握課程改革方向，用先進的教育理念武裝自己，努力構建民主、自由、開放的課堂，使教學有方向、有目標、有實效，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的學習興趣和思維能力。

例如，認識圖形的數學課，教師把課堂搬到操場上，帶領學生在校園的各個角落尋找圓形與方形，還用油漆把圖形組合畫在井蓋上，一輛輛漂亮的車子、一幢幢彩色的房子使光禿禿的井蓋成了亮麗的風景。

在美麗的校園，處處洋溢著美，人人創(chuàng)造著美。秋天到了，植物角的柿子紅了，粗壯的枝干上掛滿紅紅的燈籠，這里成了五育并舉的第二課堂。無論是作畫還是吟詩，學生在用自己的方式留住最美的秋色，他們摘柿子、做簡報、分享成果……甜甜的柿子不僅帶給學生勞動的快樂、知識的積累、美味的體驗，還讓他們收獲了團結的集體、分享的甜蜜。

以美健體——美育與體育融合

美育與體育的融合在學生的全面發(fā)展中起著重要作用。學校注重培養(yǎng)學生的審美意識，通過美育樹立健康美、力量美、協(xié)調美的人體審美觀。同時，體育活動作為提升學生身體素質的重要組成部分，也為美育提供了廣闊的舞臺。

學校開設多個體育社團，包括花樣跳繩、輪滑、籃球和乒乓球等，為學生提供豐富多樣的體育活動選擇。這些社團不僅滿足了學生對于體育運動的興趣和需求，還在很大程度上促進了他們的身心發(fā)展?；犹K社團為學生提供展示身體協(xié)調性和藝術表達能力的機會。學生通過學習和練習各種跳繩技巧和花樣動作，能夠培養(yǎng)出色的協(xié)調能力和節(jié)奏感，同時展示出獨特的藝術才華。他們可以在校內外的各種演出和比賽中展示自己的跳繩技巧，為校園注入一股活力與美感。輪滑社團為學生提供學習滑行技巧和表演的平臺。學生通過加入輪滑社團，能夠掌握正確的滑行姿勢和技巧，提高平衡感和空間意識。在社團教師的指導下，學生還可以參與各種輪滑表演和比賽，展示自己的技巧和魅力。輪滑社團不僅讓學生感受到運動的樂趣，還能培養(yǎng)他們的勇氣和自信心?；@球社團和乒乓球社團則為學生提供參與團隊運動的機會。通過參與相關訓練和比賽，學生不僅能夠提高身體素質和運動能力，還可以培養(yǎng)團隊合作意識和領導才能。在社團教師的指導下，學生學會了團結協(xié)作、互相支持和相互鼓勵，同時鍛煉了競技精神和應變能力。

以“趣味科技、多彩體育”為主題，學校充分滿足學生對體育運動的熱愛和需求，培養(yǎng)學生的身體素質、協(xié)調能力、團隊合作等綜合素養(yǎng)。通過參與社團活動，學生能夠在體育運動中不斷挑戰(zhàn)自我，展現個人才華，同時在團隊中培養(yǎng)出良好的合作和競爭意識。學校致力于為學生提供全面發(fā)展的機會，通過多樣化的體育社團活動，營造積極向上的校園氛圍，讓學生愛上課堂，在愉悅的氛圍中學本領、長知識。

以美促勞——美育與勞育融合

在五育融合中，實現美育與勞動教育的有機融合，是激發(fā)學習者內在動機、提升勞動教育品質的一大關鍵。學校重視學生德智體美勞全面發(fā)展，將勞動課納入日常教學，配有專職勞動教師，還編寫低中高年級校本勞動教材《愛勞動、會勞動》。

從勞動課程設置到各類勞動主題活動的開展，在對學生傳授勞動思想和勞動技能的同時，學校努力提供各級各類展示平臺，培養(yǎng)學生的勞動自信心和勞動幸福感。“家務勞動小能手”“我是小廚神”“公益植樹”“創(chuàng)客小達人”等評比活動，寓教于樂。勞動研學、勞動技能大賽、耕讀苑、勞動社團、校園采摘節(jié)等提高了學生參與勞動的積極性，培養(yǎng)了學生熱愛勞動的品質。勞動課成為學生展示自我的有趣課堂。種植太空種子，同樣在學生心中埋下了科學的種子，一幅幅科技畫、一篇篇科技小論文、一件件創(chuàng)意作品和小發(fā)明，激發(fā)了小小少年探知科學領域的夢想。中草藥進校園，使學生了解了金銀花的藥性和種植方法，他們親自栽種，還收獲了成果。通過一系列舉措，勞動真正走進了學生的生活，植入了學生的心靈。

學校不僅將勞動課納入日常教學，還積極發(fā)動家長，做好家校溝通，使勞動教育向家庭、社會輻射；號召學生參與家務勞動，做力所能及的家務，積極參加公益勞動；規(guī)劃班級小菜園，給勞動課開辟“種植基地”，引進太空種子，創(chuàng)造一切可以實踐的機會，引導學生親自動手、記錄結果、總結規(guī)律、分享成果。學生用實際行動踐行“自己的事情自己做，家務勞動主動做，社會勞動積極做”的目標，做飯、縫扣子、種植蔬菜，在學生的眼中都不再是難事。勞動助力學生成長，帶給學生無限的樂趣。

此外，學校制作《衡水市利民路小學勞動記錄冊》，激發(fā)學生熱愛勞動、參與勞動的熱情。完成勞動記錄冊中的內容，還有相應的獎勵機制，例如勞動幣和抽獎盲盒等。好習慣終身受益，勞動教育逐漸成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的強有力助推劑，通過美育與勞育的融合，學校為學生提供了廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

德為根基，智為枝干，體為土壤，美如花葉，勞如果實，五育融合。學校將繼續(xù)發(fā)揮教育活動的育人價值，注重德育實效、發(fā)展智育創(chuàng)新、提升體育成效、豐富美育內涵、深化勞育成果，構建多維發(fā)展課堂。