何丹菲

一、單元作業(yè)的設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)要求分析

本章內(nèi)容是花城出版社小學(xué)三年級上冊第五課《春天的歌》的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，學(xué)生應(yīng)能感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能力；能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動，樂于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法，在實(shí)踐中增強(qiáng)規(guī)則意識、責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意志力等，發(fā)展交流與合作能力。

教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1. 通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，表達(dá)對于大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2. 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和豐富的感情演唱歌曲。

3. 在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠正確拍打節(jié)奏，并創(chuàng)編音樂內(nèi)容。

4. 能與美術(shù)學(xué)科融合，多種途徑感受音樂的美好。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生通過兩年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂有了初步的了解，在教師的引導(dǎo)下，能夠分辨音樂課的不同類型，對音樂中的教學(xué)術(shù)語、符號、簡譜、節(jié)奏、力度等，有了簡單的認(rèn)識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對音樂有著濃郁的學(xué)習(xí)興趣，能積極參與到各種類型的音樂活動中，并在活動中，能與同學(xué)及教師建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。但是學(xué)生對于音樂的內(nèi)容掌握還不夠，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。

（三）作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)

“雙減”之下，聚焦提高作業(yè)管理水平。要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上融合一些高質(zhì)量的課后作業(yè)，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。本課的作業(yè)目標(biāo)：

1. 能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對春天的贊美。（審美感知）

2. 通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識，并能通過創(chuàng)編動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。（藝術(shù)表現(xiàn)）

3. 通過了解作品創(chuàng)作背景，通過畫畫表現(xiàn)出對歌曲的理解，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)。（創(chuàng)意實(shí)踐）

4. 春天是萬物蘇醒的季節(jié)，一年之計(jì)在于春，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道珍惜時間。（文化理解）

（四）作業(yè)內(nèi)容

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)中要求學(xué)生能“感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能力”和“發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實(shí)踐活動，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力”。在“雙減”背景下，依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程融合”的課程理念，根據(jù)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三種類型的作業(yè)：課前作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)。

1. 課前作業(yè)——“《春天音樂會》門票”（基礎(chǔ)題）：以課前預(yù)習(xí)為主，對知識有初步的了解。

2. 課堂作業(yè)——“玩春天”（實(shí)踐題）：課堂上通過節(jié)奏訓(xùn)練和學(xué)唱歌曲，掌握歌曲。

3. 課后作業(yè)——“畫春天”“跳春天”“演春天”（創(chuàng)造題）：通過“畫音樂”以及在學(xué)生掌握歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，拓展音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。

作業(yè)流程：

二、單元作業(yè)的實(shí)施

（一）實(shí)施過程

第一課時

1. 課前作業(yè)：完成門票內(nèi)容（難度：一顆星）。學(xué)生先通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行研學(xué)，對內(nèi)容提前接觸。

2. 課堂作業(yè)——“玩春天”：讀一讀、拍一拍、填一填、唱一唱（難度：三顆星）。小組共同完成評價，通過讀和擊拍解決重難點(diǎn)。

3. 課后作業(yè)——“畫春天”“跳春天”：畫一畫、跳一跳（難度：五顆星）。學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇其中一個作業(yè)?！爱嫶禾臁?，通過音樂與美術(shù)相結(jié)合，通過歌曲情感描繪春天的景色；“跳春天”，學(xué)生把自編的舞蹈動作與音樂結(jié)合，更好地詮釋音樂。

4. 作業(yè)評價：評一評（小組內(nèi)完成）。以小組形式完成作業(yè)的評價。

第二課時

1. 課堂作業(yè)——“玩春天”：拍一拍、唱一唱（難度：三顆星）。小組共同完成評價，通過讀和擊拍解決重難點(diǎn)。

2. 課后作業(yè)——“跳春天”“演春天”：跳一跳、演一演（難度：五顆星）。學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇其中一個作業(yè)?！疤惶保寣W(xué)生把自編的舞蹈動作與音樂結(jié)合，更好地詮釋音樂；“演一演”，讓學(xué)生自己分配角色進(jìn)行演唱，結(jié)合表演，表現(xiàn)音樂。

（二）效果分析

學(xué)生對于作業(yè)的形式很感興趣，大部分學(xué)生能完成課前作業(yè)?！罢n前作業(yè)”的幾道題目也能通過初步的預(yù)習(xí)完成，特別是第一小題“搜集有關(guān)春天的詞語”，學(xué)生從基本的“花朵”“小草”，到“春回大地”“萬紫千紅”都有，反映了學(xué)生的聯(lián)想能力豐富。課堂作業(yè)中學(xué)生以小組形式完成，氣氛輕松活躍，都能積極參與其中。課后作業(yè)“畫春天”是學(xué)生最喜歡的，作品顏色鮮艷，能表達(dá)出學(xué)生心目中的春天。表演欲望較強(qiáng)的學(xué)生就很喜歡“跳春天”和“演春天”，自己創(chuàng)編的舞蹈動作有趣又可愛。

三個作業(yè)從易到難，難度較大的作業(yè)讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目，全班同學(xué)都能參與，從而使學(xué)生多方面掌握了知識，提高了小組合作效率，同時與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，提升趣味性。

三、案例價值提煉

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略

1. 作業(yè)形式多樣化。多種形式的作業(yè)能增加趣味性，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛進(jìn)行選擇。

2. 作業(yè)內(nèi)容關(guān)聯(lián)化。為課前、課中、課后三個時段設(shè)計(jì)作業(yè)，每一個時段的內(nèi)容都緊扣重點(diǎn)，層層遞進(jìn)。

3. 作業(yè)評價小組化。以小組形式參與作業(yè)評價，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

（二）專業(yè)成長感悟

在“雙減”背景下，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生主動地全面發(fā)展。教師要緊抓知識點(diǎn)，精簡地設(shè)計(jì)音樂課的作業(yè)，同時融合其他學(xué)科，能讓學(xué)生輕松地完成作業(yè)。在玩中學(xué)，也能讓學(xué)生得到課外的拓展，提高作業(yè)的有效性，培養(yǎng)他們的音樂審美和創(chuàng)造力。