安全教育是幼兒園教育的重要組成部分，它對幼兒的生命安全和健康成長具有重要意義。將安全教育與幼兒一日生活結(jié)合，有助于增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。在幼兒園階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將安全活動視作獨立模塊進行教授，這無法促進幼兒綜合能力的提高。因此，教師應(yīng)將安全教育與幼兒一日生活的多個領(lǐng)域有機結(jié)合，形成一種更具綜合性和實效性的教學(xué)方式，以促進幼兒的全面發(fā)展。

一、開展繪本閱讀，加深幼兒的安全認知

利用繪本閱讀開展安全教育是一種創(chuàng)新性的教育策略，它巧妙地將安全知識和語言教育結(jié)合在一起，為幼兒提供了一種生動、形象的學(xué)習(xí)方式，使他們能夠了解如何保護自己和他人。在實施這種教學(xué)策略時，選擇合適的繪本至關(guān)重要。教師要精心挑選那些包含安全教育元素的繪本，并確保它們的內(nèi)容適合幼兒。這些繪本應(yīng)該包括各種安全主題，如預(yù)防火災(zāi)、道路安全、防溺水等。通過選擇合適的繪本，教師可以引導(dǎo)幼兒進入故事情境中，使他們更容易理解和記憶安全知識。

教師還要與幼兒一起閱讀選定的繪本，為他們創(chuàng)設(shè)一個與安全教育相關(guān)的情境，并培養(yǎng)幼兒的語言理解能力。在閱讀過程中，教師可以提出問題，鼓勵幼兒思考繪本中的安全問題，并提出解決方法。通過這種積極的互動，幼兒能夠更深入地理解繪本所傳達的安全信息，從而增強自身的安全意識。在閱讀結(jié)束后，教師可以與幼兒一起深入討論繪本中的安全知識，強調(diào)其傳達的主要觀點。另外，寫繪本閱讀筆記可以有效地加深記憶。教師可以鼓勵幼兒寫繪本筆記或繪制相關(guān)圖表，讓他們記錄自己對安全知識的理解和感悟。這不僅有助于鞏固幼兒的記憶，還能培養(yǎng)他們的書寫和繪畫能力。通過親自參與制作，幼兒能夠更深入地思考安全知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗和認知。由此可見，教師可以利用繪本閱讀開展安全教育，使幼兒在愉快的閱讀環(huán)境中學(xué)習(xí)安全知識，同時提高語言理解能力。這種方式不僅使安全教育變得更加生動有趣，還能促進幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進行安全演練

教師可以聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)各種安全教育情境，如火災(zāi)逃生、地震避險、防拐騙及防踩踏等，讓幼兒更深刻地理解安全知識，并親身體驗如何應(yīng)對緊急情況，使得學(xué)習(xí)變得更具體且富有趣味，從而增強幼兒的自我保護意識。在演練結(jié)束后，教師應(yīng)及時帶領(lǐng)幼兒進行反思和總結(jié)，幫助他們掌握迅速逃生、自救、互救的基本技能，增強他們應(yīng)對緊急事件的能力。

教師可以根據(jù)幼兒的年齡和能力創(chuàng)設(shè)合適的安全情境，引導(dǎo)他們在緊急情況下保持冷靜，并迅速作出正確的逃生決策。例如，在地震避險的演練中，教師可以利用教具或模型展示地震發(fā)生的過程，讓幼兒迅速找到“安全避難點”，并學(xué)會保護頭部的正確姿勢。又如，在防拐騙演練中，教師可以找機會離開幼兒視線，讓各班“騙子”適時入場。“騙子”可以通過各種方式哄騙幼兒，如準(zhǔn)備幼兒喜歡的糖果等道具、承諾帶他們?nèi)ビ螛穲龅取Ｔ谶@個過程中，幼兒可能因為自制力不強，經(jīng)不起誘惑而被騙走。在演習(xí)結(jié)束后，針對演習(xí)中部分幼兒被騙的情況，教師要再次強調(diào)安全教育，提高幼兒的分辨能力，增強他們的自我保護意識，讓幼兒牢記不跟陌生人走、不要陌生人的玩具、不吃陌生人給的糖果零食等防騙知識。同時，教師可以在家長群告知家長這一情況，提醒他們在帶孩子外出游玩時盡量不要讓孩子離開自己的視線。

三、利用家長、社會資源開展安全教育

安全教育不應(yīng)局限于對安全教育知識的講解，教師還可以充分利用家長、社會資源等，豐富安全教育內(nèi)容，提高安全教育的吸引力。比如，教師可以引導(dǎo)家長向幼兒講解斑馬線、紅綠燈等交通知識，并運用貼近幼兒生活的生動事例，使幼兒在互動中接受交通安全教育，增強道路交通安全意識。又如，幼兒園可以與消防隊開展合作，帶領(lǐng)幼兒參觀展館、體驗水槍操作、觀看高空消防車等，使幼兒更加全面地了解各種消防器材，掌握更多的安全知識。

四、利用信息技術(shù)開展安全教育

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，開展安全教育的方式也應(yīng)隨之革新。為了滿足幼兒的探究需求，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)開展安全教育，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握安全知識。

幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，對此，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)，讓安全教育變得更加生動和有趣。例如，教師可以利用希沃軟件，制作生動有趣的課件，開展“安全大闖關(guān)”“安全知識分組競賽”等游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

微課視頻能夠帶給幼兒更直觀的視覺體驗，在模擬的情境中，幼兒可以感知到生活中可能存在的各種潛在危險，學(xué)會如何識別這些危險，并采取安全的措施保護自己。教師可以在網(wǎng)上搜集適合幼兒的微課，并確保其內(nèi)容與幼兒的年齡、理解水平相適應(yīng)，涵蓋家庭安全、戶外活動安全等方面，幫助幼兒獲得實際可用的安全知識。

五、重視環(huán)境教育，營造安全教育的氛圍

將安全教育貫穿幼兒的一日生活中，是最適合幼兒的一種學(xué)習(xí)方式。基于此，教師應(yīng)通過多種途徑，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，重視環(huán)境的教育價值。

例如，在每周一的“國旗下講話”活動中，大班教師可以選擇防溺水教育、交通安全、消防安全等主題，為幼兒提供上臺演講的機會，讓幼兒在演講的過程中傳播安全知識，鍛煉語言表達能力。這可以使幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地理解安全知識，樹立正確的安全觀念，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。教師也可以在日常談話中引導(dǎo)幼兒說說幼兒園及家庭中有哪些需要注意安全的地方，提出自己的建議，并根據(jù)幼兒的建議進行調(diào)整。又如，教師可以在盥洗室貼上防滑標(biāo)志，在樓梯口貼上“排隊不推鬧”的標(biāo)志，在班級的插座處貼上“小心觸電”的標(biāo)志，在圍欄處貼上“禁止攀爬”的標(biāo)志，等等。教師還可以引導(dǎo)幼兒通過幼兒園廣播站學(xué)習(xí)安全知識，如每天早上由大班幼兒輪流擔(dān)任小小播音員，播報今天的天氣、安全小常識等相關(guān)知識。在這種良好的安全教育氛圍中，幼兒能夠豐富自身的安全知識等。幼兒園創(chuàng)設(shè)這樣既安全又富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，還可以讓他們在實踐中成長，使他們在面對危險時具有更好的應(yīng)對能力。

六、注重家園合作，推動安全教育發(fā)展

家園合作在促進幼兒的全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的安全意識方面起著關(guān)鍵作用。開展安全教育不僅是幼兒園的重要責(zé)任，還是家庭的責(zé)任。教師可以設(shè)計有趣而具有教育意義的家庭作業(yè)，要求幼兒與家長一起完成。例如，教師可以要求幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)家中潛在的安全隱患，如電線雜亂、易燃物品放置不當(dāng)?shù)?，將其記錄下來，借此鍛煉幼兒的觀察能力，增強幼兒的安全意識。在此基礎(chǔ)上，家長可以引導(dǎo)幼兒共同制訂解決方案，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。同時，教師可以布置親子合作任務(wù)，增進親子之間的溝通與交流，增強幼兒的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以鼓勵家長與孩子一起繪制家庭安全地圖，標(biāo)注家中的滅火器、急救箱、緊急電話等重要安全設(shè)備的位置。這不僅能夠讓幼兒了解家庭中的安全資源，還能夠讓他們知道在緊急情況下應(yīng)該去哪里尋求幫助。

通過合作，家庭與幼兒園可以共同培養(yǎng)幼兒的安全意識和合作精神，提高解決問題的能力，促使他們在不同環(huán)境中更好地應(yīng)對潛在的安全風(fēng)險，為幼兒的全面發(fā)展和安全成長創(chuàng)造更有利的條件。

結(jié)語

將安全教育與幼兒園一日活動有機結(jié)合，不僅能增強幼兒的安全意識，還能為幼兒的健康成長提供保障。在今后的工作中，教師應(yīng)繼續(xù)探索更多有效的安全教育方法，為幼兒的安全保駕護航。

（作者單位：漳州古雷港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一實驗幼兒園）