“雙減”是近幾年社會(huì)熱議的焦點(diǎn)問題，是教育行政部門堅(jiān)持德育為先、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、全面貫徹黨的教育方針的重大決策，也是以立德樹人為根本、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)而做出的重大教育改革。在“雙減”背景下，全國各地的學(xué)校積極響應(yīng)政策而開展課后延時(shí)服務(wù)，旨在減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助家長解決因忙于工作而無法及時(shí)接送孩子的難題，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用。

南京市N小學(xué)堅(jiān)持探索和實(shí)踐“辦一所適合兒童的學(xué)校”的教育實(shí)施路徑，在美育過程中以兒童精神為導(dǎo)向，基于“適當(dāng)、適宜、適合”的教學(xué)理念提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。在“雙減”背景下，南京市N小學(xué)在課后延時(shí)服務(wù)中積極開展豐富的美術(shù)特色項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)中華文化魅力，弘揚(yáng)中華美育精神。這不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還有利于達(dá)到提升學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、課后延時(shí)服務(wù)中構(gòu)建美術(shù)

特色項(xiàng)目體系的背景

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）出臺(tái)后，南京市N小學(xué)組織全體美術(shù)教師進(jìn)行探討并書寫學(xué)習(xí)心得，要求他們深入理解新課標(biāo)的具體內(nèi)容，豐富自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)發(fā)展的要求和時(shí)代的變化，向合作型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)將藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)聚焦于“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實(shí)踐”“文化理解”四個(gè)方面?！半p減”政策落地后，學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)量減少，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象得到整治，學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展自身特長和興趣愛好。除了在美術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能，南京市N小學(xué)還在課后延時(shí)服務(wù)中構(gòu)建“特色型、多維度、立體化”的美術(shù)特色項(xiàng)目體系。

在構(gòu)建“特色型、多維度、立體化”的美術(shù)特色項(xiàng)目體系的過程中，南京市N小學(xué)在凸顯已有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了美術(shù)課程的中國特色，要求教師采用分層教學(xué)法，在小學(xué)低、中、高學(xué)段分別開展不同的特色項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受，提高其審美能力。在面向不同學(xué)段開展的美術(shù)特色項(xiàng)目中，教師不是一味地向?qū)W生講解理論知識(shí)，而是設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)場(chǎng)景，以闖關(guān)游戲的形式開展課程活動(dòng)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如博物館、科技館門票，藝術(shù)節(jié)“傳統(tǒng)文化聽我說”國旗下講話的機(jī)會(huì)等。另外，學(xué)校也會(huì)邀請(qǐng)家長在校園開放日走進(jìn)校園，讓他們欣賞學(xué)生制作的具有中國特色的藝術(shù)作品。

隨著信息化時(shí)代的到來，大量外來文化持續(xù)涌入，傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。這就要求教師將傳統(tǒng)文化與生活相結(jié)合，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，增強(qiáng)傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)也具有重要作用。南京市N小學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，加深其文化理解，發(fā)展其美術(shù)特長，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的志向。

二、在美術(shù)特色項(xiàng)目中探索以美育人的新路徑

南京市N小學(xué)以美術(shù)課堂為“壓艙石”，以美術(shù)特色項(xiàng)目中的美術(shù)社團(tuán)為“助推器”，以校園藝術(shù)節(jié)為“展示窗”，層層相扣，以形成將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿全局的美育閉環(huán)，為提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校與美術(shù)組的“雙合力”

第一，學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的總體規(guī)劃，籌集經(jīng)費(fèi)，以課程教學(xué)目標(biāo)為中心精選課題，調(diào)配并整合教學(xué)資源。為保證美術(shù)特色項(xiàng)目順利開展，學(xué)校給予了最大程度的支持，圍繞“以美育人”的宗旨，發(fā)揮學(xué)校美育功能，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第二，美術(shù)組團(tuán)結(jié)一心，積極開發(fā)美術(shù)特色項(xiàng)目內(nèi)容，創(chuàng)新和改革美術(shù)組的教學(xué)方式，發(fā)揮集體智慧，拓展教研深度，增強(qiáng)教研的實(shí)踐性和時(shí)效性。在組內(nèi)，美術(shù)教師發(fā)揮藝術(shù)特長，實(shí)現(xiàn)人才資源利用的最大化，齊心協(xié)力提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化美術(shù)特色項(xiàng)目。另外，為保證教育教學(xué)的創(chuàng)新性，學(xué)校美術(shù)教師不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，精進(jìn)教學(xué)技能，始終將美術(shù)教育當(dāng)作自己的愛好與事業(yè)，穩(wěn)步推進(jìn)美術(shù)特色項(xiàng)目的落實(shí)。

（二）課堂與社團(tuán)的“組合拳”

在遵循循序漸進(jìn)、因材施教等教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，南京市N小學(xué)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展了豐富的美術(shù)特色項(xiàng)目，例如：低學(xué)段的超輕黏土、面塑等；中學(xué)段的書法、國畫、泥塑等；高學(xué)段的篆刻、風(fēng)箏、花燈等。

具體來說，在超輕黏土社團(tuán)，學(xué)校將清廉文化融入教學(xué)中，以“‘蓮’潔清風(fēng)進(jìn)校園，以泥寄情樹清風(fēng)”為主題開展創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，營造濃厚的校園廉政文化氛圍，增強(qiáng)師生尚廉崇潔的意識(shí)。在泥塑社團(tuán)，將泥塑與青銅藝術(shù)結(jié)合，運(yùn)用泥塑技法制作青銅器紋樣，再現(xiàn)青銅之美。在篆刻社團(tuán)，學(xué)校積極推動(dòng)清廉教育融入課堂，開展“篆刻文化潤校園，廉潔家風(fēng)印心田”主題活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)刻蓮花圖案，深入感悟廉潔之風(fēng)。在書法社團(tuán)，學(xué)生在智慧書法教室體驗(yàn)不一樣的書寫樂趣，耐心書寫歷經(jīng)數(shù)千年沉淀的中華文化符號(hào)。在風(fēng)箏和花燈社團(tuán)，南京非遺傳承人曹氏紙?jiān)囆g(shù)第五代傳人曹紅為學(xué)生授課，讓他們了解風(fēng)箏“扎”“糊”“繪”“放”的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)秦淮花燈的別樣風(fēng)采。

每個(gè)特色項(xiàng)目都以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，融入非遺知識(shí)講解。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好與特長選擇參加不同的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式，掌握美術(shù)專業(yè)技能，同時(shí)增強(qiáng)文化認(rèn)同感、民族自豪感和自信心。在此過程中，南京市N小學(xué)聯(lián)動(dòng)“普適型”美術(shù)課堂與“定制型”課后服務(wù)時(shí)段的美術(shù)社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著天馬行空、不拘常規(guī)的創(chuàng)意在藝術(shù)世界縱橫馳騁，充分發(fā)掘和展現(xiàn)了每名學(xué)生的閃光點(diǎn)。

（三）教學(xué)成果與展示平臺(tái)的“廣角鏡”

南京市N小學(xué)美術(shù)組聯(lián)合德育中心策劃開展校園藝術(shù)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)作品和藝術(shù)才能，打造了有生命的“展示窗”與會(huì)說話的“文化墻”。藝術(shù)作品是學(xué)生想象思維和動(dòng)手操作能力的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是一種其他學(xué)科無法具備的自我實(shí)現(xiàn)形式。當(dāng)學(xué)生的作品被陳列在展示臺(tái)上時(shí)，他們能夠體驗(yàn)到成功感和自豪感，從而更加熱愛美術(shù)創(chuàng)作。

除了設(shè)置“展示窗”和“文化墻”，南京市N小學(xué)還舉辦過多次藝術(shù)節(jié)，匯集美術(shù)特色項(xiàng)目和美術(shù)課堂中的優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。同時(shí)，教師利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。例如，在“‘星’彩童趣，‘銅’‘泥’相約”展覽中，教師帶領(lǐng)學(xué)生感知青銅文明，以“塑造”感知“鑄造”，引導(dǎo)學(xué)生了解商周時(shí)代。另外，“‘玩’美暑假”作品展、“不負(fù)寒假好時(shí)光”作品展、“‘星娃娃’個(gè)人藝術(shù)”作品展等，為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的途徑。

三、實(shí)踐活動(dòng)中鞏固以美育人新成果

近兩年來，南京市N小學(xué)美術(shù)組教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了幾十余幅美術(shù)作品，多數(shù)作品刊登在《揚(yáng)子晚報(bào)》等報(bào)紙上。同時(shí)，在南京市“低碳環(huán)保兒童畫比賽”“消防畫作品比賽”“寧海杯書畫大賽”“江蘇蘇寧銀行杯未來小畫家”等繪畫大賽中，很多學(xué)生獲得了優(yōu)秀成績。南京市N小學(xué)以往的美育工作得到了教育行業(yè)的高度認(rèn)可，未來的美育工作也有了繼續(xù)奮斗的方向與目標(biāo)，具體如下。

（一）增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)、繼承、發(fā)展意識(shí)

藝術(shù)不僅僅是知識(shí)的體現(xiàn)和情感的分享，它對(duì)人的綜合素養(yǎng)、精神品質(zhì)、道德人格的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，在素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。美術(shù)課程具有人文性，美術(shù)課不只是畫畫，而是通過開展多元化的美術(shù)教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要繼續(xù)開發(fā)包括人文景觀、風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)在內(nèi)的美術(shù)特色項(xiàng)目，將地方特色融入課程體系，落實(shí)新課標(biāo)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。新時(shí)代的小學(xué)生應(yīng)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久學(xué)習(xí)興趣，并逐步樹立保護(hù)、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的志向。

（二）持續(xù)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)

南京市N小學(xué)將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非遺文化與環(huán)境保護(hù)等知識(shí)融入美術(shù)課堂教學(xué)，積極開發(fā)具有地方特色的美術(shù)特色項(xiàng)目，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。創(chuàng)意源于日常生活的點(diǎn)滴積累，即使是簡單的形式和素材也能激發(fā)思維的火花。教師要積極應(yīng)用新理念和新材料，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并將美術(shù)與其他學(xué)科融合，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。另外，南京市N小學(xué)美術(shù)組應(yīng)共同為特色項(xiàng)目制定總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)具有地方特色、結(jié)構(gòu)完整的課程體系。在教學(xué)過程中，教師要注重持續(xù)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的感知能力和形象思維能力，通過創(chuàng)新和實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

學(xué)校應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力置于首位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓他們感受并理解我國深厚的文化底蘊(yùn)。南京市N小學(xué)將繼續(xù)響應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召，在課后延時(shí)服務(wù)中充實(shí)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，從而真正實(shí)現(xiàn)以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的舞臺(tái)上綻放光彩。

（作者單位：南京外國語學(xué)校河西初級(jí)中學(xué)第一附屬小學(xué)）