潘婷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選一件感受強(qiáng)烈的事，

分不同階段寫清楚事情的經(jīng)過。

2.能聚焦心兒怦怦跳的時

刻，學(xué)會運(yùn)用多種方法寫清楚當(dāng)時的感受。

3.積累教材中寫心情的詞語并靈活運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

一、借助表情包，啟思路

1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣

（1）同學(xué)們，看到過微信里的表情包嗎？今天老師給你們帶來了幾個特殊的禮物，猜一猜這些表情包表示的是什么心情。

（2）你們腦海中出現(xiàn)了哪些形容害怕、高興的詞語？

（3）出示詞語，齊讀盤點(diǎn)。

提心吊膽? ?喜出望外

膽戰(zhàn)心驚? ?手舞足蹈

魂飛魄散? ?熱淚盈眶

汗毛都豎起來了? ?欣喜若狂

倒吸一口涼氣

……

2.聯(lián)系生活，自由表達(dá)

在生活中，哪些經(jīng)歷讓你產(chǎn)生過這樣或那樣的心情呢？

3.總結(jié)回顧，揭示課題

這些經(jīng)歷都會讓我們的心兒怦怦跳。今天我們習(xí)作的內(nèi)容就是“我的心兒怦怦跳”。（板書：我的心兒怦怦跳）

【設(shè)計意圖：教師從猜猜表情包游戲入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。通過游戲互動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中許多經(jīng)歷都會讓心兒怦怦跳，教師在這時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心體驗，并聯(lián)結(jié)自己的習(xí)作，從而使其成為一種習(xí)作資源。同時，交流表達(dá)形容心情的詞句，可以喚醒學(xué)生的語言積累，為后面的習(xí)作做好鋪墊?！?/p>

二、借助過程圖，寫清楚

1.明確要求，選擇心跳事件

（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)本課習(xí)作要求。

（2）借助四年級上冊第六單元課文《陀螺》的情節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并遷移寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受的方法。

2.捕捉瞬間，互評心跳指數(shù)

（1）課前同學(xué)們講的那么多

經(jīng)歷當(dāng)中，令你心兒怦怦跳的是哪一件事，借助情節(jié)圖在練習(xí)紙上簡單地寫一段話，把經(jīng)過寫清楚。

（2）投影展示學(xué)生作品，師生結(jié)合“心跳指數(shù)貼”這一星級評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。

評價標(biāo)準(zhǔn)：是否分階段寫清事情的經(jīng)過；是否寫出每個階段的心情感受。

（3）同桌互相點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，教師可以先充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，給學(xué)生足夠的時間，讓他們回憶、思考令自己難忘的心跳事件；再聯(lián)系四年級上冊《陀螺》的情節(jié)圖，并借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遷移“分階段寫清經(jīng)過和當(dāng)時的感受”的習(xí)作方法；最后，聯(lián)系本堂課特有的學(xué)習(xí)情境與資源，以“心跳指數(shù)貼”為習(xí)作星級評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生嘗試完成心跳瞬間的片段初寫，實現(xiàn)寫作思維的可視化?！?/p>

三、借助指數(shù)貼，升心跳

1.借助妙招，升升心跳數(shù)

（1）怎樣才能讓心跳指數(shù)再往上升一升，誰能給點(diǎn)小妙招？

（2）交流板貼：內(nèi)心的想法、動作、神態(tài)、語言等。

（3）有一位同學(xué)還有一個大絕招想和大家分享，我們一起看一個微課。

（4）討論發(fā)現(xiàn)：在心跳最強(qiáng)烈的時刻，可以綜合運(yùn)用多種小妙招將感受寫清楚。

2.自主修改，分享寫作體驗

（1）用你學(xué)過的小妙招、大絕招來修改一下，看看自己寫的片段，能不能突出心兒怦怦跳的感覺。

（2）接下來我們按照“讀—評

—展”的順序開展四人小組的分享。

（3）各個小組推薦一個心跳指數(shù)最高的片段，再交流部分優(yōu)秀的修改片段。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同階段、運(yùn)用多種方法寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受。之后繼續(xù)完成這篇習(xí)作，并將大家的文章匯編成一本成長紀(jì)念冊。

【設(shè)計意圖：在習(xí)得小妙招和大絕招后，教師讓學(xué)生再次進(jìn)行習(xí)作修改，力求把自己的感受寫得更加清楚，更加真實；再進(jìn)行交流反饋，是希望激發(fā)學(xué)生的反思意識，讓他們看到此次習(xí)作最大的不同在于寫出自己的真實感受，從而認(rèn)識到習(xí)作就是一種自然的傾吐，是一種自我表達(dá)的需要?！?/p>