中圖分類號：G841

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.14.000

備注：牟善文是注冊號，無法刪除，不添加牟善文作者信息

作者簡介：呂?。?993—），男，碩士研究生，初級-中級; 研究方向為體育教學與訓練。

普通作者：牟善文（1989—），男，碩士研究生，中級-無; 研究方向為運動生理生化。

作者姓名：呂?。?993-），男，碩士研究生，講師，研究方向：學校體育教學。

摘要：研究采用文獻資料、專家訪談以及實地調研等方法，以文化潤疆作為視域，對籃球課程思政師資力量及教學質量進行研究。研究認為，文化潤疆與籃球課程思政建設是相互促進、相互影響的邏輯關系，文化潤疆能夠對籃球課程思政建設起著重要引導作用。提高師資力量以及教學質量有助于促進立德樹人建設、培養(yǎng)高素質人才以及探索籃球課程思政新模式。今后應重點加強師資隊伍建設，重視多部門協(xié)同聯(lián)動，構建系統(tǒng)化課程思政教學評價體系。

關鍵詞：文化潤疆；籃球教學；課程思政；高校教育

Research on the Faculty and Teaching Quality of Ideological and Political Demonstration Course of Basketball under the Perspective of Cultural Moistening Xinjiang

LV Jian

（Xinjiang Education Institute， Urumqi， Xinjiang Uygur Autonomous Region 830000 China）

Abstract： The research adopts the methods of literature， expert interviews and field research， and takes culture as the perspective to study the ideological and political teachers' strength and teaching quality of basketball course. According to the research， cultural enrichment and ideological and political construction of basketball course are logical relations that promote and influence each other， and cultural enrichment can play an important guiding role in the ideological and political construction of basketball course. The improvement of teachers and teaching quality is helpful to promote the construction of moral education， cultivate high-quality talents and explore the new ideological and political model of basketball course. In the future， we should focus on strengthening the construction of teaching staff， pay attention to multi-department coordination， and build a systematic curriculum ideological and political teaching evaluation system.

Key Wrds：Clture moistening Xinjiang;Basketball teaching;Curriculum ideological and political; Higher education

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強調，要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆[1]。其中，文化潤疆關系到各族群眾的向心力與凝聚力，是文化強國戰(zhàn)略的重要組成部分，是構筑中華民族共有精神家園的重大舉措，是培育和弘揚社會主義核心價值觀的必然要求[2]。體育作為一種獨特的社會文化活動，是各民族文化互動與交流的重要平臺，于文化潤疆戰(zhàn)略而言具有天然聯(lián)系。新疆各地區(qū)在貫徹落實我黨文化潤疆戰(zhàn)略過程中將體育置于重要主體地位，是各民族文化、情感聯(lián)系的重要紐帶，具有重要的現(xiàn)實意義與理論意義。體育課程思政作為近些年來我國高校體育課程發(fā)展重點議題，能夠有效弘揚中華傳統(tǒng)文化以及價值觀，引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，踐行文化潤疆戰(zhàn)略思想內(nèi)涵。鑒于此，研究以文化潤疆為視域，對籃球課程思政示范課師資力量及教學質量研究，以期助力文化潤疆戰(zhàn)略推進。

1文化潤疆與體育課程思政內(nèi)涵及邏輯關系

我國作為一個具有悠久歷史的多民族國家，在長期發(fā)展演變過程中形成了內(nèi)涵豐富的中華傳統(tǒng)文化與價值觀體系，對于促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義[3]。我國在社會主義現(xiàn)代化建設以及實現(xiàn)民族偉大復興征程中正是依靠中華傳統(tǒng)文化所蘊含的無窮精神力量，不斷實現(xiàn)一個又一個發(fā)展目標。從本質上來看，文化潤疆是一個思想文化統(tǒng)一的過程，是共筑各民族文化認同的重要舉措，是推動新疆社會長治久安發(fā)展關鍵抓手。只有實現(xiàn)思想統(tǒng)一，提高文化認同，推動各民族大團結，緊緊擁抱在黨的領導下，才能夠真正實現(xiàn)新疆社會長遠可持續(xù)發(fā)展，助力中華民族偉大復興。

課程思政，即將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響[4]。體育作為各民族青年學生群體普遍喜愛的文化活動，是各民族實現(xiàn)文化互動交流與融合的紐帶與橋梁，能夠促進民族大團結。每當我國體育健兒在賽場拼搏奮斗取得優(yōu)異成績，總能激起我國各民族人民情感共鳴，生成強烈的家國情懷以及愛國主義精神，對于共筑民族共同體具有重要價值。課程思政建設的重要目的在于對學生進行思想政治教育，弘揚中華民族優(yōu)秀價值觀與文化，發(fā)揮課程育人價值[5]。從文化潤疆與課程思政價值歸宿來看，其均強調思想文化建設，弘揚傳承中華民族傳統(tǒng)文化與價值觀。加強體育課程思政建設，既是對文化潤疆戰(zhàn)略的積極回應，同時又是當下體育課程發(fā)展重要落腳點。

2文化潤疆視域下提升籃球課程思政課師資力量及教學質量價值意義

2.1為新疆社會長久發(fā)展培養(yǎng)高素質人才

長期以來，推動新疆社會長治久安，實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質量發(fā)展一直作為我國治理新疆工作重要方向。新時期，我國新疆地區(qū)在黨和政府的堅強領導下，經(jīng)濟社會取得了令人矚目的成就，不僅為地方的發(fā)展奠定了堅實的基礎，更為我國的社會主義現(xiàn)代化建設貢獻了巨大的力量。這一成績的取得，背后凝聚了無數(shù)辛勤努力和智慧的結晶，而高素質綜合人才無疑是其中最關鍵的因素。

在這個“人才社會”的大背景下，人才的培養(yǎng)和引進已成為推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展的核心要素。新疆地區(qū)深諳此道，深知高素質人才對于地區(qū)發(fā)展的重要性。特別是在體育教育領域，新疆地區(qū)注重通過提高籃球課程思政師資力量以及教學質量，來促進學生籃球技能和思政教育的雙向協(xié)同進步。

籃球課程作為體育教育的重要組成部分，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭意識，同時也是進行思政教育的重要載體。通過籃球課程，可以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。因此，提高籃球課程思政師資力量和教學質量，對于實現(xiàn)課程思政價值指向具有重要意義。

為了實現(xiàn)這一目標，新疆地區(qū)采取了一系列措施。首先，加大了對籃球課程思政師資的培養(yǎng)力度，通過組織專題培訓、學術交流等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，還鼓勵教師參與各類體育比賽和活動，積累實踐經(jīng)驗，提高教學質量。其次，新疆地區(qū)注重完善籃球課程思政教學的評價體系，確保教學內(nèi)容的豐富性和教學方法的多樣性。通過引入現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。此外，新疆地區(qū)還加強了與國內(nèi)外其他地區(qū)的交流合作，引進先進的籃球教育理念和教學方法，為本地區(qū)的籃球課程思政教學提供新的思路和方向。

通過這些舉措的實施，新疆地區(qū)的籃球課程思政教學取得了顯著成效。不僅學生的籃球技能得到了提升，更重要的是，學生的思政素養(yǎng)也得到了全面提高。他們更加熱愛祖國、熱愛人民，更加堅定了為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量的決心和信心。在多方共同參與下，新疆地區(qū)高校范圍內(nèi)廣泛開展籃球課程思政教學，能夠培養(yǎng)大批有理想、有見識、有能力的高素質人才，助力新疆社會高質量發(fā)展[6]。

2.2積極響應新時期我國立德樹人育人理念

立德樹人作為我國教育事業(yè)發(fā)展核心理念，其回答了“培養(yǎng)什么樣的人”以及“為誰培養(yǎng)人”等一系列根本問題[7]。立德樹人要以立德為根本，強調立德在整體教育事業(yè)發(fā)展中的主導地位，不斷貫徹落實學生德育建設工作，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目的?；@球課程的思政建設，不僅是體育教育的一部分，更是塑造學生品德的重要載體。借助籃球這一充滿活力的運動，我們得以在揮灑汗水的同時，培育學生的道德情操，實現(xiàn)寓德于課的深遠目標。籃球，一項注重團隊精神和競技風范的運動，為德育提供了得天獨厚的舞臺。在籃球課程中，教師通過巧妙的課程設計和生動的實踐教學，使學生在團隊合作中領悟團結與尊重的真諦，在激烈的競技對抗中磨礪堅韌與公正的品質。這種以籃球為媒介的德育方式，不僅讓學生感受到運動的魅力，更在潛移默化中塑造了他們的人格。

而籃球課程的思政建設，更需教師深入挖掘其德育內(nèi)涵，以課程思政建設理念為指引，創(chuàng)新教學方法，讓學生在每一次的籃球訓練中都能感受到德育的滋養(yǎng)。通過分享籃球故事、傳授籃球技能，教師不僅教授學生運動技巧，更傳遞著積極向上的價值觀和人生觀。展望未來，籃球課程的思政建設仍有廣闊的空間和無限的可能。我們期待通過更多富有創(chuàng)意和實踐性的教學方法，將籃球課程與思政教育更加緊密地結合，讓學生在享受運動樂趣的同時，也能在德育的熏陶下茁壯成長，成為全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.3探索籃球思政課程發(fā)展新模式

文化潤疆作為新時期我國新疆治理工作重要方向，其為新疆社會發(fā)展提供了新的思路，同時亦為各級各類新疆高校課程體系建設指明了新的道路。不同于一般意義上課程思政，新疆地區(qū)體育課程思政要以文化潤疆作為指引，強調助力文化潤疆建設?；@球課程思政建設，應以弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為核心目標，深化學生對于國家和民族的認同感，培養(yǎng)他們的民族共同體意識，并自覺肩負起維護新疆社會和諧穩(wěn)定的時代使命?；@球，作為一項體育競技活動，不僅僅是體育技能和身體素質的較量，更是文化的傳承和價值的體現(xiàn)。在籃球課程中，我們應深入挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，將其巧妙地融入籃球教學中。通過講述中國古代籃球的起源、發(fā)展和輝煌歷程，讓學生深刻感受中華民族體育文化的深厚底蘊和獨特魅力。

同時，籃球課程也是培育社會主義核心價值觀的重要平臺。在籃球教學中，我們應注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、拼搏進取的精神，讓他們在汗水和努力中錘煉意志，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合國家大事和社會熱點，如奧運會、世界杯等國際賽事，開展愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和國家認同感。此外，籃球課程思政建設還應致力于培養(yǎng)學生的民族共同體意識。通過組織跨地區(qū)、跨民族的籃球交流活動，讓學生在競技中增進對不同民族文化的了解和尊重，形成共同的文化認同和民族情感。邀請優(yōu)秀籃球運動員、教練員分享他們的奮斗歷程和成功經(jīng)驗，激勵學生以更加飽滿的熱情投身于維護新疆社會和諧穩(wěn)定的偉大事業(yè)中。

3文化潤疆背景下籃球課程思政課師資及教學質量發(fā)展路徑

3.1加強體育教師專項思政教學能力培訓，打造一批高素質課程思政隊伍

從某種意義上說，課程教師是落實鑄魂育人的重要力量，對學生的影響很大。無論從何種層面探索體育課程思政，歸根結底依然要落實到體育教師教學層面，發(fā)揮體育教師在課程思政建設中的主體地位。體育課程思政并非簡單的體育課程與思政教育相疊加，其難點在于如何真正將思政教育以潤物細無聲的方式融入至體育課程教學中去，實現(xiàn)二者相互促進、相互融合。知識領域的“真”如何融入“善與美”，成為課程思政所面臨的首要問題[8]。因此加強對于體育教師課程思政建設能力培訓具有重要意義，只有具備了專業(yè)能力突出的課程思政教師隊伍，學生思政教育以及體育教育才能夠真正實現(xiàn)雙向協(xié)同發(fā)展。當下關鍵點在于明確相關教育教學以及育人理念，優(yōu)化教師思想認識。盡管課程思政已成為我國高校教育教學發(fā)展重點方向，但依然有諸多體育教師對于課程思政欠缺科學認識，教學實踐中“不在意、不重視”，導致體育課程思政被邊緣化。今后應以文化潤疆作為出發(fā)點，以立德樹人為教育教學根本依據(jù)，不斷提升教師思想認識，自覺參與到體育課程思政建設中去。各級各類教育教學管理部門應積極組織教師進行集中培訓，學習文化潤疆精神內(nèi)涵以及當下我國課程思政建設新動態(tài)、新方向與新思想，使教師對于課程思政教學有著深入了解。同時，重視提升體育教師課程思政教學實踐能力。課程思政需要落實到最基本的教學實踐中去，只有教師具備全面的思政教學方法才能夠高質量開展教學活動。

3.2重視多部門協(xié)同聯(lián)動，發(fā)揮集體力量助力籃球課程思政建設

課程思政打破了傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的實施范疇，凝集了體育教育和思想政治教育的課程合力，實現(xiàn)協(xié)同育人的理想目標是課程思政的應有之義。體育課程思政建設并非簡單的體育教師之事，需要構建立體聯(lián)動的教學團隊，發(fā)揮集體多部門力量。第一，體育教師與思政教師協(xié)同聯(lián)動。思政教師具備專業(yè)思政教學能力，能夠有效促進體育教師教學實踐[9]。基于此，可探索多部門聯(lián)動，將思政教師配置到體育部或學院中去，二者協(xié)同發(fā)力，針對籃球課程或是其他體育課程進行針對性研討，共同挖掘育人資源、共同開發(fā)教學內(nèi)容、共同商討教學方法，改變過去體育教師“不愿講、不會講、不善講”等難題。思政教師可參與到體育教學過程中去，聽取教學，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，結合體育學科特點進行針對性改進。第二，構建跨學校籃球課程思政交流教學平臺。加強體育教師群體之間教學經(jīng)驗分享互動是提升課程思政質量重要舉措，其對于優(yōu)化高校課程思政資源配置，促進優(yōu)質教學資源流動有著助推作用。高校體育部門應抓住當下發(fā)展契機，積極聯(lián)合本地區(qū)以及跨地區(qū)高校，定期組織教師進行交流互動，可采取線上結合線下方式，就課程思政相關的課程體系建設、教學資源建設、課程教學設計等核心要素進行分享交流，學習先進教學方法與理念，達到互利共生的發(fā)展格局。

3.3建立健全籃球課程思政評價體系，實施綜合性評價

建立健全籃球課程思政評價體系，能夠對文化潤疆視域下籃球課程思政建設成效進行效果評估與監(jiān)測，從而不斷動態(tài)調整課程思政教學實踐中存在的問題，在發(fā)展中深化籃球課程思政建設效果。首先，明確評價目標。評價目標應該與高校思政教育的目標相一致，即培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、國家意識、社會責任感等。同時，還應注重學生的知識、能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。其次，課程評價應明確評價對象與評價方法。課程思政評價既要對學生學習效果進行把握，又要將教師納入評價對象中去。在實施評價中，在關注常規(guī)籃球課程教學基礎上，應加入課程思政評價，根據(jù)評價所反應的客觀情況及時進行反饋，不斷調整教學策略與方法。同時，應將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，激發(fā)教師自我完善與發(fā)展積極性。在課程思政評價方法上，既要重視量化評價，同時又要重視質性評價，將二者有機結合。例如在日常教學中，教師能夠通過主觀觀察，對學生在學習中表現(xiàn)出來的諸多行為，如動作、語言、態(tài)度等方面進行綜合評判，考察學生經(jīng)過課程學習后所取得的個人進步。此外，評價要長期開展，在動態(tài)中把握學生課程思政學習效果，例如建立學生成長記錄袋。最后，構建系統(tǒng)性評價指標體系。課程思政要真正做到有據(jù)可依，需建立系統(tǒng)完善的多層級評價指標，對于評價內(nèi)容的方方面面進行規(guī)定。例如可建立出勤率、課堂參與態(tài)度、課堂任務完成度等幾個指標，對學生籃球課程參與積極性進行評價。評價指標體系的建立作為課程思政評價難點，需要采取多元方法，提高評價指標科學性與合理性，真正反應所要評價的內(nèi)容。

4結語

文化潤疆作為新時期我黨對新疆治理工作重要方面，為今后新疆文化繁榮以及實現(xiàn)民族大團結指明了新的方向。研究以文化潤疆作為視域，對新時期籃球課程思政師資力量以及教學質量進行研究。提高師資力量以及教學質量對于促進課程思政建設具有重要意義，同時能夠積極回應文化潤疆戰(zhàn)略。今后應重點從高質量師資隊伍建設、多元部門聯(lián)動以及課程評價三方面展開，不斷推動籃球課程思政更好更快發(fā)展。

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