摘 要：以學(xué)生黨建為切入點，探索黨建引領(lǐng)大學(xué)生思政教育的意義及現(xiàn)狀，提出黨建引領(lǐng)大學(xué)生思政教育的“146”工作模式，即明確一個工作思路、完善四項工作機制、夯實六大工作基礎(chǔ)，為高校提升思政育人實效提供理論支撐與實踐范式。

關(guān)鍵詞：黨建；思政教育；平臺建設(shè)

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。高校必須堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大報告指出，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。思政教育是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要人才、塑造學(xué)生價值觀念的主要途徑。黨建工作和思想政治工作是一個有機的整體，二者目標(biāo)一致、密不可分。探索黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育的具體路徑，能有效增強高校思政教育的實效性，實現(xiàn)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的目標(biāo)。

一、高校黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育的意義

（一）高校黨建指明學(xué)生思政教育的方向

習(xí)近平總書記指出：“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保障?！备咝W(xué)生作為黨的偉大事業(yè)的接班人，不僅應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的綜合能力，還應(yīng)具有正確的思想價值觀念。高校黨建工作以馬克思主義為指導(dǎo)，重在引領(lǐng)廣大師生堅定理想信念、站穩(wěn)政治立場，為思政教育指明方向，有力保障高校人才培養(yǎng)工作。

（二）高校黨建豐富學(xué)生思政教育的內(nèi)容

黨的創(chuàng)新理論、重要會議精神與時俱進(jìn)、內(nèi)容豐富，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是精準(zhǔn)開展思政教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，可為高校思政教育提供堅實的理論基礎(chǔ)，能夠有效回答和解決正處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生成長發(fā)展過程中的思想困惑，幫助他們強化理想信念、提升能力素養(yǎng)。

（三）高校黨建提升學(xué)生思政教育的實效

積極探索黨建引領(lǐng)高校學(xué)生思政教育的工作模式，堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦，能夠有效提升學(xué)生思想水平，引導(dǎo)學(xué)生爭做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實踐行者，從而培養(yǎng)出更多思想堅定、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的時代新人。

二、高校黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀

（一）體制機制不夠完善

目前，高校黨員發(fā)展等方面的工作嚴(yán)格規(guī)范，但在黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育方面成效不足，沒有建立統(tǒng)一的黨建思政工作融合機制，無法形成有效的工作合力。在開展相關(guān)工作時，高校相關(guān)部門存在工作職責(zé)不清、工作目標(biāo)不明等問題，缺乏對廣大學(xué)生的思想引領(lǐng)，沒有真正引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理。

（二）工作重視程度不夠

部分高校把精力和資源集中在教學(xué)工作上，對黨建工作重視不夠，認(rèn)為黨建工作就是黨員發(fā)展、思想學(xué)習(xí)等簡單工作，黨建工作與教學(xué)工作、學(xué)生管理工作尚未形成齊抓共管的局面，更沒有發(fā)揮育人實效。在黨建工作開展過程中，部分高校存在著將黨的會議并在行政會議中、沒有定期召開支部會議、黨員管理流于形式等情況。

（三）教育內(nèi)容形式單一

一些高校的黨建工作尤其是學(xué)生黨建工作模式固定，常以上黨課、開班會、學(xué)文件、寫心得等形式為主，較少結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際拓展形式，活動墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新活力，也未充分考慮當(dāng)前教育對象的性格、興趣等特點，難以吸引學(xué)生，未能有效推動思政教育入心入腦、見行見效。

（四）對思政教育引領(lǐng)不夠

部分高校的黨建工作重心放在黨員發(fā)展方面，但發(fā)展黨員也往往是為了完成發(fā)展人數(shù)要求，忽視了對發(fā)展對象的綜合考察和新發(fā)展黨員的后續(xù)管理工作，造成黨建與思政教育融合不足、對思政教育引領(lǐng)不夠等問題。

三、構(gòu)建高校黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育的“146”工作機制

（一）明確一個工作思路

“9631”工作思路，即爭取讓90％的學(xué)生在入學(xué)時填寫入黨申請書，經(jīng)過三個月的考察，發(fā)展60％的申請學(xué)生成為入黨積極分子，再經(jīng)過一年以上的教育，培養(yǎng)30％的積極分子成為重點培養(yǎng)對象，到畢業(yè)時爭取吸納10％的學(xué)生成為黨員或預(yù)備黨員，使學(xué)生申請入黨有目標(biāo)、有規(guī)劃、有動力。

（二）完善四項工作機制

一是堅持“四早”原則。堅持早啟蒙、早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，在入學(xué)教育、班會活動中對學(xué)生進(jìn)行黨的基本知識的培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生盡早向黨組織遞交入黨申請書。同時，輔導(dǎo)員等思政教育工作者要及時對學(xué)生進(jìn)行談心談話，加強思想教育引導(dǎo)。

二是注重過程培養(yǎng)。用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求先進(jìn)學(xué)生，明確黨員發(fā)展的機制與要求，了解學(xué)生入黨動機，將黨員發(fā)展融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注培養(yǎng)過程。

三是發(fā)揮黨員作用。發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，教育引導(dǎo)學(xué)生黨員成為思想道德的模范、文化學(xué)習(xí)的標(biāo)兵、服務(wù)同學(xué)的骨干。

四是落實黨團(tuán)責(zé)任。二級學(xué)院黨團(tuán)干部、學(xué)管干部、輔導(dǎo)員、任課教師以及學(xué)生黨員、學(xué)生團(tuán)員、學(xué)生干部等人員，要明確責(zé)任、加強協(xié)作，共同助力黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育工作。

（三）夯實六大工作基礎(chǔ)

一是嚴(yán)格學(xué)生黨員培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)生思想道德水平、學(xué)業(yè)成績、實踐能力作為黨員培養(yǎng)的重要指標(biāo)，強化標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向功能。同時，落實監(jiān)督和考評機制，加強對有入黨意愿的學(xué)生、入黨積極分子和預(yù)備黨員的監(jiān)督與考評，做好入黨動機教育。

二是建強學(xué)生思政教育隊伍。推進(jìn)思政教育隊伍建設(shè)，完善相關(guān)保障制度，加強人員管理與培養(yǎng)，開展輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、思政課比賽等活動，促進(jìn)思政教育工作者提高思想站位、增強政治素養(yǎng)、提升工作能力。

三是提升兩個課程質(zhì)量。提升思政教育的親和力，充分發(fā)揮思政課程立德樹人重要作用，營造濃厚的課程思政建設(shè)氛圍。發(fā)揮優(yōu)秀教師示范作用，提升專業(yè)課教師課程思政能力，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的有關(guān)會議精神、習(xí)近平總書記重要講話等內(nèi)容，精準(zhǔn)開展愛國主義教育、黨情國情教育和專業(yè)教學(xué)。

四是創(chuàng)新學(xué)生黨建工作形式。結(jié)合青年學(xué)生特點，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨課，將思想教育融入實踐活動，將黨建全方位、全過程融入學(xué)校各項教育管理工作中，充分利用融媒體平臺開展各類微型黨課、團(tuán)課、主題班會、主題團(tuán)日、社會實踐等活動。

五是推進(jìn)學(xué)生樣板黨支部建設(shè)。學(xué)生黨支部是黨聯(lián)系學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生發(fā)展的重要平臺，是開展思政教育的戰(zhàn)略陣地。推進(jìn)學(xué)生樣板黨支部建設(shè)，樹立學(xué)生黨建工作典型，能夠有效激發(fā)學(xué)生黨建工作活力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，提升學(xué)生黨員承擔(dān)黨的工作的積極性、主動性，營造爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

六是搭建學(xué)生黨建育人平臺。建立“社會—學(xué)?！彝ァ庇似脚_，推動“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建工作，安排教師黨員和學(xué)生黨員入駐社區(qū)，開展形式多樣的黨建活動，如紅歌比賽、紅色情景劇展演等，將社區(qū)建成學(xué)生黨建的重要平臺。定期組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)參加社會實踐，充分利用紅色教育基地、黨史紀(jì)念館等，讓學(xué)生學(xué)黨史、講黨史，聆聽老一輩奮斗經(jīng)歷和新時代黨員故事。

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責(zé)編：文 墨

基金項目：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年重點科研項目“堅持黨建引領(lǐng) 筑牢鑄魂育人根基”（編號：2021—XZYZD-005）

作者簡介：彭俊峰（1983— ），男，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長，研究方向為學(xué)生工作、大學(xué)生心理健康教育。