張云蘭

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化企業(yè)如同雨后春筍般涌現(xiàn)，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，滿足了社會發(fā)展的需求。然而，在企業(yè)飛速發(fā)展的同時，也伴隨著很多問題，尤其是企業(yè)發(fā)展對環(huán)境造成的污染和影響。環(huán)保教育是環(huán)保事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分，為解決當前環(huán)境污染問題，我國正逐步推動環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學。通過發(fā)揮教育的作用，助力改善環(huán)境問題。因此，本文主要探討了環(huán)境保護融入高中生物實踐性教學的現(xiàn)狀以及實踐路徑，希望給相關(guān)的教育工作者提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；高中生物；實踐性教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0113-03

一、環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學的現(xiàn)狀

（一）環(huán)保教育素材的深度和廣度有待提升

高中生已具備一定的認知能力，可以辨別生活中的善惡美丑。針對高中生的特點，教材編寫人員應(yīng)該將環(huán)保教育內(nèi)容更加廣泛且深入地融入高中教材中。然而，目前環(huán)保教育素材融入的深度和廣度仍有提升的空間。以人教版2019年高一必修1的教材內(nèi)容為例，該教材共分為六個章節(jié)，其中第二章第一節(jié)《細胞中的元素和化合物》、第二章第二節(jié)《細胞中的無機物》、第五章第一節(jié)《降低化學反應(yīng)活化能的酶》等八個部分涉及環(huán)保教育。雖然看似覆蓋范圍廣泛，但從整體來看，并未對學生產(chǎn)生良好的教育效果，環(huán)保教育素材的深度和廣度需要進一步提升。

（二）教師對環(huán)保教育的重視程度不夠

意識是指導行為的重要前提，有什么樣的意識往往會導致什么樣的行為表現(xiàn)。對于環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學工作而言也是如此。只有當教師重視環(huán)保教育時，才能在學生中推廣環(huán)保理念，然而，由于高中生面臨較大的升學壓力，許多教師往往更關(guān)注學生的成績，而忽視了環(huán)保教育的重要性。環(huán)保教育不僅關(guān)系著人們的生活環(huán)境安全，也影響著人們的生命健康與安全。高中生作為祖國未來的建設(shè)者，在學習過程中應(yīng)承擔起建設(shè)祖國的重任，積極接受環(huán)保教育。教師對環(huán)保教育的重視程度不足，將會直接影響學生對環(huán)保教育的認識和態(tài)度。

二、將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學的各個環(huán)節(jié)

（一）在課堂教學中融入環(huán)保教育

課堂教學是學生獲取知識、提升成績的主要渠道。在新的教育背景下，高中生物教師必須在課堂中融入環(huán)保教育，使學生在課堂中不僅能學習生物基礎(chǔ)知識，還可以樹立正確的環(huán)保理念。

《生物多樣性及其保護》一課是人教版2019高二必修1第四章的內(nèi)容，本章節(jié)旨在讓學生能夠舉例說明全球性的環(huán)境問題，并理解保護生物多樣性的意義，從而幫助學生樹立環(huán)保理念，形成可持續(xù)發(fā)展的思維。在明確本章節(jié)教學目標之后，教師有意識地將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學中。首先，教師以“環(huán)境保護日”為切入點，向?qū)W生介紹相關(guān)知識：每年6月5日為世界環(huán)境日，世界環(huán)境日的設(shè)立表明全世界對環(huán)境問題的重視，體現(xiàn)了人們對美好環(huán)境的向往。針對環(huán)境保護日，我國每年都會確定一個主題；例如，2021年的主題是“人與自然和諧共生”。通過講解環(huán)境保護日，加強了學生對環(huán)保教育的認識，同時也使他們意識到當前我國環(huán)境問題的緊迫性。其次，教師圍繞我國環(huán)境問題組織開展一場別開生面的討論會，就環(huán)境治理和環(huán)境保護話題進行交流。教師將學生分成不同小組，并根據(jù)小組成員的特點分配不同的任務(wù)，比如一些學生負責收集當前環(huán)境保護現(xiàn)狀的資料，一些學生負責整理素材資料并形成論據(jù)，還有一部分學生則負責組織辯論語言。

（二）將環(huán)保知識融入考試內(nèi)容

高考是社會關(guān)注的焦點，也是學生邁向美好生活的重要途徑之一。隨著素質(zhì)教育的推進，我國教育部門鼓勵對學生進行全面教育，促使他們關(guān)注生活、關(guān)心社會。在這一背景下，高考制度的改革也在積極進行，通過仔細分析歷年的生物高考題，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題趨向于關(guān)注環(huán)境問題以及與社會生活緊密相關(guān)的話題。例如，在2020年北京卷生物高考真題中，不僅涉及對重金屬污染土壤的生物修復(fù)，還涉及生物安全等社會關(guān)注度比較高的環(huán)境問題。這反映出我國教育部門正在改變對學生能力的要求，學生不僅要學習基礎(chǔ)知識，還要利用相關(guān)的法律如《中華人民共和國環(huán)境保護法》等來解決高考中的問題。為了幫助學生樹立環(huán)境保護意識，高考生物命題者應(yīng)該結(jié)合社會環(huán)境問題，將最受關(guān)注的環(huán)保知識融入考試范圍，加強對學生的引導，使學生在日常的學習中關(guān)注社會環(huán)境問題。

為促進學生學習與環(huán)境保護相關(guān)的法律知識，教師可以利用課堂時間組織開展知識競賽活動。在競賽活動開展之前，教師首先確定學生需要掌握的知識范圍，為學生準備競賽提供學習的方向。接著，教師設(shè)置知識競賽的規(guī)則：每組3人，在賽前可以翻閱和查看各種資源，但賽事活動進行時不得翻看資料，且只能由一名成員代表小組發(fā)言。在知識競賽活動中，教師設(shè)置一、二、三等獎，分別為一個、兩個和五個獎項，主要目的是激發(fā)學生的參與熱情，豐富他們的環(huán)保知識儲備。

（三）開展多種形式的實踐活動

實踐活動是當前初高中階段教師普遍認可的教學方式，同時也是受到學生歡迎的教學形式。通過參加實踐活動可以將知識更加生動直觀地展現(xiàn)給學生，加深學生對知識的理解，并培養(yǎng)學生的動手實踐能力。教師要想將環(huán)保教育融入生物實踐性教學中，就必須結(jié)合教材特點和學生特點，開展多種形式的實踐活動。

《影響種群數(shù)量變化的因素》是人教版2019高二必修2第一章中的重要內(nèi)容，本章節(jié)主要是讓學生列舉生物入侵的實例，簡述生物性污染的概念，識別生物性污染，樹立環(huán)境保護的意識。在明確教學目標之后，教師根據(jù)本節(jié)課的特點組織開展了多種形式的實踐活動。

首先，教師利用課余時間組織學生進行了一次綜合實踐活動，活動主題是“探究水污染問題”，活動時間是2021年12月20日，參與對象是班級全體成員，由生物教師帶隊進行研究工作。在活動之前，教師給學生普及了生物性污染的相關(guān)知識，并與河流管理人員做好溝通工作。具體互動內(nèi)容如下：

1.讓學生從河水中提取樣本，確保樣本具有代表性。

2.做好樣本的收集和保存工作。

3.借助現(xiàn)代化檢測儀器初步檢測造成水污染的原因。

4.小組成員做好記錄與總結(jié)。

5.分析報告結(jié)果。

教師通過組織學生實地研究水污染現(xiàn)狀，可以讓學生在實踐中檢驗課本內(nèi)容的正確性，有效地提升了學生的環(huán)保理念。生物性污染對環(huán)境造成的破壞十分嚴重，但是現(xiàn)實生活中很多人并不了解什么是生物性污染。教師還可組織學生進行一次“我是環(huán)保宣傳員”的實踐活動。在活動中，教師可引導學生查閱生物性污染的危害以及預(yù)防生物性污染的措施，并將其制作成簡單明了、圖文并茂的海報，把海報張貼在學校和社區(qū)宣傳欄，向大眾科普相關(guān)環(huán)保知識。

三、將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學管理過程

（一）教師的專業(yè)發(fā)展和培訓

高中生物實踐性教學是培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力的重要途徑，而環(huán)保實踐則是當前社會亟須培養(yǎng)的一項重要能力。將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學管理過程中，教師需要專業(yè)發(fā)展和培訓。首先，教師需要不斷更新自己的環(huán)保知識和理念。關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新發(fā)展，了解環(huán)境問題的重要性和當前解決方案。同時，教師還應(yīng)該加強自己的環(huán)保意識，發(fā)揮榜樣作用，通過自己的言行引導學生。其次，教師可以參加相關(guān)的培訓課程和研討會，進一步提升專業(yè)水平。

（二）加強與環(huán)境保護機構(gòu)及社區(qū)的合作

要將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學，加強與環(huán)境保護機構(gòu)及社區(qū)的合作是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

首先，教師可以與環(huán)境保護機構(gòu)建立合作關(guān)系。通過與這些機構(gòu)的合作，學?？梢垣@得更多的環(huán)保教育資源和專業(yè)支持。環(huán)境保護機構(gòu)可以提供學校所需的環(huán)保教材、實驗器材和其他教學資源，幫助學校開展環(huán)保教育實踐活動。同時，學?？梢匝埈h(huán)境保護機構(gòu)的專業(yè)人士來學校開展講座和培訓，為教師和學生提供更多的環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。其次，學?？梢越M織學生參與社區(qū)的環(huán)保行動，例如垃圾清理、植樹造林等活動，通過實踐來增強學生的環(huán)保意識和能力。此外，學校還可以成立環(huán)保俱樂部或小組，組織學生進行環(huán)保項目的策劃和實施。學校可以鼓勵學生提出環(huán)保項目創(chuàng)意，并為他們提供相應(yīng)的支持和指導。通過這些項目實踐，學生可以深入了解環(huán)保問題，并通過實踐來解決這些問題，進一步培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

例如，在學習人教版2019高二必修2第四章第3節(jié)《生態(tài)工程》一課時，學?？梢耘c環(huán)境保護機構(gòu)合作，邀請該領(lǐng)域的專業(yè)人士為學生舉辦講座并組織實地考察，讓學生深入了解生態(tài)工程的原理、方法和效果。通過與社區(qū)的合作，學?？梢越M織學生參與生態(tài)修復(fù)項目，如濕地恢復(fù)、海洋環(huán)境保護等，讓學生親身體驗生態(tài)工程的實施過程和成果。此外，學校還可以開展科研活動，引導學生開展與生態(tài)工程相關(guān)課題研究，并與環(huán)境保護機構(gòu)合作推進這些科研項目的實施。通過這些活動，不僅能夠加深學生對生態(tài)工程相關(guān)知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新精神，為未來的環(huán)境保護事業(yè)作出貢獻。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高環(huán)保教育效果

要將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學，利用現(xiàn)代技術(shù)手段是提高環(huán)保教育效果的重要途徑。首先，教師可以在教學中利用多媒體技術(shù)，如使用投影儀、電子白板等設(shè)備，將環(huán)保教育的知識和內(nèi)容以圖文并茂的方式展示給學生，使他們更加直觀地了解環(huán)保問題和解決方案。同時，學校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生觀看與環(huán)保相關(guān)的教育視頻、參與在線討論和交流，拓寬他們的視野和知識面。其次，教師可以組織學生參與虛擬實驗和模擬環(huán)境保護項目。借助虛擬實驗平臺，學生可以進行各種環(huán)保實驗，模擬環(huán)境保護項目的實施過程。通過這種方式，學生可以在虛擬環(huán)境中進行實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力和環(huán)境意識，同時還能夠減少實驗設(shè)備和材料的浪費。

（四）建立評估和反饋機制，鼓勵學生參與并展示成果

將環(huán)保教育融入高中生物實踐性教學的過程中，建立評估和反饋機制是非常重要的。這可以激勵學生參與并展示他們的成果，以提高環(huán)保教育成效。教師可以制定明確的評估標準，對學生的環(huán)保實踐成果進行評估。這些評估標準可以包括參與度、環(huán)保意識、實踐技能等方面。通過定期評估反饋，學?？梢粤私鈱W生對環(huán)保教育的理解和應(yīng)用情況，并及時提供指導和幫助。其次，教師可以組織學生參與環(huán)保實踐項目，并鼓勵他們展示成果。例如，學?？梢越M織開展環(huán)保主題的科技創(chuàng)新大賽、展覽或演講比賽，讓學生展示他們的研究成果和實踐經(jīng)驗。這樣不僅可以提高學生參與的積極性，還可以增強他們的環(huán)保意識和實踐能力。同時，學校還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段來收集學生的環(huán)保實踐成果，并進行反饋。

例如，在講解人教版2019高二必修2第三章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》時，教師可以組織學生開展一個以保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境為目標的實踐項目。學生可以選擇自己感興趣的主題，如植樹造林、野生動物保護等，并通過觀察、調(diào)研和實踐來深入了解生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的重要性和作用。在實踐過程中，學生收集數(shù)據(jù)、分析問題、提出解決方案，并記錄實踐過程中的每一個步驟和結(jié)果。完成實踐項目后，學生可以撰寫一篇實踐報告，詳細介紹自己的實踐內(nèi)容、目的、方法和收獲，并提出自己的思考和建議。教師可以根據(jù)實踐報告對學生進行評估，并給予肯定和指導。這樣的評估和反饋機制將激勵學生積極參與環(huán)保實踐，增強他們的環(huán)保意識和實踐能力。

四、結(jié)語

環(huán)保教育已成為當前教育部門高度關(guān)注的議題。生物學科與環(huán)境保護緊密相連，因此，教師需充分意識到環(huán)保教育的緊迫性和重要性。在生物實踐性教學中，教師應(yīng)融入環(huán)保理念，通過積極開展多元化實踐活動、跨學科合作、完善評價反饋機制等方法，有效提升學生的環(huán)保意識，進一步推動我國環(huán)保教育向縱深發(fā)展。

（責任編輯：謝蓓）

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