摘" 要：“西遷精神”作為第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，其蘊含的“胸懷大局，無私奉獻(xiàn)，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”精神內(nèi)涵是新時代高校思政育人的重要素材。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，高校思政育人面臨重大挑戰(zhàn)。要全面塑造新時代高校青年學(xué)生精神品質(zhì)和優(yōu)秀品格，需要弘揚紅色文化，傳承偉大“西遷精神”，將“西遷精神”與高校思政教育有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“西遷精神”；大學(xué)生；高校想政治教育

中圖分類號：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0132-04

歷史川流不息，精神代代相傳。1956年，在民族危難之際，為改變西部沒有規(guī)模宏大的多科性工業(yè)大學(xué)的局面，交通大學(xué)積極響應(yīng)黨的號召，從黃浦江畔遷到渭河之濱。他們無懼艱辛，克服困難險阻在祖國西部扎根，為西部建設(shè)奉獻(xiàn)自己的青春。正是這種奉獻(xiàn)，孕育并塑造了“西遷精神”。高校肩負(fù)著為黨育人為國育才的重大職責(zé)使命，把“西遷精神”中的勇于擔(dān)當(dāng)、愛國精神、無私奉獻(xiàn)和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和高校思政育人過程高度融合是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的必要舉措，立足新階段新方位，在育人過程中傳承弘揚“西遷精神”，大力弘揚愛國主義，把握歷史機(jī)遇，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)以及艱苦的奮斗精神。為提升當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育的育人成效和為高校文化建設(shè)創(chuàng)新提供精神力量，從而實現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。［1］

一、“西遷精神”的形成及內(nèi)涵

六十多年前，黨中央為了適應(yīng)國防局勢的變化和社會主義建設(shè)的布局需要，決定將以交通大學(xué)為代表的一批高校全部遷至西安。數(shù)以千計的交大師生踏上了通往西部的列車，以“向科學(xué)進(jìn)軍”為號召，志愿投身于祖國大西北的建設(shè)事業(yè)，開啟了西部建設(shè)的偉大新時代，譜寫了偉大而崇高的西遷精神篇章。2005年12月，西安交通大學(xué)黨委將交大“西遷精神”概括為“胸懷大局，無私奉獻(xiàn)，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”。［2］

“胸懷大局”體現(xiàn)的是西遷群體從國家和人民的需要出發(fā)，主動投身祖國的大西北建設(shè)，與黨中央保持高度一致的思想政治大局觀；“無私奉獻(xiàn)”體現(xiàn)的是交大西遷師生踐行舍己為人的高尚品質(zhì)，從繁華東部沿海城市到西部黃土高原深處，在祖國大西北的黃土地上奉獻(xiàn)一生；受紅色基因和紅色文化的影響，“弘揚傳統(tǒng)”作為“西遷精神”的發(fā)展基因，在增強(qiáng)民族文化自豪感與使命責(zé)任感的基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)；“艱苦創(chuàng)業(yè)”是西遷人踏歌西行、用汗水和辛勤的努力，繪制幅宏偉壯麗的畫卷在西部開拓創(chuàng)新的最好詮釋。［3］

二、“西遷精神”融入高校思政育人的價值意蘊

（一）是新時代傳承黨的精神譜系的應(yīng)有之義

黨的二十大報告提出，繼續(xù)弘揚偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，讓更多的英雄模范在新時代涌現(xiàn)，用更多的模范精神豐富、發(fā)展和續(xù)寫中國共產(chǎn)黨人精神譜系的新時代篇章?！拔鬟w精神”作為第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，是我國知識分子群體愛國、拼搏的時代印證。“西遷精神”所蘊含的歷史是一段激昂的歲月，充滿著西遷人對祖國深沉的愛和為之奮斗的熱情?！拔鬟w精神”熔鑄于那段熱血歲月中，蘊含了無數(shù)可歌可泣的事跡，世世代代予人教育和啟迪，激勵著青年學(xué)子前赴后繼扎根大西北，在祖國西部地區(qū)建功立業(yè)。偉大的精神能引領(lǐng)偉大的時代發(fā)展。“西遷精神”融入高校思政育人實踐，有助于引導(dǎo)師生踐行西遷精神，傳承追求理想、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，筑牢思想根基，增強(qiáng)青年學(xué)子對西遷精神的理解和認(rèn)同，發(fā)揚擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新精神，不斷提升青年學(xué)子思想道德修養(yǎng)，幫助他們堅定樹立理想信念，引導(dǎo)青年學(xué)子立高遠(yuǎn)志向，將個人理想融入國家和民族的偉業(yè)中，勇?lián)鷷r代責(zé)任。［4］

（二）是有效落實三全育人、立德樹人的根本舉措

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)正處于關(guān)鍵時期，這為高等教育提出了更加重大的時代課題和要求。站在新的歷史起點，回首西遷人踏歌西行、篳路藍(lán)縷的歷程和扎根西部、開創(chuàng)宏偉畫卷的壯舉，西遷人的愛國主義精神如夜空中繁星閃耀。經(jīng)過歲月的沖刷、洗禮和沉淀，“西遷精神”并未褪色，反而在新時代中日益煥發(fā)出勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出更加奪目的光彩。將“西遷精神”融入高校思想政治教育，其豐富的內(nèi)涵能為高校育人提供豐富生動的教育素材，而思想政治教育也為“西遷精神”在新時代的傳承發(fā)展提供途徑。發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用，通過思政課堂、主題教育等形式多樣的方法，讓學(xué)生從“西遷精神”中獲得力量和知識，從此激勵青年大學(xué)生在新的歷史征程中為國家作出更大貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢堅定前行。［5］

當(dāng)下高校思政育人過程面臨著育人思政課程設(shè)置單一、教師教學(xué)水平參差不齊、思政課教材過于抽象并與實際生活脫離導(dǎo)致的育人成效不足的困境?！拔鬟w精神”鐫刻著中國知識分子以身許國、赤誠報國的精神密碼，西遷的歷程生動展現(xiàn)了中國知識分子對祖國的熱忱之心和為國擔(dān)當(dāng)?shù)母呱芯?。將“西遷精神”融入高校思想政治教育，能大幅提升高校思想教育的親和力、有效加強(qiáng)愛國主義教育和意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)、激發(fā)青年學(xué)生昂揚斗志，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀和有道德情操的新時代大學(xué)生作出貢獻(xiàn)。同時，也是符合凝聚民族復(fù)興力量和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年的實際客觀需要，不斷提升高校的育人成效。

（三）是培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必經(jīng)之路

當(dāng)下，極個別學(xué)生個性鮮明，個人主義傾向嚴(yán)重，以自己的利益為重，抗挫折能力較差。以鐘兆琳為代表的一代西遷人將自己的理想、前途和祖國的命運緊密相連，在西北黃土高原辛勤耕耘，以青春和汗水為代價，在西北地區(qū)創(chuàng)辦了一所聲名遠(yuǎn)揚的高等學(xué)府。為西部地區(qū)的發(fā)展打下了堅實而深厚的科研基礎(chǔ)，同時也以愛國情懷和滿腔熱情塑造了“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”，是新時代教育青年大學(xué)生的感人案例和生動榜樣。［6］將“西遷精神”的深刻內(nèi)涵融入高校思想政治教育中，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生建立對社會環(huán)境、對人生的正確認(rèn)知，引導(dǎo)青年學(xué)生強(qiáng)化大局擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷，讓他們對社會發(fā)展和國家前途擔(dān)起更重要的責(zé)任，樹立“為民族而生，為時代而生”的報國之志，把個人理想和人生價值融入祖國發(fā)展的偉大事業(yè)中，時刻準(zhǔn)備響應(yīng)黨和國家的號召，到祖國最需要的地方艱苦奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)砥礪前行。

（四）是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要措施

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)下行壓力大，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)不斷升高，學(xué)生在就業(yè)時面臨著“崗少人多”的局面，就業(yè)形勢較嚴(yán)峻，但還有不少學(xué)生存在“慢就業(yè)”、眼高手低等不健康的就業(yè)心理。從黃浦江畔到寂寥古城，數(shù)千師生扎根黃土奮力拼搏，展現(xiàn)了老一輩西遷人以家國為重、無私付出、傳承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)和愛國情懷。在新時代新征程中，西遷人無數(shù)可歌可泣的事跡筑成的精神豐碑，引導(dǎo)一代又一代知識分子胸懷祖國、舍家為國，把個人前途與國家命運緊密聯(lián)系起來，自覺投入富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中。［7］

交通大學(xué)一代又一代人將“西遷精神”的火炬?zhèn)鞒?，不僅在國內(nèi)外科學(xué)研究領(lǐng)域取得了一系列獨創(chuàng)性成果，還培養(yǎng)了許多杰出的學(xué)子投身祖國西部的事業(yè)，為西部建設(shè)作出貢獻(xiàn)。通對“西遷精神”這一鮮活素材的深入解讀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為國奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的人生觀和價值觀，向一代代偉大的西遷人學(xué)習(xí)。［8］吸收“西遷精神”中弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的科學(xué)理念，大學(xué)生能澄清個人生活的價值理想，確定其職業(yè)發(fā)展的道路。這為青年學(xué)子在洞察新時代社會的關(guān)鍵矛盾后，依據(jù)其學(xué)術(shù)專長，確立致力于促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和提升西部居民生活品質(zhì)的高尚目標(biāo)提供了支持。

三、西遷精神融入高校思想政治教育的路徑研究

當(dāng)今中國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，面臨中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，需要一代代人勇?lián)姑?、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗。這需要大學(xué)生讀懂中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗的精神密碼，從百年黨史中汲取所形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神力量，激發(fā)他們內(nèi)心深處的奮斗動力，勇往直前。［9］新形勢下開展高校思想政治工作要以傳承和弘揚西遷精神為契機(jī)，堅持用“西遷精神”培根鑄魂，用“西遷故事”立德樹人，推動西遷精神全方位、立體化融入高校思想政治工作，持續(xù)推進(jìn)高校思想政治教育工作守正創(chuàng)新，把西遷精神融入高校育人體系，通過課堂育人、校園育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實踐育人等方法培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和奮斗意識，持續(xù)推進(jìn)新時代高校思想政治教育育人成效提升。

（一）立德樹人，將“西遷精神”融入高校思想政治理論課

“西遷精神”是西遷人扎根西北大地艱苦奮斗過程中留下的瑰寶，它所蘊含的偉大精神內(nèi)涵和可歌可泣的英雄人物故事能夠為高校思政教師提供鮮活的思政教育素材，為高校學(xué)生思想政治教育注入時代的精神動力。高校思想政治理論課面向廣大青年大學(xué)生，發(fā)揮著凝魂聚氣的關(guān)鍵作用。辦好當(dāng)代中國高等教育需要牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，以“西遷精神”培養(yǎng)新時代大學(xué)生，譜寫為愛國奮斗譜寫新篇章，奮力走好新時代新征程。

一要把“西遷精神”的時代價值與無數(shù)西遷人可歌可泣的感人故事融入高校思想政治理論課，充分挖掘各類思政課程中的“西遷”元素，打造不同類型思政金課。充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代優(yōu)勢，開展豐富多樣的“西遷精神”線上宣傳、鼓勵學(xué)生主動構(gòu)建具有個性化特色的“西遷精神”自主學(xué)習(xí)平臺，激活高校思想政治新活力，提升高校思想政治理論課的吸引力，同時用高校思想政治理論課主渠道，促進(jìn)“西遷精神”在高校校園中的深入傳播與繼承。

二要深入開展“傳承西遷精神”主題教育活動。組織學(xué)生參加以“西遷”為主題的展示和演講活動，同時組織學(xué)生線上線下結(jié)合聆聽老一輩西遷人的故事，深化學(xué)生對西遷精神內(nèi)涵的理解。組織學(xué)生開展“西遷精神”主題調(diào)研活動，參觀西遷博物館、采訪老一輩“西遷人”，將“西遷精神”寫進(jìn)論文，融入心里。

三是打造“西遷精神”與高校思想政治教育接軌的高素質(zhì)教師隊伍?！拔鬟w精神”所蘊含的偉大精神內(nèi)涵和可歌可泣的英雄人物故事能夠為高校思政教師提供鮮活的思政教育素材。各教師要將“西遷精神”靈活運用于專業(yè)課教學(xué)、美育教學(xué)、體育鍛煉、勞動教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等課程教學(xué)中。同時，高校輔導(dǎo)員也要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“西遷精神”的內(nèi)涵，理解其重要意義，提高自身素養(yǎng)，通過黨團(tuán)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級建設(shè)等活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“西遷精神”。［10］

（二）理論聯(lián)系實際，在實踐中傳承“西遷精神”

繼承、弘揚“西遷精神”的初心和使命是通過大學(xué)生思想政治教育來促使大學(xué)生在吸收“西遷精神”的精髓和內(nèi)涵的同時，將其融入個人的學(xué)習(xí)、生活等日常行為中，以更好地規(guī)范學(xué)生個人的思想觀念和日常行為準(zhǔn)則。

一是鼓勵對“西遷精神”感興趣的學(xué)生，通過文獻(xiàn)閱讀、觀看紀(jì)錄片《向西向遠(yuǎn)方》，閱讀《西遷故事》《西遷歲月》《中國電機(jī)之父鐘兆琳》《彭康》等書籍，對“西遷精神”展開研究，為廣大青年學(xué)生傳承好“西遷精神”提供理論支撐。

二是構(gòu)建以“西遷精神”科學(xué)內(nèi)涵為核心的專題實踐教學(xué)。各高校要因地制宜，融合人文關(guān)懷和地域特色，運用“西遷精神”的教育素材開展實地感受型的教學(xué)活動。利用“西遷精神”教育資源進(jìn)行現(xiàn)場體驗式實踐教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育對學(xué)生的吸引力與感染力，持續(xù)推動與時代發(fā)展同步的多樣化專題教學(xué)模式。如鼓勵學(xué)生利用假期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極參與鄉(xiāng)村教育等社會實踐，鼓勵學(xué)生以實際行動踐行“西遷精神”，塑造無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的卓越品格，成為“西遷精神”的踐行者。［11］

三是在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中學(xué)生培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)和奮勇創(chuàng)新的精神。積極為學(xué)生搭建相關(guān)的實踐平臺，定期舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動大賽，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識派上用場。通過參與比賽引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成靈活而開放，發(fā)散而多維的思維。同時，高校要注重學(xué)生創(chuàng)新成果在實際生活中的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生的創(chuàng)新成果得到應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的自信，使他們敢于投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，傳承“西遷精神”精神中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，使他們成為改革創(chuàng)新的實踐者和生力軍，成長為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。［12］

（三）以文化人，營造積極健康校園氛圍

“西遷精神”蘊含的愛國、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新、奮斗的精神價值取向，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。將“西遷精神”融入高校師生的品行修養(yǎng)和思想實踐活動中，有利于提升校園文化人文氛圍，發(fā)揮以文化人、以文育人、以文塑人的作用，有益于引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念、培養(yǎng)審美情趣、提升人格修養(yǎng)。

在校園文化建設(shè)中，通過線上線下結(jié)合多方面、全方位建設(shè)健康的校園文化。建設(shè)“西遷精神”宣傳平臺，同時用好新媒體工具，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)，通過學(xué)生群體中使用頻率較高的抖音、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳“西遷精神”中涌現(xiàn)的榜樣和故事，幫助大學(xué)生在思想上形成對西部創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同和向往。將“西遷精神”作為切入點和著力點，在大學(xué)生黨員各類培訓(xùn)中、各類團(tuán)學(xué)活動、職業(yè)規(guī)劃活動中讓廣大學(xué)生接受“西遷精神”的熏陶。舉辦以“西遷”為主題的各類比賽，讓學(xué)生積極主動去吸收學(xué)習(xí)“西遷精神”內(nèi)涵，自覺成為“西遷精神”的弘揚者和踐行者，增強(qiáng)文化和歷史自信。

四、總結(jié)

當(dāng)代高校學(xué)生是中國社會進(jìn)步發(fā)展的中堅力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主要力量?！拔鬓|精神”蘊含的“胸懷大局的擔(dān)當(dāng)精神、無私奉獻(xiàn)的報國精神、弘揚傳統(tǒng)的創(chuàng)新精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神”，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要源泉。將“西遷精神”融入高校學(xué)生思想政治教育，是青年一代樹立堅定政治信仰、提升高校人才核心競爭力的重要途徑。

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（薦稿人：湯敏，成都理工大學(xué)宜賓校區(qū)黨委書記，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）