摘" 要：“智慧黨建”是“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”和黨建工作相融合的產(chǎn)物，創(chuàng)新黨建管理模式，幫助各單位搭建了高效化、智能化、一站式的黨建運行機制。在此背景下，高校大學(xué)生黨員教育工作也積極順應(yīng)潮流，走向數(shù)字信息化道路。文章將分析“智慧黨建”視域下構(gòu)建大學(xué)生黨員教育常態(tài)化機制的重要意義，闡述當(dāng)前高校在實施黨員教育上存在的問題，并依據(jù)“智慧黨建”的特點和優(yōu)勢探討構(gòu)建大學(xué)生黨員教育常態(tài)化機制的具體策略。

關(guān)鍵詞：智慧黨建；大學(xué)生；黨員教育；常態(tài)化

中圖分類號：G416" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0189-04

“智慧黨建”的出現(xiàn)標(biāo)志著新時代黨建工作的開展方式取得新的突破，憑借數(shù)字信息技術(shù)集成性、實時性、敏捷性等特征，創(chuàng)建了包含地理信息系統(tǒng)平臺、活動平臺、監(jiān)督平臺等在內(nèi)的九大多功能平臺，建立了能夠收錄黨員、干部、黨組織、人才、考核、學(xué)習(xí)等多種信息的核心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，讓各單位通過多樣化的應(yīng)用終端開展和參與黨建工作，充分滿足黨員多元化的工作和學(xué)習(xí)需求。黨中央明確提出要積極應(yīng)用新興技術(shù)，推進(jìn)“智慧黨建。［1］對此，高校踏上黨建工作新征程，擁抱大數(shù)據(jù)熱潮，在“智慧黨建”的支持下構(gòu)建大學(xué)生黨員教育的常態(tài)化機制，促進(jìn)黨員教育求新求變。

一、“智慧黨建”視閾下構(gòu)建大學(xué)生黨員教育常態(tài)化機制的重要意義

（一）強化思想道德建設(shè)，提升學(xué)生的政治覺悟

“智慧黨建”下，黨員教育常態(tài)化教育能夠強化大學(xué)生思想道德建設(shè)，提升大學(xué)生黨員的政治覺悟。一方面，大學(xué)生黨員能夠通過多功能平臺實時傳達(dá)黨的理論、政策、黨的意識形態(tài)建設(shè)等內(nèi)容，形成正確的“三觀”，在日常行為中更好地踐行黨的要求，堅定政治信仰。另一方面，大學(xué)生黨員可學(xué)習(xí)具有深刻教育意義的內(nèi)容，例如黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的光輝歷程、道德模范事跡等，能夠強化自身的初心和使命意識，并將其轉(zhuǎn)化為堅定信仰和實際行動，為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的偉大目標(biāo)而不懈努力，從而增強黨性修養(yǎng)。

（二）推動教育模式革新，完善教育功能

“智慧黨建”下，黨員教育常態(tài)化教育能夠革新教育模式，完善教育功能。一方面，大學(xué)生黨員可以獲得個性化學(xué)習(xí)體驗，根據(jù)自身的興趣、學(xué)習(xí)節(jié)奏和時間安排選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用線上渠道學(xué)習(xí)、參與考試評測，增加學(xué)習(xí)的便捷性。不僅如此，也可以進(jìn)行互動與合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)平臺，大學(xué)生黨員能夠相互討論、答疑，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，這能促進(jìn)思想碰撞，加深對黨建知識的理解。另一方面，學(xué)生可以通過多功能平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等優(yōu)化教育資源分配，獲取廣泛的學(xué)習(xí)資源，確保教育更精準(zhǔn)和有效。同時，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生黨員的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力都有所提升，體現(xiàn)了教育功能的多元化。

（三）規(guī)范黨組織管理，加強教育監(jiān)督

“智慧黨建”下，黨員教育常態(tài)化教育能夠規(guī)范黨組織管理，加強教育監(jiān)督。一方面，黨組織能夠利用多功能平臺、數(shù)據(jù)庫對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況、黨組織的工作和活動情況進(jìn)行記錄、反饋、評估，更科學(xué)地制訂教育計劃、安排活動，有效監(jiān)控和改進(jìn)黨員的學(xué)習(xí)情況。另一方面，在智慧黨建平臺的支持下，通過線上發(fā)布教育公告、通知、文件等，推進(jìn)教育進(jìn)度，減少信息傳遞的時間和成本，有助于對大學(xué)生黨員的實現(xiàn)數(shù)字化、精細(xì)化管理。

二、當(dāng)前大學(xué)生黨員教育存在的問題

（一）平臺內(nèi)容質(zhì)量參差不齊

智慧黨建平臺上提供的教育內(nèi)容質(zhì)量存在參差不齊的問題。雖然平臺上涵蓋了豐富的黨建知識，但是一些內(nèi)容不準(zhǔn)確、不深入。這些不嚴(yán)謹(jǐn)和缺乏權(quán)威性的內(nèi)容可能誤導(dǎo)黨員，阻礙他們深入理解黨的理論，進(jìn)而影響黨員的學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致黨員對教育內(nèi)容的興趣減退。

（二）技術(shù)應(yīng)用不平衡

大學(xué)生黨員教育存在技術(shù)應(yīng)用不平衡的問題，主要體現(xiàn)在三個方面。一是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校由于缺乏技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和資金，［2］很難投入大量資源建設(shè)智慧平臺。二是一些基層黨組織因缺乏技術(shù)設(shè)施支撐，如計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，無法順利地使用智慧黨建平臺。三是有些學(xué)校缺乏相關(guān)的人員培訓(xùn)和指導(dǎo)，黨員和黨組織無法充分了解和使用智慧黨建平臺的功能，限制了平臺功能的發(fā)揮。

（三）學(xué)習(xí)參與度不足

盡管智慧黨建平臺提供了便利的在線學(xué)習(xí)和考試評測功能，但一些大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)時缺乏足夠的主動性。部分黨員可能因為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)動力不足或其他因素，對在線學(xué)習(xí)持較為消極的態(tài)度。這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)參與度不高，許多黨員只是應(yīng)付性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，未能真正理解教育內(nèi)容。

（四）教育與現(xiàn)實的結(jié)合不緊密

大學(xué)生黨員的教育需要緊密結(jié)合實際工作、學(xué)習(xí)和生活情況，確保教育的針對性和實用性。然而，有時教育與黨員的實際生活脫節(jié)，例如側(cè)重于黨的歷史和理論教育，較少涉及如何在校園中推動黨建工作、如何參與社會實踐活動等。這就使得教育陷入“紙上談兵”的困境，大學(xué)生黨員難以在實際工作中應(yīng)用技能。

（五）教育形式單一

大學(xué)生黨員教育有時缺乏多樣性和靈活性，更多局限于傳統(tǒng)的理論教學(xué)和在線“打卡”式學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新性。同時，也沒有充分考慮到黨員與眾不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不利于黨員獲得良好的學(xué)習(xí)體驗和感受，削弱了教育的效果。

三、“智慧黨建”視閾下構(gòu)建大學(xué)生黨員教育常態(tài)化機制的具體策略

（一）審核與甄選內(nèi)容，把控教育質(zhì)量

高校應(yīng)審核、甄選內(nèi)容，嚴(yán)格把控教育質(zhì)量，確保大學(xué)生黨員接受準(zhǔn)確、正向、深刻的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其一，運用“智能化工具+人力”的模式審核教育內(nèi)容，全力保證信息的有效性。例如，利用數(shù)據(jù)的分析功能，定期對平臺上的教育內(nèi)容進(jìn)行評估和排名，為優(yōu)秀的內(nèi)容提供更多曝光和推廣機會。鼓勵黨員在智慧平臺上舉報不準(zhǔn)確或錯誤的內(nèi)容，并迅速對其修正，確保內(nèi)容的實時優(yōu)化。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析黨員的瀏覽和反饋數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)教育內(nèi)容中的問題和不足之處，據(jù)此優(yōu)化平臺上的內(nèi)容，增加教育成效。［3］與此同時，各學(xué)校召集校園內(nèi)外的黨建專家和資深黨員，組建一支思想政治素質(zhì)過硬的評審團隊。通過線上會議、郵件討論、實地交流等方式，共同探討、評價教育內(nèi)容的整體情況，包括信息是否準(zhǔn)確、是否過時、是否存在不良引導(dǎo)、是否具有學(xué)習(xí)實效等，以此作為篩選內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并以文字的形式總結(jié)和梳理，上傳到智慧平臺，以供高校黨組織參考，從而保證內(nèi)容的深度和廣度。其二，精選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，讓大學(xué)生黨員保質(zhì)保量地學(xué)習(xí)。例如向大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)貫徹黨的基本理論，如馬克思主義原理及馬克思主義中國化的理論實踐成果，讓大學(xué)生黨員具備扎實的理論功底。向?qū)W生傳授黨史知識，引導(dǎo)學(xué)生銘記初心和使命，繼往開來。向?qū)W生講述黨風(fēng)黨紀(jì)、法規(guī)，例如《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》等，讓大學(xué)生黨員防患于未然，時刻堅守紀(jì)律底線。向?qū)W生講述黨建文化，傳遞黨的文化價值觀，了解如何參與黨組織建設(shè)。向大學(xué)生黨員傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，讓黨員學(xué)習(xí)古人創(chuàng)造的寶貴精神財富，例如儒家正面的倫理道德思想、墨家“兼愛”理念等，提升黨員的內(nèi)在歷史文化底蘊。

（二）投入與利用技術(shù)，發(fā)揮教育智能

政府、社會、高校應(yīng)共同加大對智慧黨建的技術(shù)支持力度，實現(xiàn)黨員教育智能化。其一，政府和相關(guān)部門要建立專項資金，購置必要的技術(shù)設(shè)備。例如，購買計算機、平板電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施，完善基礎(chǔ)設(shè)施。不僅如此，政府可以與電信運營商合作，為學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)帶寬的補貼和技術(shù)維護支持，降低網(wǎng)絡(luò)接入費用，降低地區(qū)和學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，確保平臺正常運行。其二，針對技術(shù)應(yīng)用相對薄弱的黨組織和學(xué)校，開展針對性培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)不同群體的需求分層次、分領(lǐng)域設(shè)計，包括基本的技術(shù)操作和更高級的技能培訓(xùn)。為了確保培訓(xùn)的實效性，可以邀請技術(shù)專家、高校教授等進(jìn)行授課，引導(dǎo)黨員和教育者更好地掌握技術(shù)操作和應(yīng)用技能。其三，建立專業(yè)的技術(shù)支持團隊，為技術(shù)應(yīng)用薄弱地區(qū)和學(xué)校提供在線技術(shù)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。黨組織和學(xué)?？梢酝ㄟ^電話、在線聊天、遠(yuǎn)程連接等方式隨時尋求幫助，支持團隊可以提供具有針對性的解決方案，及時解決技術(shù)難題，促進(jìn)平臺順利運行。其四，針對技術(shù)應(yīng)用相對薄弱的地區(qū)和學(xué)校，與技術(shù)公司、高校、科研機構(gòu)等合作，共同推動平臺的建設(shè)和維護。［4］合作伙伴可以提供技術(shù)專業(yè)支持，參與平臺的內(nèi)容創(chuàng)作、技術(shù)更新等，共同提升技術(shù)應(yīng)用水平，實現(xiàn)資源共享和協(xié)同發(fā)展。其五，通過宣傳和推廣，激發(fā)其他地區(qū)和學(xué)校的積極性。政府、媒體、專業(yè)機構(gòu)可以聯(lián)合開展推廣活動，通過舉辦經(jīng)驗交流會、發(fā)表案例文章等方式，分享成功的經(jīng)驗和成果。這有助于其他地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，提高技術(shù)應(yīng)用的意愿和能力。

（三）挖掘和強化學(xué)習(xí)驅(qū)動，提高教育參與度

高校應(yīng)采取各種方式增強大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，引導(dǎo)大學(xué)生黨員踴躍參與教育。其一，采取個性化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谥悄芩惴ǚ治鳇h員的學(xué)習(xí)偏好和歷史學(xué)習(xí)記錄，再利用大數(shù)據(jù)的歸納功能梳理出每位大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)愛好清單，并通過智能平臺為學(xué)生推送個性化的教育服務(wù)，例如，對黨史感興趣的黨員，系統(tǒng)會推薦相關(guān)的黨史教育內(nèi)容；對于熱衷社會服務(wù)的黨員，系統(tǒng)會推薦志愿服務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。通過滿足每位黨員的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的針對性和吸引力。其二，建立獎勵機制，激發(fā)大學(xué)生黨員接受教育的主動性。黨員完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參與討論或互動后即可獲得獎勵。例如，在學(xué)習(xí)平臺設(shè)置積分區(qū)，通過積分兌換獎勵，可以在黨組織活動中兌換特權(quán)，或者在個人學(xué)習(xí)頁面展示獲得勛章，［5］勛章可以證明黨員在黨建教育中的突出表現(xiàn)。通過正向激勵，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力。其三，采取有趣的教育方式吸引學(xué)生。實施游戲化教育，在學(xué)習(xí)平臺中設(shè)計趣味性的小游戲、問答挑戰(zhàn)等，實現(xiàn)寓教于樂，降低學(xué)習(xí)的枯燥性。運用故事化講解法，在學(xué)習(xí)平臺中插入生動有趣的故事、案例、典型事例等，用來輔助知識的講授，使抽象繁難的理論變得“平易近人”，幫助黨員吸收和理解教育內(nèi)容。其四，實施任務(wù)驅(qū)動，督促黨員將學(xué)習(xí)提上日程。黨組織設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，要求黨員提交實際應(yīng)用的方案。例如，學(xué)習(xí)了黨的組織原則后，要求黨員實際運用這些原則，之后撰寫心得體會。作為常態(tài)化的黨務(wù)工作內(nèi)容，既能增加學(xué)習(xí)的實用性，還能幫助黨員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也可將學(xué)習(xí)情況納入黨務(wù)工作考核體系中，作為評判黨員落實組織任務(wù)、思想品德的標(biāo)準(zhǔn)之一，并將考評結(jié)果置于黨員檔案中，引起黨員對教育的重視。

（四）聯(lián)系和結(jié)合實際，增強教育實效

高校大學(xué)生黨員教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系實際，讓教育實事求是、回歸社會生活。其一，運用實際案例，創(chuàng)設(shè)理論聯(lián)系實際的情境。例如，在教育過程中引入具體的真實案例，分享在組織生活會上遇到的典型問題，動員大學(xué)生黨員思考，分析、討論并提出解決方法。依次類推，再提供不同類型的案例，涵蓋各種問題情境，讓黨員逐一提出解決方案，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。其二，定期實地考察，推動教育“走出去”。黨組織定期安排實地考察活動，例如要求黨員親身參與社區(qū)服務(wù)、扶貧活動等，具體來說，在學(xué)習(xí)了民生平臺的使用方法后，大學(xué)生黨員可以向社區(qū)宣傳使用智慧民生平臺的方法，教會居民在網(wǎng)上辦事、發(fā)表意見等，宣傳信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而將理論轉(zhuǎn)化為實際能力，提高黨員的實踐能力。其三，根據(jù)黨員的專業(yè)背景、社區(qū)需求，為大學(xué)生黨員量身定制實踐項目。例如，針對法學(xué)專業(yè)的黨員，可以先設(shè)計與法律宣傳、法治建設(shè)相關(guān)的項目，如社區(qū)法律講座等。再設(shè)計完整的項目計劃，包括明確項目目標(biāo)、任務(wù)、時間表和責(zé)任分工。黨員通過平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識，然后將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體的普法活動中。項目結(jié)束后，黨員要撰寫實踐報告，詳細(xì)描述項目過程、所取得的成果和遇到的挑戰(zhàn)，幫助黨員反思和提升自我。最后，再通過學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)習(xí)軟件、微信公眾號等終端平臺對外宣傳成果，接受社會評價和反饋，讓黨員真切感受到自己為社會做出的貢獻(xiàn)，增強自豪感和責(zé)任感。

（五）豐富和創(chuàng)新形式，增加教育活力

高校大學(xué)生黨員教育應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育形式，為教育注入全新的活力。其一，實施多樣化的教育方法，吸引大學(xué)生黨員的注意力。同時，進(jìn)行線上授課、線上討論、線上直播、角色扮演等。以加強組織生活會的教育為例，黨組織可以邀請優(yōu)秀的黨建專家、學(xué)者進(jìn)行線上講座和直播，講解黨建知識、黨史故事。與此同時，黨員可自發(fā)組織“線上+線下”小組討論活動。在線下，設(shè)立主題討論會，圍繞所學(xué)的內(nèi)容展開互動討論，交流心得體會，彼此交換見解。此外，也可開展角色扮演活動，在模擬的環(huán)境中運用所學(xué)知識，真正身臨其境。在線上，黨員可以將自己的學(xué)習(xí)心得分享在平臺或社交媒體上，通過點贊、評論等社交互動，增加黨員參與感和成就感。其二，創(chuàng)新科技應(yīng)用，創(chuàng)造新穎的教育載體。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬實驗和場景，如模擬黨內(nèi)會議、社區(qū)服務(wù)活動、組織活動等，體驗會議的組織、討論和決策過程，更深入地理解黨的內(nèi)部運作。通過AR應(yīng)用在真實環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，與虛擬角色互動，如領(lǐng)導(dǎo)小組討論、政策制定過程等，提升實際操作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將黨員帶入黨史重要場景、紅色教育基地、歷史遺址等，進(jìn)行虛擬參觀學(xué)習(xí)，深入了解歷史事件、英雄事跡等，增強歷史文化認(rèn)同感。其三，實施混合式教學(xué)模式，為大學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)方式。在智慧黨建平臺設(shè)置線上學(xué)習(xí)課程，讓黨員可以根據(jù)自己的時間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過在線視頻、文檔、測驗等方式獲取知識。進(jìn)行文藝創(chuàng)作，鼓勵黨員通過文學(xué)、音樂、繪畫等形式創(chuàng)作表達(dá)黨建主題，例如舉辦文藝匯演、創(chuàng)作比賽等，將黨員的創(chuàng)意與黨建教育相結(jié)合，使教育充滿藝術(shù)氣息。

在智慧黨建視閾下構(gòu)建大學(xué)生黨員教育常態(tài)化機制，是適應(yīng)時代發(fā)展的必然需求。通過提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和先進(jìn)技術(shù)、強化學(xué)習(xí)驅(qū)動、聯(lián)系實際生活、創(chuàng)新教育形式，增強教育的針對性和實用性。因而，在今后的教育進(jìn)程中，要繼續(xù)以發(fā)展的眼光，持續(xù)推進(jìn)智慧黨建平臺應(yīng)用，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的黨員隊伍提供有力支撐，為黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展注入新的活力和動力。

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（責(zé)任編輯：陳華康）