一、以團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向建組

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教學(xué)方式小組化的前提，針對(duì)體育課堂教學(xué)分組存在的隨機(jī)性、短期性、缺少嚴(yán)格組織紀(jì)律性、無法產(chǎn)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)等問題，小組化構(gòu)建了一種固定模式下以發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)，通過精誠(chéng)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、幫教共進(jìn)，能夠產(chǎn)生“1+1>2”的凝聚力、爆發(fā)力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)互助互學(xué)、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。

小組化團(tuán)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持“充分激發(fā)每一名學(xué)生”的原則，確保每名學(xué)生在小組化學(xué)習(xí)、管理、幫教行動(dòng)中受益。根據(jù)實(shí)際需求一般以4～6名學(xué)生1組為宜。以筆者所在學(xué)校5名學(xué)生1組的五角星團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例（圖1），將初一（1）班45名學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)能力、管理能力、個(gè)性特長(zhǎng)劃分A、B、C三層，5名學(xué)生組成1個(gè)小組，小組內(nèi)A層1人，是團(tuán)隊(duì)最核心的成員，稱為團(tuán)隊(duì)體育“小先生”，全面負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)指導(dǎo)和活動(dòng)組織工作，負(fù)責(zé)幫扶組內(nèi)所有學(xué)生。小組內(nèi)B層共2人，綜合能力排在第2層次，主要職責(zé)為配合A做好團(tuán)隊(duì)常規(guī)管理工作，積極向A學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)幫扶C層學(xué)生。小組內(nèi)C層共2人，是綜合能力最弱的，C層學(xué)生在A、B層學(xué)生的幫助和指導(dǎo)下，有利于體育與健康知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，C層學(xué)生協(xié)助B層學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)管理工作，能夠提高C層學(xué)生團(tuán)隊(duì)的存在感、責(zé)任感和自信心，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。五角星團(tuán)隊(duì)小組內(nèi)互助互學(xué)、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)有利于合作學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。

二、以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向培訓(xùn)

深度學(xué)習(xí)是小組化的目的，是小組化教學(xué)方式應(yīng)該產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。小組建立過程中，需要對(duì)各學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，可采用課堂集體培訓(xùn)與課后分層培訓(xùn)相結(jié)合的方式，培訓(xùn)能提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織管理、合作學(xué)習(xí)、交流幫扶等方面的能力，從而提高小組化水平，利于從淺表性合作學(xué)習(xí)走向深度合作學(xué)習(xí)。如，為提高A層體育“小先生”的能力，學(xué)校在拓展課上專門開設(shè)“小先生”培訓(xùn)課程，由體育教師、班主任等負(fù)責(zé)開展培訓(xùn)工作，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)、小組管理、指導(dǎo)方法、合作學(xué)習(xí)、溝通技巧等內(nèi)容為主，有針對(duì)性地提升A層學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、組織幫扶等能力，發(fā)揮體育“小先生”的作用。

三、以核心任務(wù)為導(dǎo)向?qū)嵺`

核心任務(wù)是小組化學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密圍繞核心任務(wù)，將其合理分解成任務(wù)串，制訂共性或個(gè)性化的任務(wù)導(dǎo)學(xué)單展開學(xué)習(xí)。以《排球：墊傳球技術(shù)及綜合運(yùn)用》單元第8課時(shí)教學(xué)為例，本課的核心任務(wù)是墊傳球穩(wěn)定、合理分配球，教學(xué)中將核心任務(wù)分解為3個(gè)任務(wù)串：任務(wù)1是每組連續(xù)完成20次及以上傳墊球，每名學(xué)生不能連續(xù)擊球；任務(wù)2是中一二進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)模仿練習(xí)；任務(wù)3是運(yùn)用傳墊球技術(shù)進(jìn)行5VS5隔網(wǎng)比賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各“五角星團(tuán)隊(duì)”展開排球傳墊球任務(wù)的小組化學(xué)習(xí)，各組小組長(zhǎng)A發(fā)揮體育“小先生”的作用，組織B、C層學(xué)生有序開展3個(gè)任務(wù)的學(xué)練行動(dòng)，A層學(xué)生下達(dá)任務(wù)1指令，B層學(xué)生積極配合A層學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)練的管理，負(fù)責(zé)任務(wù)的發(fā)布。如，任務(wù)1小組學(xué)練，要安排好每名學(xué)生的站位，提醒學(xué)生注意力集中，并時(shí)刻強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，組織學(xué)生一起傳墊球數(shù)數(shù)，輔導(dǎo)C層學(xué)生學(xué)練傳墊球基本功，并肯定C層學(xué)生的進(jìn)步，提高其學(xué)習(xí)興趣。C層學(xué)生主動(dòng)練墊傳球基本功，積極向A、B層學(xué)生請(qǐng)教“墊傳球穩(wěn)定、合理分配球”的要領(lǐng)，積極主動(dòng)參與任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育教師根據(jù)A、B、C層學(xué)生在完成任務(wù)1中的表現(xiàn)，做好統(tǒng)籌工作。

四、以團(tuán)隊(duì)共生為導(dǎo)向評(píng)價(jià)

小組化教學(xué)方式評(píng)價(jià)應(yīng)聚焦素養(yǎng)提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)習(xí)效度3個(gè)方面，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共生為基本評(píng)價(jià)原則，從小組化評(píng)價(jià)表（表1）可以看出，評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)3個(gè)部分，組內(nèi)評(píng)價(jià)重點(diǎn)指向素養(yǎng)提升，包含4個(gè)方面內(nèi)容，以小組內(nèi)組員互評(píng)為主；組間評(píng)價(jià)重點(diǎn)指向團(tuán)隊(duì)建設(shè)、各組互評(píng)；教師評(píng)價(jià)指向深度學(xué)習(xí)下的發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)各組發(fā)展性和每名學(xué)生的發(fā)展性進(jìn)行評(píng)價(jià)；基于小組化下的全員發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)力、合作力、管理力等方面的發(fā)展，能夠激發(fā)每一名學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于每一名學(xué)生全面發(fā)展。如，對(duì)某一小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以組內(nèi)素養(yǎng)提升、組間團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師深度學(xué)習(xí)指向評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)通過學(xué)習(xí)、合作、管理3個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)成員針對(duì)“自主、探究、合作、交流、管理”評(píng)價(jià)要點(diǎn)互相打分；組間評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的評(píng)價(jià)，通過小組間評(píng)價(jià)其他小組建設(shè)理論目標(biāo)是否明確，團(tuán)隊(duì)精神面貌是否良好，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)范化、小組凝聚力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)效率等；教師評(píng)價(jià)方面，從學(xué)生發(fā)現(xiàn)性和成長(zhǎng)性入手，對(duì)學(xué)生發(fā)展的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)，并通過定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)總分為30分，每大項(xiàng)10分，個(gè)人評(píng)價(jià)以組內(nèi)+團(tuán)隊(duì)+教師的分值總分賦分，15分以下為不合格；16～20分為合格；21～25分為良好；26分以上為優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員平均分在22分及以上的小組將被評(píng)為優(yōu)秀“五角星團(tuán)隊(duì)”。

教學(xué)方式小組化的核心指向是學(xué)生核心素養(yǎng)，其實(shí)施最重要的原則就是要全面、全程關(guān)注每一名學(xué)生的參與合作、互促共生、反思提升，同時(shí)要用差異化的內(nèi)容、方法滿足多樣化的個(gè)體需求，最終指向個(gè)體的進(jìn)步幅度，實(shí)現(xiàn)從低級(jí)學(xué)練到高階的學(xué)習(xí)。

——楊峰（浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)古塘初級(jí)中學(xué)，浙江 寧波? 315200）整理