【摘 要】科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為各種藝術(shù)的傳播和創(chuàng)造建立了各種各樣的平臺，藝術(shù)工作者傳統(tǒng)的工作模式在受到新型工作模式的沖擊的同時也為藝術(shù)工作者打開了其他的發(fā)展通道。隨著人們生活水平的日益提高，人們對各種藝術(shù)性的娛樂活動的需求開始增加，人們從過去的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓膮⑴c者，部分未接觸過藝術(shù)培訓(xùn)的人群也開始利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行學(xué)習(xí)，成為藝術(shù)創(chuàng)作中的一員，藝術(shù)行業(yè)的競爭也越發(fā)的激烈，專業(yè)的藝術(shù)工作者如播音主持面對新的挑戰(zhàn)，如何運用好藝術(shù)思維方式進行有效創(chuàng)作，提升自身的競爭優(yōu)勢值得關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】播音主持；內(nèi)容創(chuàng)作；藝術(shù)思維；競爭力

【中圖分類號】G222.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）07—098—03

隨著大眾對播音主持方面藝術(shù)的需求逐漸增加，對提高自身生活水平的要求越來越高，要求播音主持工作者要結(jié)合時代發(fā)展的需要，以人民群眾喜聞樂見的形式來進行藝術(shù)創(chuàng)作，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中要結(jié)合專業(yè)的藝術(shù)思維方式進行創(chuàng)作。既要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也要順應(yīng)時代的發(fā)展洪流，融入到新進媒體的行業(yè)中去。

一、藝術(shù)思維對于播音主持創(chuàng)作的重要性

形象思維、邏輯思維、靈感思維是播音主持藝術(shù)工作者在進行創(chuàng)作中需要借助的重要藝術(shù)思維方式，播音主持工作者進行創(chuàng)作的主要根據(jù)，是播音主持工作者特有的理論優(yōu)勢。這三個藝術(shù)思維貫穿在播音主持創(chuàng)作者進行創(chuàng)作的整個過程中，三者相互交叉運用，是播音主持工作者在創(chuàng)作中主要借鑒的藝術(shù)思維。在當下新舊媒體交融發(fā)展的狀態(tài)下具有獨特的理論指導(dǎo)優(yōu)勢。

形象思維在播音主持創(chuàng)作中表現(xiàn)形式主要為創(chuàng)作者借助燈光、音樂等輔助設(shè)備，通過有情感的的語言描述，將文字描述的畫面形象生動的展現(xiàn)在觀眾的面前，讓觀眾跟隨創(chuàng)作者的朗讀仿佛進入到真實的場景中一般，最大程度的調(diào)動觀眾的情緒。

邏輯思維在播音主持創(chuàng)作中表現(xiàn)形式主要為創(chuàng)作者對語言邏輯、劇情邏輯、故事邏輯方面的梳理和把控，在進行創(chuàng)作時，可以用簡潔明了的話語對要講述的事情進行邏輯嚴密的口語表達。

靈感思維主要是創(chuàng)作者在進行創(chuàng)作時調(diào)動腦海中與要講述的話題一致的片段內(nèi)容或者是利用當下在目之所及的環(huán)境下所看到的信息，來豐富要講述的話題。

二、當下播音主持創(chuàng)作的機遇和挑戰(zhàn)

在以往互聯(lián)網(wǎng)沒有很發(fā)達的時代背景下，播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作是極少數(shù)人的專有權(quán)利和行為，也是少數(shù)人會接觸到的工作領(lǐng)域，大眾的了解可能僅限于廣播，電視頻道這樣的渠道，普通大眾了解到的藝術(shù)形式也是比較單調(diào)的。在融媒體時代，信息的傳播和獲取都變得更加的多元化和低成本化，各種媒介和各種藝術(shù)形式的興起為播音主持工作人員的發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。機遇體現(xiàn)在渠道的多樣化，且很多平臺的門檻較低，沒有考核門檻，包容性強，如現(xiàn)在很多時興的短視頻平臺如抖音、快手、小紅書等，各種有趣的“藝術(shù)形式”都得到大家的喜歡。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在，在眾多的平臺中，自由媒體人越來越多，創(chuàng)作的藝術(shù)形式豐富多樣，播音主持人員不僅要面對專業(yè)同行的挑戰(zhàn)，還要迎接非專業(yè)人士以及其他藝術(shù)行業(yè)的挑戰(zhàn)。且與傳統(tǒng)的娛樂活動不同的是，現(xiàn)在的人們不僅追求專業(yè)性強的藝術(shù)活動，還追求趣味性強，綜合性強的藝術(shù)活動。這意味著播音主持不僅要利用自身的專業(yè)優(yōu)勢還要結(jié)合時代背景下盛行的元素進行再次創(chuàng)作。

三、播音主持創(chuàng)作中的藝術(shù)思維強化策略

形象思維、邏輯思維、靈感思維是播音主持藝術(shù)工作者進行創(chuàng)作的基本依據(jù)，在任何的創(chuàng)作形式中，都無法脫離這三方面的藝術(shù)思維，只能是以另一種形式進行體現(xiàn)[1]。

（一）創(chuàng)作者要增加生活實踐積累

形象思維是創(chuàng)作者感官上對外界事物直接性的感受和感知，創(chuàng)作者要創(chuàng)作具有打動人心的作品，就得保證自己所創(chuàng)作的內(nèi)容在形式和情感上都貼近大眾的認知，符合一般的情境具象，能夠走進到大眾的內(nèi)心。這要求播音主持者日常要有足夠的積累，對各種類型的題材都有所積累和了解，且對題材蘊含的情感和價值有深度的體會，以便在進行創(chuàng)作的時候可以進行比較貼合題材的情感輸出。

脫離實際的生活化內(nèi)容是當下播音主持創(chuàng)作中遇到的瓶頸，要改變這一現(xiàn)象創(chuàng)作者需要打開其他信息的獲取渠道，增加自己的生活體驗，積累大量的知識和題材[2]。

比如，當一個播音主持人要主持一檔音樂類節(jié)目時，除了手中握有的文稿，創(chuàng)作者還要具備一些音樂素養(yǎng)，比如基本的樂理了解，基本的音樂情感共鳴等。在參賽者完成了表演后，主持者不僅要順流程，還要引導(dǎo)觀眾對剛才的表演進行評價，播音主持工作者的適當評價可以引導(dǎo)觀眾正確的看待參賽人員的表現(xiàn)。又如，當播音主持人進行有關(guān)歷史故事的復(fù)述時，創(chuàng)作者對涉及的故事背景有所了解的話，在進行創(chuàng)作的時候，情感的流露會更加的自然，可以更好的通過語音語調(diào)，以及借助當時環(huán)境下的音樂燈光等進行氛圍的調(diào)節(jié)，更好的調(diào)動觀眾的情緒。以近來很成功的文化情感類作品《朗讀者》為例，相應(yīng)的朗讀者具備與所要朗誦的文稿對應(yīng)的情感呼應(yīng)，且在當下的環(huán)境下，通過采訪，群眾對采訪人的故事有一定的了解，具備背景知識的了解，因此在創(chuàng)作者進行朗讀的時候可以在情感上得到觀眾的認同。另外主持人在對被采訪者具備一定的了解時，在采訪的過程中才會應(yīng)對自如，挖掘更好的談話內(nèi)容。

（二）創(chuàng)作者要進行實踐創(chuàng)作

邏輯思維對創(chuàng)作者在不同的形式表演下的要求有所不同，但是對創(chuàng)作者本身的要求就比較高[3]，在一定的場合下，創(chuàng)作者需要具備一定的邏輯思維能力以應(yīng)對在節(jié)目中的突發(fā)事件，或者確保節(jié)目開展的有序性。因此要求創(chuàng)作者要具備不同類型節(jié)目下的表演經(jīng)歷，以豐富自己的經(jīng)驗和認識，提高自己的創(chuàng)作能力和控場能力。

對此，創(chuàng)作者在日常積累的過程中，除了學(xué)習(xí)還要進行實踐，將自己的所學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐操作以論證自己的創(chuàng)作是否成功。比如在娛樂節(jié)目中，創(chuàng)作者不需要太強的邏輯，對語言上的輸出也不做嚴格的要求，只要節(jié)目環(huán)節(jié)正常進行，基本上就算順利的完結(jié)。而在新聞節(jié)目中，則要求創(chuàng)作者對文稿要仔細的熟讀，對涉及到的專業(yè)詞條和事件要進行高度的熟悉，在進行播報的時候保證信息傳達的精準性，不進行修飾和美化。而在民生新聞節(jié)目中，則要求創(chuàng)作者要將事件發(fā)生的來龍去脈進行梳理清楚，注重事件發(fā)生的順序性，真實性，引導(dǎo)看眾進行客觀的討論。

以經(jīng)典的交通安全宣傳節(jié)目《譚談交通》為例，該節(jié)目中，創(chuàng)作者既是節(jié)目的主持人也是現(xiàn)場事件的親歷者和執(zhí)法者，在處理交通事件的過程中，創(chuàng)作者是不具備文稿的，在現(xiàn)場的采訪中，創(chuàng)作者需要有較強的邏輯性，對被采訪者的行為進行理性評價，引導(dǎo)被采訪者正確的看待交通規(guī)則。在邏輯上有較高的要求，但是在言語的表達上以通俗易懂為主。

成功的案例還有很多，創(chuàng)作者要進行模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己成為多邊形戰(zhàn)士，更重要的是要找到自己進行實踐的途徑，進行實踐。參照當下的新媒體發(fā)展，創(chuàng)作者可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開設(shè)自己的平臺賬號，以某一個主題為例進行創(chuàng)作。比如現(xiàn)在的配音是很火的一個流行趨勢，人們在各大平臺上創(chuàng)作各式各樣的配音視頻，來調(diào)侃生活中的一些事情，或者單純的進行娛樂。對此，創(chuàng)作者可以在某一社交軟件上，結(jié)合不同的劇情片段進行配音，在配音的過程中會調(diào)動創(chuàng)作者的情緒，要進行完美的創(chuàng)作需要創(chuàng)作者梳理劇情，認可故事的發(fā)展線，以及對故事臺詞的合理性進行認可，在進行二次創(chuàng)作的時候才可以創(chuàng)作的更加流暢。

（三）注重靈感片段的收集

靈感思維是很寶貴很難得的藝術(shù)創(chuàng)作的方法，可遇不可求，是在偶然的情況下，在創(chuàng)作者大腦中閃過的一個想法，片段，或者是某個畫面和一句話，在創(chuàng)作中有著點睛之筆的作用[4]。在創(chuàng)作者進行臨時創(chuàng)作的過程中會經(jīng)常使用，與播音主持人的日常積累有重要關(guān)系。因此在日常的生活中，播音主持工作者要重視自己一閃而過的靈感，進行記錄和總結(jié)。

以主持人大賽這樣的競賽節(jié)目為例，該節(jié)目以為中國播音主持事業(yè)輸送新生力量為目的，在進行比賽的過程中，對參賽者的綜合素質(zhì)的要求很高，參賽者在表演的過程中抽取的主題是不固定的，全程比賽會涉及多次不同話題的討論和表演，需要調(diào)動日常的知識積累，但是在人才濟濟的環(huán)境下要獲得勝利，除了具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，還要有讓人眼前一亮的觀點，以及穩(wěn)定的臺風(fēng)。除了我們的參賽者，作為評委的專家們也要具備這方面的認識，可以對選手獨特的觀點進行挖掘和評論，引導(dǎo)觀眾發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作者。

（四）創(chuàng)作者要加強語言的訓(xùn)練

語言的表達是播音主持者的基本功，不練則廢，播音主持創(chuàng)作者需要意識到不斷練習(xí)的重要性，在枯燥的練習(xí)過程中要掌握語言表達的技巧和規(guī)律，只有基本的語言功底扎實，創(chuàng)作者在進行演講時才可以精準的表達所要傳達的情意，充分的激發(fā)聽眾的情感，才可以進一步的展示該表演活動的魅力，才可以進一步擴大影響力[5]。

現(xiàn)在的信息技術(shù)很發(fā)達，有關(guān)播音主持的專業(yè)書籍越來越豐富，形式也更加多元化，除了紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資料，還有視頻教學(xué)等，針對具體的發(fā)音部位，不僅有教材提供圖片示范，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集到有關(guān)的視頻動圖教學(xué)，幫助播音主持人更加直觀的了解到專業(yè)的理論知識。且在拓展的學(xué)習(xí)資料中，播音主持的有關(guān)案例會更加豐富，知識理論會更加的全面，隨著時代的發(fā)展進步，各行各業(yè)的發(fā)展變化都很快，播音主持相關(guān)的理論知識在發(fā)展的過程中可能也會進行改變或者升級，以此播音主持人員要隨時的保持練習(xí)的習(xí)慣，緊跟時代發(fā)展的變化，掌握最新的有關(guān)新理論知識的學(xué)習(xí)方法。

如現(xiàn)在有很多人對配音行業(yè)感興趣，在網(wǎng)上收集資源進行學(xué)習(xí)，而語言練習(xí)和發(fā)音技巧與播音主持的專業(yè)訓(xùn)練是有相同之處的，播音主持人員在進行自我練習(xí)的同時還可以開展直播教學(xué)，一舉兩得，既可以實現(xiàn)保持練習(xí)的習(xí)慣，又可以開展副業(yè)，為他人提供可以進行學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)資源。

語言訓(xùn)練可以鍛煉播音主持人員的肌肉記憶，哪怕在高強度，壓力大的情況下也可以有保障的進行節(jié)目的順利表演，增加播音主持者的自信心。且語言訓(xùn)練的內(nèi)容很多，不僅有語言發(fā)音部位的訓(xùn)練還有在語義語調(diào)語氣中的訓(xùn)練。播音主持在訓(xùn)練的過程中要對每個字所蘊含的情感色彩進行解析，注意度的把握，方可形成豐富多彩的表達。

（五）適當?shù)倪M行表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)

播音主持工作者接觸的工作模式不是一層不變的，會遇到各種形式的節(jié)目風(fēng)格，要求播音主持工作者具備不同的主持風(fēng)格，因此具備一定的表演技巧對播音主持工作者進行創(chuàng)作有很大的益處，不僅可以豐富表演形式，還可以活躍氛圍[6]。

比如綜藝娛樂性節(jié)目中，以游戲活動和才藝表演為主要的活動內(nèi)容，以帶給觀眾快樂為節(jié)目的舉辦目的。播音主持工作者在主持中要推動流程的進展，在各種表演活動或者游戲活動中，看到有趣的、有話題的行為要進行強調(diào)，帶動觀眾去感受快樂的瞬間。綜藝娛樂節(jié)目要求播音主持工作者要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境氛圍，打破陌生人之間尷尬的氛圍，帶動場上的人活躍起來，這就需要播音主持工作者有強大的內(nèi)心，在尷尬的氛圍中可以穩(wěn)定操作，進行適當?shù)谋硌?，帶動嘉賓活躍起來，一起參與到游戲環(huán)節(jié)中。如果播音主持工作者的表現(xiàn)不自然，過渡不流暢，都會給嘉賓和當場的觀看者帶來不好的體驗，影響節(jié)目的播出效果，由此可見，播音主持工作者進行一定的表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使得自己的氣場和控場能力更加強大。

（六）鍛煉使用新媒體技能的能力

播音主持工作者的創(chuàng)作已經(jīng)不再是單純的人為表演，現(xiàn)在各行各業(yè)的發(fā)展都要求對應(yīng)人才要具備更多的專業(yè)技能，以增強自身的競爭優(yōu)勢，播音主持工作者借助新媒體技能可以優(yōu)化自己的表演內(nèi)容。比如在進行創(chuàng)作的過程中，借助音樂、畫面這樣的輔助設(shè)備可以使得自己創(chuàng)作的內(nèi)容過渡的更加自然和有說服力。

比如，在《主持人大賽》中，有一個環(huán)節(jié)中準備的主題是“年味”，由于部分地區(qū)之間的習(xí)俗差異性，所以主持人在講述年味的活動時，部分觀眾可能無法進行理解，所以插入真實的視頻故事，可以獲得認同感。創(chuàng)作者如果可以借助新媒體技術(shù)，在進行講述的時候穿插著充滿年味的視頻，那么創(chuàng)作的內(nèi)容就更加具有真實性，更能夠說服觀眾。

四、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)思維在播音主持創(chuàng)作的過程中起著重要的引導(dǎo)性作用，播音主持工作者需要加強藝術(shù)思維與和身體的結(jié)合訓(xùn)練，要加強日常對于生活的真實體驗，進行總結(jié)和反思，重視自己的積累，不斷的進行實踐操作來驗證自己所掌握的方法是否有效。通過本文的探討，我們認為播音主持工作的創(chuàng)作離不開生活的學(xué)習(xí)和積累，要有效的進行創(chuàng)作，需要播音主持人員真實的融入到日常的生活活動中去。

參考文獻：

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[2]劉佳夢.分析表演藝術(shù)在播音主持創(chuàng)作中的具體運用[J].藝術(shù)品鑒，2023（14）.

[3]牛鴻英，丁明銳.播音主持創(chuàng)作中的藝術(shù)思維方式[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2022（S2）.

[4]董天然.播音主持創(chuàng)作中的語言表達技巧研究——評《播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)實訓(xùn)教程》[J].中國廣播電視學(xué)刊，2021（5）.

[5]徐子康.《播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)》教學(xué)中的美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2020（6）.

[6]張志云.虛實相生：播音主持創(chuàng)作中虛實關(guān)系的理性建構(gòu)——兼論“播音主持創(chuàng)作”課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則[J].合肥學(xué)院學(xué)報（綜合版），2020（1）.