【摘 要】近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字閱讀成為人們獲取知識(shí)和娛樂(lè)的重要方式，而如何將數(shù)字閱讀資源有效地推廣給兒童，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，成為公共圖書館面臨的重要任務(wù)之一。安徽宣城市圖書館作為該地區(qū)的重要公共文化設(shè)施，一直以來(lái)致力于兒童數(shù)字閱讀的推廣工作，其經(jīng)驗(yàn)和做法備受關(guān)注。然而，目前關(guān)于公共圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣的研究還相對(duì)較少，尤其是以實(shí)地調(diào)研為基礎(chǔ)的研究更為稀缺。因此，本研究旨在以安徽宣城市圖書館為例，深入探討公共圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣的現(xiàn)狀、問(wèn)題和解決方案，通過(guò)對(duì)圖書館的資源、活動(dòng)、服務(wù)等方面進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研和分析，以期為其他公共圖書館在兒童數(shù)字閱讀推廣方面提供借鑒和啟示，從而推動(dòng)兒童數(shù)字閱讀的普及和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】圖書館；兒童閱讀；數(shù)字閱讀；推廣困境；推廣措施

【中圖分類號(hào)】G252.17 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）07—250—03

引言

在數(shù)字技術(shù)更新迭代下，數(shù)字化閱讀模式逐漸成為兒童進(jìn)行圖書資源閱讀的主要形式。但是，站在圖書館視角而言，針對(duì)兒童數(shù)字閱讀實(shí)施的推廣卻面臨著一定的困境，如數(shù)字閱讀資源有限、數(shù)字閱讀習(xí)慣培養(yǎng)難度大以及數(shù)字隱私安全等。作為兒童閱讀的重要場(chǎng)所，圖書館有責(zé)任推廣兒童數(shù)字閱讀。本文主要闡述兒童數(shù)字閱讀推廣的必要性，分析當(dāng)前我國(guó)兒童數(shù)字閱讀推廣現(xiàn)狀，以安徽宣城市圖書館為例，介紹兒童數(shù)字閱讀推廣的特色舉措，進(jìn)而探究?jī)和瘮?shù)字閱讀推廣路徑。

一、兒童數(shù)字閱讀推廣意義

（一）是數(shù)字化時(shí)代的必然結(jié)果

近年來(lái)，我國(guó)鼓勵(lì)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，特別是“十四五”期間，提出實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略。兒童現(xiàn)在生活在一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，所接觸到的信息和娛樂(lè)方式也越來(lái)越數(shù)字化，其中數(shù)字閱讀模式作為這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，也逐漸成為兒童增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、獲取知識(shí)的主流形式。2020年，國(guó)家文化和旅游部發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，重點(diǎn)突出“創(chuàng)新”，提出要培育數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)，促進(jìn)文化資源數(shù)字化建設(shè)。通過(guò)數(shù)字閱讀，兒童可以輕松地訪問(wèn)到豐富多樣的書籍和資源，包括繪本、故事書、科普知識(shí)等，這些資源可以幫助他們了解和探索世界[1]。

（二）是兒童全面發(fā)展的必然需求

兒童的全面發(fā)展需要多方面的培nnho2dxWUXTjMGKfyuvWFxUsiHBSA0s0fQ5qzLBvYdk=養(yǎng)，在閱讀方面包括良好的閱讀習(xí)慣與方法。數(shù)字閱讀作為一種新興的閱讀方式，在滿足各個(gè)年齡段兒童不同的需求的同時(shí)，還能激發(fā)兒童興趣，實(shí)現(xiàn)思維拓展與延伸。在數(shù)字閱讀支持下，兒童可以了解到其他領(lǐng)域的知識(shí)與文化，進(jìn)一步豐富思維，在虛擬世界中自由探索和創(chuàng)作。此外，在數(shù)字閱讀下，書籍資料轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形式，如電子有聲繪本、動(dòng)畫視頻等等，能夠幫助兒童有效理解文字內(nèi)涵，更好地處理情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和情感理解能力，還可以引導(dǎo)兒童參與到社交互動(dòng)中，與其他讀者分享閱讀心得，培養(yǎng)社交能力和合作精神[2]。

二、我國(guó)兒童數(shù)字閱讀推廣現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的數(shù)字閱讀平臺(tái)涌現(xiàn)出來(lái)，提供大量的兒童數(shù)字閱讀資源，采用在線閱讀、電子書籍、有聲讀物等形式，為兒童提供便捷的閱讀途徑，再加上智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)字閱讀設(shè)備的普及，也能為兒童數(shù)字閱讀的推廣提供便利，促使兒童隨時(shí)隨地閱讀，提高兒童的閱讀積極性。公共圖書館作為群眾文化服務(wù)的主要陣地，也開(kāi)始關(guān)注兒童數(shù)字閱讀資源的建設(shè)、開(kāi)發(fā)與利用，打造一系列兒童活動(dòng)品牌IP，紛紛開(kāi)展各種各樣的兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)[3]。例如，福建省少年兒童圖書館推出“共閱讀同成長(zhǎng) 暑期共讀一本書”有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，采用線上競(jìng)答模式實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源推廣。

三、安徽宣城市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣的特色舉措

（一）建立微信公眾號(hào)

按照宣城市規(guī)定，圖書館等二級(jí)機(jī)構(gòu)不允許建立自己的網(wǎng)站，因此宣城市圖書館于2021年建立微信公眾號(hào)“宣城市圖書館”，包含“館助服務(wù)”“數(shù)字閱讀”“讀者活動(dòng)”等板塊，其中“數(shù)字閱讀”中設(shè)置有微閱讀、讀聯(lián)體、貝貝國(guó)學(xué)等項(xiàng)目，如表1所示。這些數(shù)字資源中含有的主題豐富多樣，涉獵廣泛，內(nèi)容全面，而且一些視頻動(dòng)畫符合兒童心理年齡特征，受到兒童的喜愛(ài)。同時(shí)，在數(shù)字化技術(shù)的支持下，也讓兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)更加多元化，能夠有效實(shí)現(xiàn)閱讀推廣。

（二）打造數(shù)字閱讀品牌

安徽宣城市圖書館通過(guò)不斷發(fā)展和提升，從一個(gè)小舊式圖書館發(fā)展成為一個(gè)占地5000平方米的現(xiàn)代化圖書館，設(shè)有綜合閱覽室、少兒閱覽室、親子閱覽室等多個(gè)閱覽分區(qū)，功能布局完善，為兒童數(shù)字閱讀推廣奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，圖書館還建設(shè)24小時(shí)自助圖書館，擁有近萬(wàn)冊(cè)的藏書以及閱讀坐席和感應(yīng)式空調(diào)，為讀者提供全天候的借閱服務(wù)，并設(shè)立電子書閱讀機(jī)來(lái)大力推廣數(shù)字閱讀，包括瀑布流電子圖書借閱機(jī)、歌德借閱機(jī)、少兒電子閱讀機(jī)、電子報(bào)刊借閱機(jī)和政務(wù)信息公開(kāi)查詢機(jī)[4]。讀者只需輕輕一掃，即可將圖書下載到手機(jī)上，方便隨時(shí)隨地進(jìn)行離線閱讀，這些措施有效地提升了圖書館的服務(wù)水平，滿足兒童讀者的閱讀需求。

四、安徽宣城市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣的探索路徑

從當(dāng)前安徽省宣城市圖書館兒童數(shù)字推廣實(shí)際狀況來(lái)分析，盡管兒童數(shù)字閱讀推廣應(yīng)獲取一定的成果，但是由于這一活動(dòng)處于起步發(fā)展階段，在實(shí)際推廣過(guò)程中依舊存在一定的困境。首先，缺乏對(duì)兒童用戶需求的了解。圖書館比較關(guān)注兒童的數(shù)字閱讀次數(shù)，但是忽視兒童這一主體在閱讀推廣中的價(jià)值，未充分調(diào)研兒童讀者的特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)字閱讀的需求，忽視兒童閱讀積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，表現(xiàn)出數(shù)據(jù)單一、信息缺乏等問(wèn)題，無(wú)法建立起較為完善的推廣服務(wù)體系[5]。其次，缺乏科學(xué)合理的評(píng)估體系，無(wú)法對(duì)數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估與指導(dǎo)。最后，數(shù)字閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)比較缺乏，未能針對(duì)兒童數(shù)字閱讀提供更有效的指導(dǎo)與建議?；诖耍疚膹膬和喿x需求、評(píng)估體系和推廣人才培養(yǎng)等角度，提出安徽宣城市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣的探索路徑。

（一）了解兒童閱讀需求，豐富數(shù)字閱讀資源內(nèi)容

站在圖書館視角下分析兒童數(shù)字閱讀推廣，應(yīng)該明確圖書館的職責(zé)，將其引領(lǐng)作用發(fā)揮出來(lái)，明確數(shù)字閱讀推廣面臨的困境，采取有效措施去解決。首先，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童閱讀需求的了解，通過(guò)調(diào)查研究、用戶反饋等方式，掌握兒童喜歡閱讀的主題、內(nèi)容和形式。在研究過(guò)程中，選擇宣城市不同年齡段兒童開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，了解其閱讀等級(jí)、閱讀心理、數(shù)字閱讀類型等如表2所示?；谶@些了解，并根據(jù)宣城市圖書館實(shí)際情況，在此提出圖書館數(shù)字資源建設(shè)建議：針對(duì)0—8歲兒童，可以建設(shè)兒童繪本板塊，內(nèi)容包括自我成長(zhǎng)、健康習(xí)慣、社會(huì)認(rèn)知、安全教育、科學(xué)探索、藝術(shù)啟蒙、語(yǔ)言文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典等。對(duì)于不識(shí)字的兒童，還可以選擇聽(tīng)書模式，包括奇思妙想、趣味故事、神奇科學(xué)、探索自然等內(nèi)容。針對(duì)9—17歲的兒童，可以建設(shè)科普視頻庫(kù)、QQ閱讀、中國(guó)國(guó)家圖書館、云圖有聲、新語(yǔ)數(shù)字圖書館、博看微刊等板塊，讓兒童結(jié)合自己的需求進(jìn)行自由選擇[6]。在推廣形式方面，宣城市圖書館可以加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)投入，實(shí)施數(shù)字圖書館推廣工程，提供在線查詢、館員社區(qū)、電子雜志、培訓(xùn)下載、文件下載、館際互借、科技資訊、檢索證明、翻譯、科技查新等服務(wù)，針對(duì)兒童數(shù)字閱讀推廣，可以充分利用微信公眾號(hào)，發(fā)布數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，如“網(wǎng)絡(luò)書香·閱見(jiàn)美好”活動(dòng)，聯(lián)合宣城各級(jí)圖書館共同開(kāi)展，讓兒童產(chǎn)生閱讀興趣，積極參與其中，并引導(dǎo)兒童生成正確的價(jià)值觀念，形成正確的閱讀習(xí)慣[7]。宣城市圖書館還可以聯(lián)合小學(xué)開(kāi)展“悅”讀好書，“閱”見(jiàn)未來(lái)的研學(xué)活動(dòng)，讓兒童在圖書館講解老師和館員的帶領(lǐng)下參觀少兒數(shù)字閱覽室，選擇自己喜歡的數(shù)字資源并閱讀。接下來(lái)，由宣講志愿者介紹數(shù)字閱覽室的特點(diǎn)和功能，讓兒童進(jìn)一步了解數(shù)字閱讀的內(nèi)涵，在多樣化閱讀體驗(yàn)中，滿足自己的學(xué)習(xí)和閱讀需求。

（二）建立科學(xué)合理的評(píng)估體系

在兒童數(shù)字閱讀推廣過(guò)程中，效果評(píng)價(jià)是關(guān)鍵一環(huán)，是檢驗(yàn)這一推廣活動(dòng)是否發(fā)揮成效的關(guān)鍵，也是進(jìn)一步提升公共圖書館數(shù)字化服務(wù)的主要途徑。對(duì)此，安徽宣城市圖書館可以與其他地區(qū)的圖書館、相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流和合作，通過(guò)參觀考察、開(kāi)展合作項(xiàng)目等方式，了解其他地方在數(shù)字閱讀推廣評(píng)估方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，并在自身推廣活動(dòng)中進(jìn)行借鑒和應(yīng)用。同時(shí)，嘗試在評(píng)估體系建立過(guò)程中，參考國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)數(shù)字出版業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》這一政策，明確評(píng)估的目的，包括評(píng)估活動(dòng)的參與度、對(duì)兒童閱讀興趣的影響、數(shù)字閱讀技能的提升等，選擇參與人數(shù)、借閱量、活動(dòng)反饋、閱讀興趣調(diào)查、數(shù)字閱讀技能測(cè)試等指標(biāo)，采用問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪談和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)評(píng)估方法的科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn)。此外，還可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、方式和推廣策略，以提高兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的效果。如此一來(lái)，能夠有效構(gòu)建圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣質(zhì)效果評(píng)估體系，引導(dǎo)圖書館在數(shù)字閱讀推廣工作中取得更好的效果和影響力。

（三）培育數(shù)字閱讀推廣人才

兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施是否有效，關(guān)鍵在于是否有專業(yè)性、高質(zhì)量的數(shù)字閱讀推廣人才，要求推廣人員不僅要具備數(shù)字閱讀技能和推廣能力，還需要具備一定的兒童教育和心理學(xué)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，在兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)中，推廣人員需要了解兒童的閱讀習(xí)慣和心理特點(diǎn)，能夠針對(duì)不同年齡段的兒童制定相應(yīng)的推廣策略，與兒童良好溝通，促使兒童對(duì)數(shù)字閱讀產(chǎn)生好奇心，并幫助他們正確使用數(shù)字閱讀設(shè)備和平臺(tái)。此外，推廣人員還應(yīng)具備創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計(jì)吸引兒童參與的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，組織兒童閱讀俱樂(lè)部、繪本分享會(huì)等，通過(guò)多種形式和互動(dòng)方式引導(dǎo)兒童參與數(shù)字閱讀。因此，一方面，圖書館可以針對(duì)推廣人員知識(shí)掌握，開(kāi)設(shè)專門的數(shù)字閱讀推廣培訓(xùn)課程，包括數(shù)字閱讀技巧、兒童心理學(xué)、兒童教育等方面的知識(shí)[8]。另一方面，圖書館可以進(jìn)一步提升推廣人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高其推廣實(shí)踐能力。同時(shí)，也可以通過(guò)與其他推廣人員的交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而有效地推廣兒童數(shù)字閱讀，提升兒童的閱讀興趣和能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，公共圖書館在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，要意識(shí)到兒童數(shù)字閱讀推廣的重要性，進(jìn)一步了解兒童的閱讀需求，促進(jìn)數(shù)字閱讀的普及與發(fā)展，為兒童提供更廣闊的閱讀空間和豐富的閱讀資源，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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