【摘 要】公共圖書館作為我國重要的公共文化機(jī)構(gòu)，對(duì)于促進(jìn)全民閱讀推動(dòng)公共文化建設(shè)有著重要意義。少兒閱讀推廣服務(wù)是公共圖書館的重點(diǎn)工作之一，對(duì)于提高廣大少年兒童的文化素養(yǎng)，促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展的重要性不言而喻。文章具體結(jié)合公共圖書館中的少兒閱讀推廣服務(wù)，探析少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，并從開展針對(duì)青少年的薦讀活動(dòng)，設(shè)計(jì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題公益講座，組織形式多樣的閱讀推廣實(shí)踐，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)施多主體聯(lián)動(dòng)配合等方面，提出公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑。并從豐富文獻(xiàn)資源強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，注重評(píng)價(jià)反饋等方面，提出相應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展策略，希望更好地助力公共圖書館的穩(wěn)定健康發(fā)展，使其在少兒閱讀在促進(jìn)青少年兒童身心健康發(fā)展方面，發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館；少兒閱讀；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；策略

【中圖分類號(hào)】G258.2；G252.17 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）07—253—03

引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱，是中華民族在波詭云譎的世界文化中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵。黨的十八大以來，圍繞傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨發(fā)表了一系列重要論述。源頭活水，潤澤千年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。公共圖書館是一個(gè)國家或地區(qū)文化事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著社會(huì)教育的職能，也肩負(fù)著推廣傳承少兒優(yōu)秀文化的重要責(zé)任。

一、公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行性

（一）反映出公共圖書館的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

現(xiàn)階段，全社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)工作的重視，不斷提升，國家和政府對(duì)于全民閱讀活動(dòng)也大力倡導(dǎo)，逐漸興起了全社會(huì)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。對(duì)于各級(jí)公共圖書館來說，也要基于自身職責(zé)與使命，結(jié)合青少NooTN4IJYtNK+Ucbx0gjLnyI1CPzWyJipU8TbBj3Ovs=年兒童將其作為重點(diǎn)服務(wù)人群，開展少兒閱讀推廣，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等系列項(xiàng)目，這能夠極大地提高了青少年的閱讀意識(shí)，對(duì)于營造閱讀氛圍，提高閱讀推廣效果起到重要作用。圖書館作為重要的文化機(jī)構(gòu)，社會(huì)教育也是公共圖書館的重要職能之一，以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，開展少兒閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地踐行公共圖書館的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）公共圖書館有著豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢

從資源儲(chǔ)備來看，公共圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源、地方特色古籍?dāng)?shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，這些資源作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮重要作用。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，在圖書館建設(shè)方面，數(shù)字化、信息化、智能化趨勢顯著加強(qiáng)。讀者不僅能從公共圖書館獲取豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)，還能從多平臺(tái)獲取海量的數(shù)字資源。借助豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，結(jié)合一系列文化活動(dòng)，能夠營造良好的文化氛圍，也能吸引更多的少年兒童參與其中。針對(duì)不同興趣、不同年齡、不同愛好、不同年級(jí)的小讀者們，公共圖書館為他們提供海量的文獻(xiàn)資源、豐富的創(chuàng)意閱讀活動(dòng)、有趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小課堂，對(duì)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

（三）有利于滋養(yǎng)少年兒童的文化素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，少年兒童從中切身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，也能讓少年兒童從小增強(qiáng)文化自覺，建立起文化自信。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，能夠使少年兒童從小建立起文化向往，有利于充盈少年兒童的文化素質(zhì)和文學(xué)底蘊(yùn)，這對(duì)于少年兒童的進(jìn)步成長有著重要意義。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑

（一）開展針對(duì)青少年的薦讀活動(dòng)

1.編撰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薦讀書目

在公共圖書館開展的少兒閱讀推廣活動(dòng)中，結(jié)合薦書閱覽活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)廣大少年兒童的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)兒童對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀積極性有著重要作用。期間，公共圖書館要注意強(qiáng)化對(duì)兒童閱讀方法的指導(dǎo)，要為廣大少年兒童提供與其年齡階段、心理特點(diǎn)相吻合的優(yōu)質(zhì)讀物。閱讀服務(wù)的質(zhì)量將直接影響甚至決定閱讀推廣的質(zhì)量。在實(shí)踐中，工作人員需要通過科學(xué)有效的指導(dǎo)，讓各年齡段少年兒童都能在閱讀中獲得快樂，收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)成長?？紤]到少兒讀者在年齡興趣愛好，家庭背景，教育環(huán)境等各方面的不同，他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受程度和理解能力也有較大差異，因此需要在圖書推薦中，設(shè)計(jì)分層次的推薦內(nèi)容。

在少兒閱讀的實(shí)踐設(shè)計(jì)中，公共圖書館工作人員要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典典籍，精選適合少年兒童的讀物資源。尤其可以結(jié)合文學(xué)經(jīng)典、家庭社會(huì)、語言文學(xué)、文體教育等諸多類型，選取一些具有代表性的典籍內(nèi)容，將其推薦給不同年齡段的小讀者。并配合繪本讀物、通俗讀物、原著閱讀等不同層級(jí)，為各年齡段各種需求的小讀者們的閱讀實(shí)踐提供參考指示。在公共圖書館，還可以定期組織閱讀交流會(huì)，為小讀者們就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)的分享與交流搭建平臺(tái)。此外，公共圖書館可以在少兒閱覽室開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圖書推薦專架，幫助小讀者更準(zhǔn)確的找尋自己所需的內(nèi)容，提升閱讀服務(wù)質(zhì)量。

2.設(shè)計(jì)開展精品薦讀主題活動(dòng)

在公共圖書館少兒閱讀推廣實(shí)踐中，圖書館可以結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展精品薦讀活動(dòng)設(shè)計(jì)，以家庭閱讀為切入點(diǎn)。通過親子閱讀，家庭閱讀，激發(fā)起少年兒童對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的閱讀興趣，使其能夠在學(xué)習(xí)閱讀中加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。圍繞國學(xué)啟蒙這一主題，可以開展線上共讀、線下導(dǎo)讀等多種閱讀形式。公共圖書館可以設(shè)計(jì)21天打卡計(jì)劃，完成打卡計(jì)劃的小讀者可以獲得相應(yīng)的紀(jì)念品。在國學(xué)啟蒙的主題活動(dòng)中，圖書館可以邀請(qǐng)一些國學(xué)研究專家錄制相應(yīng)的導(dǎo)讀視頻，幫助小讀者及其家長對(duì)書籍有初步的了解，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。此外，在閱讀結(jié)束后圖書館可以組織閱讀總結(jié)會(huì)，閱讀沙龍分享會(huì)，并評(píng)選本次活動(dòng)中表現(xiàn)出色的家庭和小讀者，這也能起到一定的激勵(lì)作用。

3.組織實(shí)施閱讀分享會(huì)

為了使更多的少年兒童多讀書，讀好書，好讀書，公共圖書館可以結(jié)合少兒讀者的圖書借閱量和活動(dòng)參與情況，評(píng)選本月度的優(yōu)秀小讀者，并且，對(duì)于這些獲得榮譽(yù)稱號(hào)的小讀者和讀者家長，圖書館可以邀請(qǐng)其分享自己的閱讀心得，結(jié)合自己的閱讀收獲，與其他的小朋友們共同交流互動(dòng)。在分享主題上，可以以我最喜愛的一本書或者我的閱讀方法，我的閱讀心得，以及我的閱讀習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的等進(jìn)行展開。一方面這能發(fā)揮示范效應(yīng)，鼓勵(lì)更多的少兒讀者參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典文本的閱讀實(shí)踐中；另一方面，也能在圖書館內(nèi)營造良好的閱讀氛圍，讀者在閱讀中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

（二）開設(shè)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題公益講座

除閱讀指導(dǎo)服務(wù)以外，公共圖書館在少兒閱讀推廣，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中，可以開展少兒系列公益講座，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，結(jié)合周末、節(jié)假日以及中小學(xué)生寒暑假有計(jì)劃的設(shè)計(jì)系列主題。例如，在一些法定節(jié)假日可以以節(jié)假日為契機(jī)，具體向小讀者及其家長講解節(jié)日的由來講解與節(jié)日有關(guān)的歷史故事，或者講解中華傳統(tǒng)民俗文化。這些內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠有效吸引小讀者們的關(guān)注，還能向少年兒童普及講解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。比如，在講座中可以從衣食住行不同方面為切入。在飲食文化主題的講座中，可以以筷子為切入，向小讀者們展示筷子的使用禮儀，講解筷子文化。或者結(jié)合中國的漢字，由相關(guān)專家學(xué)者系統(tǒng)講解漢字的演變歷程，讓更多的小讀者意識(shí)到漢字作為兼具音形意蘊(yùn)的獨(dú)特文字所具有的魅力，體會(huì)到別具風(fēng)味的中華文化，或者結(jié)合中國古典詩詞開展古詩詞賞析講座。借助形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，幫助學(xué)生更加深刻的體會(huì)中華優(yōu)秀文化的發(fā)展脈絡(luò)，感受中華民族悠久的發(fā)展歷史，深刻體會(huì)華夏文化的精髓，能夠讓廣大少年兒童進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解和把握，有利于增強(qiáng)少年兒童文化認(rèn)同、從而堅(jiān)定文化自信。

（三）設(shè)計(jì)多種形式的閱讀推廣活動(dòng)

在閱讀推廣活動(dòng)中，公共圖書館需要注意營造良好的閱讀氛圍。對(duì)此，要結(jié)合少年兒童的性格特點(diǎn)，因材施教為其開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。例如，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，開展知識(shí)競賽、燈謎競猜、故事大王大賽、剪紙大賽、書法大賽、繪畫大賽等多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。這能夠有效激發(fā)少年讀者對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，也能夠豐富公共圖書館的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們查閱相關(guān)圖書資料的積極性和主動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互聯(lián)互動(dòng)，能夠更好地促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的縱深發(fā)展。

（四）開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)兒童感知度

推廣和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要廣大少兒讀者充分參與其中。為提升少兒讀者的參與感，體驗(yàn)感，公共圖書館可以設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)少兒讀者從實(shí)踐中把握文化脈絡(luò)。例如，公共圖書館可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，和當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、文化機(jī)構(gòu)、高校等加強(qiáng)交流與合作。在公共圖書館內(nèi)部，開展相關(guān)的圖片展覽，實(shí)物展覽或者傳承人現(xiàn)場表演等一系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，帶領(lǐng)孩子們通過親身體驗(yàn)剪紙、捏面人、扎染、做串珠、畫臉譜等活動(dòng)，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)中國作為5000年文明古國深厚的文化底蘊(yùn)。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)也要注意因地制宜，要突出當(dāng)?shù)靥厣?，展現(xiàn)淳樸的民風(fēng)民俗，體現(xiàn)出濃郁的人文情懷。

（五）多主體聯(lián)動(dòng)，注重與學(xué)校和家庭的廣泛合作

對(duì)于各級(jí)公共圖書館來說，在推進(jìn)少兒閱讀實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要注意與各相關(guān)主體的通力配合，要以更加開放包容的視野，尋求多樣化的合作形式，共同促進(jìn)少兒閱讀推廣活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)此，公共圖書館要加強(qiáng)與家庭與學(xué)校的合作，家庭是孩子成長的重要場所，開展親子共讀活動(dòng)，打造良好的閱讀環(huán)境，也能在潛移默化中影響孩子，鼓勵(lì)孩子建立良好的閱讀習(xí)慣。而與學(xué)校合作能夠擴(kuò)大公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的影響力和傳播力。

三、關(guān)于公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展

（一）要繼續(xù)豐富少兒文獻(xiàn)資源

在公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐過程中，公共圖書館要不斷豐富館藏資源，結(jié)合少兒閱讀的實(shí)際需求積極創(chuàng)新資源建設(shè)模式，保障少兒文獻(xiàn)資源的比例配置科學(xué)合理。為了豐富館藏資源公共圖書館可以設(shè)立兒童文獻(xiàn)專項(xiàng)基金，或者結(jié)合公開募集資金，收集社會(huì)面家庭中閑置的優(yōu)質(zhì)少兒圖書等，多渠道豐富公共圖書館內(nèi)部兒童閱讀資源的儲(chǔ)備量。在館藏資源建設(shè)上，要遵循少兒閱讀的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷拓展閱讀范圍；也要基于當(dāng)下數(shù)字時(shí)代的閱讀特點(diǎn)，聯(lián)合采購兒童數(shù)字資源，更好地為少兒讀者提供高質(zhì)量、高效率的閱讀服務(wù)。

（二）要強(qiáng)化對(duì)圖書館館員的專業(yè)培訓(xùn)

在少兒閱讀推廣實(shí)踐中，圖書館內(nèi)部館員的專業(yè)能力和自身素質(zhì)與閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量和活動(dòng)效果密切相關(guān)。對(duì)此，圖書館要強(qiáng)化對(duì)館員的培訓(xùn)教育，要從活動(dòng)策劃、心理咨詢、專題合作等多方面打造一支高素質(zhì)的館員人才隊(duì)伍，保障少兒閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)化發(fā)展。在館員專業(yè)培訓(xùn)上，也要針對(duì)一些特殊兒童，例如，自閉癥兒童，殘疾兒童進(jìn)行館員特殊技能培訓(xùn)，使其更廣泛的服務(wù)于少年兒童，為少年兒童提供高質(zhì)量服務(wù)。

（三）要注重對(duì)少兒閱讀服務(wù)的評(píng)價(jià)反饋

在公共圖書館少兒閱讀推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中，需要做好過程評(píng)估，科學(xué)的評(píng)估考核是促進(jìn)公共圖書館少兒閱讀推廣工作高質(zhì)量發(fā)展的有效手段。科學(xué)的評(píng)估需要涵蓋閱讀實(shí)踐活動(dòng)的所有重要節(jié)點(diǎn)，要從前期準(zhǔn)備、人員安排、內(nèi)容宣傳、活動(dòng)效果，以及讀者滿意度和讀者評(píng)價(jià)等各方面出發(fā)，搭建多維立體化的評(píng)估體系，從而為后續(xù)的服務(wù)策略優(yōu)化提供必要的參考，要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化服務(wù)，使更多的少年讀者參與到閱讀活動(dòng)中。

四、結(jié)語

公共圖書館是少兒閱讀推廣的陣地前沿，公共圖書館要充分發(fā)揮自身的館藏資源優(yōu)勢，建立自身公共文化服務(wù)平臺(tái)的獨(dú)特地位。不斷豐富館藏閱讀資源，積極拓展閱讀服務(wù)空間，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多的兒童進(jìn)入圖書館開展閱讀實(shí)踐，在閱讀中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在閱讀中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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作者簡介：王儷蓉（1995—），女，漢族，山東滕州人，本科，榮成市圖書館，助理館員，研究方向?yàn)樯賰洪喿x推廣。