摘 要：隨著“雙減”政策的實施，小學階段的家庭和學校之間的聯(lián)系將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，因此家長和學校應(yīng)該摒棄僅僅看重成績的觀念，要堅持以人為本、以學生為核心的教育理念，加強家庭和學校之間的合作，開展德育。家校共育的實施為我國德育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，但也存在一些挑戰(zhàn)，例如家校共育的意識不強、家校聯(lián)系的頻率不高、家長缺乏正確的教育觀念等，都需要進一步加以改善。在新時代背景下，只有深入理解“家校共育”的核心思想，并將“雙減”的精神落實到德育實踐中，才能激發(fā)出一股強大的力量，促進學生全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育 小學德育 應(yīng)用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.13.054

在小學階段，學生的成長需要得到教師和家長的指導和幫助。通過家校共育，可以擴大課程資源，改變德育方式。在小學德育中，教師應(yīng)該采取多種措施來促進家庭和學校的合作，明確德育目標，幫助學生樹立正確的價值觀，指導學生積極向上，探究新的德育理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，從而真正提高課堂的質(zhì)量。

一、家校共育相關(guān)概述

（一）家校共育概念

家校共育可以被視為一種共同承擔學生發(fā)展的責任的模式，包括了家庭教育、學校教育、學生自我發(fā)展、學校管理、學校與社會的互助互愛等六大環(huán)節(jié)，為當今的家庭教育提供了全新的發(fā)展模式。過去，家庭和學校之間的共同培養(yǎng)方式僅限于舉行家長會議、班主任家訪以及建立家長代表組織等，但如今家校共育觀正在改變，教師應(yīng)當探索更加有效的合作模式，充分發(fā)揮家長的教育潛力，充分利用社會的教育資源，以期達到雙贏的局面，從而實現(xiàn)家庭和學校共同培養(yǎng)學生的目標。

隨著“雙減”政策和家校共育的不斷加強，思政教育正在加快改革，以更好地服務(wù)于學生。因此，學校和家長需要攜手合作，構(gòu)建一個更加完善的教育環(huán)境，以培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)的人才，促進學生的全面、健康地成長。為了達成“雙減”的教育目標，學校、家庭和社會各界應(yīng)該共同努力，讓教育更加實際，讓家長參與學生的思政學習。

（二）家校共育的重要性

1.有助于家長得到指導，更好地教育學生

經(jīng)過多年的探索和實踐，家庭與學校的合作已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，不僅得到了廣泛的認可，而且還取得了顯著的成效。由于教師擁有豐富的專業(yè)教學經(jīng)驗和理論素養(yǎng)，在家庭和學校的共同教育過程中可以利用自身的專業(yè)知識和教育理念，為家長提供細致周到的指導。經(jīng)過多次深入的溝通和交流，教師和家長能夠更加清晰地認識到學生在學校和家庭的表現(xiàn)情況，從而為教學和道德培養(yǎng)提供更加全面的支持。對于正處在青春期的學生來說，教師應(yīng)該給予極大的支持，使其能夠在和諧的環(huán)境中健康成長。此外，家長也應(yīng)該盡力提供良好的指導，以促進學生的發(fā)展。通過家庭和學校的共同努力，學生不僅能夠提高學習成績，而且也能夠培養(yǎng)良好的行為習慣。

2.有助于教師了解學生，更好地因材施教

每個學生都有自己的個性和興趣愛好，并且他們都是獨一無二的個體，擁有自己的個性和個人特征。為了更好地完成教學和德育工作，教師應(yīng)該密切關(guān)注學生的家庭情況，包括家庭人口數(shù)量、家庭背景、家長的職業(yè)、父母的受教育程度等。通過采取有針對性的教學方法，不僅可以提高教學質(zhì)量，還可以建立和維護良好的師生關(guān)系，從而提升教師的教育成果。相反，如果教師沒有充分考慮到學生的個人特點，不了解學生的家庭和家長，就會毫無根據(jù)地誤導學生，這樣的做法很可能會收獲不到預期的成果。教師應(yīng)該在家長的支持下，對學生進行全面的教育，仔細分析每個學生的特點，給予學生正確的指導，以便有針對性地實施教育，并有效地干預不利于學生發(fā)展的因素。

二、家校共育在小學德育中的應(yīng)用問題

（一）家校共育的意識不強

由于傳統(tǒng)的教育方式的限制，許多學校和家長并未充分理解家長與學生之間的關(guān)系，從而阻礙了建立起良好的家長與學生之間的合作關(guān)系。在小學階段的德育目標是促進學生形成正確的三觀，并且注重培養(yǎng)學生的良好品德。然而，由于沒有足夠的溝通渠道，教師往往無法充分理解和幫助學生，從而影響到學生的成長和發(fā)展。盡管學校和家長在家校共育方面存在著差異，但都應(yīng)該把握好自己的角色，積極參與到育人過程中，并且充分肯定家庭教育在學生未來發(fā)展中的重要性，從而實現(xiàn)真正的家校共育。家長在學生成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，但由于不注意示范正確的言行，常常會使得家庭教育陷入困境。由于教師與家長之間存在著不平等的關(guān)系，使得家校共育的理念無法達成一致，一些教師利用自身的教學優(yōu)勢，強加給家長一些教育理念和方法，讓家長無法發(fā)揮自己的主見，只能接受教師的指令，無法有效地實施德育。

（二）家校聯(lián)系的頻率不高

家庭和學校應(yīng)該共同努力，以促進家校共育的發(fā)展。學校應(yīng)該提供有效的管理和指導，以確保這一過程的順利進行。然而由于一些學校未能充分利用家校合作的機會，未能積極組織共同德育活動，也未能建立起良好的家長和學生之間的溝通渠道，從而使得家長和學生的交流變得更加困難。由于多種原因，許多家長不愿意參與學校的教育活動，這也是導致家校聯(lián)系出現(xiàn)問題的重要因素之一。在大多數(shù)學校教育中，家長會被視為建立學校與學生家庭聯(lián)系的最佳方式，然而，由于時間有限，只能每個學期舉辦一次，并且其內(nèi)容僅僅停留在交流本學期的教學成果，缺乏對學生綜合素質(zhì)的關(guān)注，因此僅僅依靠家長會來促進家校的溝通，已經(jīng)不足以實現(xiàn)真正的家校共育。

（三）家長缺乏正確的教育觀念

家校協(xié)同發(fā)展需要家長的支持。在當前，許多家長都接受過基礎(chǔ)教育，但對德育的看法存在嚴重偏差。許多家長認為教育僅僅是學校的責任，學生只有在學校才能得到充分的教育，而忽略了學生的日常生活。家庭氛圍對學生的成長至關(guān)重要，但是由于許多家長缺乏言傳身教的能力，只重視學生的學習成績，結(jié)果導致了家庭關(guān)系的緊張，甚至出現(xiàn)了矛盾沖突。在缺乏家庭支持的情況下，學生的學習效果受到了嚴重影響，許多家長為了完成學校的輔導任務(wù)，不顧學生是否真正理解知識點，也不重視學生知識的拓展，甚至出現(xiàn)拒絕配合學校工作的情況，這給相關(guān)部門帶來了巨大的負擔。因此學校應(yīng)該發(fā)揮引導作用，幫助家長樹立正確的教育理念。

三、家校共育模式在小學德育中的應(yīng)用策略

（一）更新德育觀念，增強家校共育意識

為了實現(xiàn)學校立德樹人的目標，家長需要改變自己的德育觀念，增強家長的家校共育意識。學校和當?shù)氐南嚓P(guān)部門應(yīng)該根據(jù)當?shù)匦W德育家校共育的現(xiàn)狀和問題，制定計劃并有目的地進行理念宣傳和實踐滲透。為了提高德育質(zhì)量，學校應(yīng)定期組織各種有益的家庭和學校合作活動，并鼓勵家長和學生一起參加。此外，學校還需要不斷更新德育理念。為了提高全體師生的道德素養(yǎng)，學校不僅要求家長優(yōu)化自身的道德觀，還要積極開展教育、宣傳和培訓，讓家長和學校共同成長。一方面，學校應(yīng)在相關(guān)部門的指導下，對家庭教育理念、認知以及實施情況進行深入調(diào)研，以期發(fā)現(xiàn)德育中家庭教育理念的缺失，并采取有效措施來彌補這一缺失。另一方面，為了推廣家校共育理念，需要加強宣傳和培訓。對于那些缺乏這方面知識的教師，應(yīng)該進行特別的培訓。

此外，學校還需要舉辦針對所有班主任和任課教師的宣傳活動，使這一理念深入人心。例如，為了更好地促進家庭教育，學校應(yīng)該采取一些有效的宣傳措施，比如通過微信公眾號、家長會和“致家長的一封信”等媒體，來強調(diào)家庭教育的重要性，并讓家長意識到家庭教育在家校共育中的重要性，以及對學生成長的影響。在活動宣傳的過程中，學校應(yīng)該全面分析德育對學生成長的重要性，并引導家長進行思考，讓家長意識到家庭生活對于學生健康心理和道德品質(zhì)的重要性，并培養(yǎng)家長的家校合作的意識。隨著家長和學校之間建立起一種共同的責任感，將積極參與到教育活動中，及時反映孩子的學習情況、生活狀態(tài)，并且樂于協(xié)助教師、學校進行有效的培養(yǎng)。以此來營造一個有利的環(huán)境，最終實現(xiàn)家校共育的目標，進一步提高德育的水平。

（二）豐富家校共育內(nèi)容，確保德育效果

在新時代，學校教育和家庭教育的有機結(jié)合是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，因此，小學德育的實施必須全面落實家校共育，以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)的人才。為了解決家庭和學校教育內(nèi)容的匱乏和不足的問題，學校應(yīng)該加強對家庭和學校教育的投入，并通過引入新的內(nèi)容和形式來激活教育的生命力。為了更好地實現(xiàn)家庭和學校的教育目標，學?？梢越⒁粋€專門的德育研究團隊，并根據(jù)當前的教育理念和新的教育需求，為學生提供更多的德育內(nèi)容。為了更好地培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)，學校應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展，增加一些學生感興趣的內(nèi)容。此外，學校還應(yīng)該經(jīng)常組織一些新穎、多樣化的家校共育活動，以激發(fā)家長的積極性。為了更好地促進家庭教育，上級部門應(yīng)該與一些家庭教育機構(gòu)合作，開展各種公益活動，比如親子閱讀、家庭教育指導等，以增強家長和學生之間的互動，提升家庭教育水平。比如在“爭做四有少年”這一主題的德育活動開始之前，家長應(yīng)該就該主題展開深入的討論，而教師則要對討論結(jié)果進行詳細的解釋和說明。班主任可以通過微信群將討論結(jié)果及時傳達給家長，并就家庭教育提出有效的建議。家長可以通過閱讀有關(guān)此次活動的內(nèi)容，深入理解其目標和實施步驟，并根據(jù)自身情況提出有效的建議，比如利用周末時間，家長可以帶領(lǐng)學生參觀革命歷史博物館等教育場所，讓學生感受到紅色文化，同時也能夠為學校的德育提供有益的補充，有助于學生身心健康發(fā)展。當教師組織心理教育活動時，家長應(yīng)該和學校共同參加，通過觀看紀錄片、動畫片等形式，深入了解學生的內(nèi)心世界，從中獲取有益的啟發(fā)，為學生提供有效的指導。在學校和家庭教育活動結(jié)束后，雙方可以及時交流活動的進展、方法和成果，并分享視頻和照片。此外，雙方還可以互相評價對方的活動，并提出建議，以確保德育的高質(zhì)量開展。在家庭和學校的合作項目完成后，教師應(yīng)該與家長進行有效的交流，并將這些經(jīng)驗和方法歸納整理，持續(xù)地收集和總結(jié)這些經(jīng)驗。

（三）提升家長德育水平，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢

在學校，教師應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)知識和優(yōu)秀的品質(zhì)，給予學生全面的道德培養(yǎng)。而在家庭中，家長應(yīng)該通過真摯的愛和溫馨的關(guān)懷，讓學生感受到愛的力量，從而營造一個充滿愛的氛圍。因為家長的教育背景、文化水平、社會經(jīng)歷等差異，對學生的教育理念、方法以及內(nèi)容都有所不同。有些家長的教育觀念過時，教學手段過于簡單，缺乏創(chuàng)新性，這些都嚴重阻礙了家庭教育的有效性，也無法達到家校合作的目的。為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，小學班主任和德育教師應(yīng)該積極與家長溝通，并舉辦家長會，幫助家長了解學生的需求，指導家長采取科學合理的教育方法來幫助學生成長。家長是學生的榜樣，家長的行為對學生的未來有著重大的影響。因此，學校需要讓家長擁有更好的素質(zhì)、更強的道德修養(yǎng)，從而使學生更好地適應(yīng)社會的需求。為此需要大量的培訓活動，讓家長更好地參與到學生的成長過程中。學校應(yīng)當充分認識到家庭教育的重要性，并采取有效措施，開展多種形式的家長培訓活動，以確保學生在德育實施過程中獲得良好的基礎(chǔ)和起點。首先，為了更好地幫助家長提高德育水平，學校將采取多種措施，包括但不限于實地考察、問卷調(diào)研以及開展專業(yè)的家庭教育培訓。其次，為了促進家庭的道德素養(yǎng)的提升，學校應(yīng)該與有關(guān)的教育機構(gòu)共同舉辦大規(guī)模的培訓課程。最后，通過培訓，專業(yè)人士能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐，從而有效地解決家庭教育的挑戰(zhàn)，并且為家長提供寶貴的實踐經(jīng)驗和技巧。

（四）創(chuàng)設(shè)家校溝通平臺，實現(xiàn)德育協(xié)同推進

從家庭和學校的角度出發(fā)，德育需要雙方共同努力，以建立起一個持久、協(xié)作、系統(tǒng)的道德教育體系。無論是學校教育，還是家庭教育，都旨在培養(yǎng)學生的素質(zhì)，因此，家長和學校應(yīng)該加強溝通，建立信息共享機制，以促進共同目標的實現(xiàn)。一方面，為了更好地指導學生，教師應(yīng)該經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，以便更好地了解的家庭教育情況。為此教師可以通過舉辦家長會、家訪、建立家校教育微信群和QQ群等多種渠道來提供有效的指導和幫助。為了更好地促進學校和家長的互動，教師應(yīng)該根據(jù)學生的個人特點，定期開展家訪活動，幫助家長了解學生的學習狀態(tài)，并給予學生必要的支持和幫助。通過與學生家長的有效溝通和交流，學校和家庭可以建立聯(lián)系，從而有效地推進小學德育工作。另一方面，為了更好地促進家庭教育，學校應(yīng)該建立一個專門的微信公眾號。這個公眾號會定期發(fā)布一些有關(guān)家庭教育的文章和案例，家長可以在留言區(qū)提出意見和建議。為了更好地促進學生的學習和成長，班主任應(yīng)該建立一個家庭和學校的互動平臺，并在平臺上提供一些有價值的資源。

綜上所述，德育的有效性取決于學校和家庭之間的協(xié)調(diào)配合，新時代，家庭與學校的協(xié)同配合日益重要，但同時也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。因此，基于家校共育開展德育，家長和學校應(yīng)該以學生為中心，充分利用各自的優(yōu)勢，從單純的學校主導、家庭協(xié)作的初級階段，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校與家庭共同發(fā)展的高層階段，從而有效實施家校共育，落實立德樹人目標。

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