摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，情感教育在小學(xué)德育教學(xué)中的地位越來越重要。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要途徑，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。本文通過對小學(xué)德育教學(xué)中情感教育實踐的研究，探討了情感教育在小學(xué)德育教學(xué)中的實踐策略，旨在為小學(xué)德育教學(xué)提供有益的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育 情感教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.13.057

隨著教育改革的深入，人們對于教育質(zhì)量的要求越來越高。在小學(xué)階段，德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的重要途徑。而情感教育作為德育教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高具有重要意義。

一、情感教育的內(nèi)涵及其作用

情感教育是指在教育教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育過程。情感教育具有以下作用：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自愛等良好的心理素質(zhì)

在學(xué)生的個人成長過程中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。這包括自尊、自信和自愛。這些心理素質(zhì)可以幫助學(xué)生建立積極的人生觀和世界觀，從而更好地面對生活的挑戰(zhàn)和壓力。例如，自尊可以讓學(xué)生尊重并珍視自己，自信可以讓他們相信自己有能力實現(xiàn)目標，而自愛則可以使他們學(xué)會照顧和尊重自己。

2.促進學(xué)生的人際交往能力的提高

人際交往能力是每個人都必須具備的基本技能之一，特別是對于學(xué)生來說，良好的人際交往能力可以幫助他們在學(xué)校和社區(qū)中建立健康的人際關(guān)系。通過參與各種社會活動和團隊合作項目，學(xué)生可以提高他們的溝通技巧、沖突解決能力和團隊協(xié)作能力，這些都是在現(xiàn)代社會中非常重要的能力。

3.有助于學(xué)生形成健全的人格

學(xué)生的人格發(fā)展同樣重要。一個健全的人格可以幫助學(xué)生建立積極的自我形象，增強他們的抗壓能力，以及提高他們的決策能力和批判性思維能力。教育者和家長應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達自己的情感，尊重他人，以及積極參與社區(qū)活動，這些都有助于形成健全的人格。

4.為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

無論是學(xué)術(shù)知識還是社交技能，或者是健全的人格，都將成為學(xué)生未來職業(yè)生涯和個人生活的寶貴財富。因此，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自愛等良好的心理素質(zhì)作為首要任務(wù)，同時注重提高他們的人際交往能力和形成健全的人格。

二、小學(xué)德育教學(xué)中情感教育的實踐策略

1.營造和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)思想政治課程《學(xué)會溝通交流》中，強調(diào)了教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活和成長。這是我們作為教育工作者的基本職責(zé)，也是我們?yōu)榕囵B(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人所必須承擔(dān)的重要使命。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們有自己的情感、思想和需求。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時給予關(guān)心和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們要站在學(xué)生的角度去理解他們的感受，給予鼓勵和幫助；當(dāng)學(xué)生取得進步時，我們要給予肯定和表揚，讓他們感受到家庭般的溫暖。通過這樣的關(guān)愛和關(guān)心，我們可以讓學(xué)生感受到教師的真誠和友善，從而建立起良好的師生關(guān)系。

教師的言傳身教會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們要時刻保持一顆愛心，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在與學(xué)生溝通交流的過程中，我們要以平和、寬容的心態(tài)對待學(xué)生，避免使用過激的言辭，以免傷害到學(xué)生的自尊心。同時，我們還要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。只有教師自己具備了高尚的師德和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。此外，我們還要學(xué)會與家長溝通。家長是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要。因此，我們要加強與家長的溝通與聯(lián)系，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，共同探討如何更好地教育和培養(yǎng)孩子。在與家長溝通時，我們要以平等、尊重的態(tài)度對待家長，耐心傾聽家長的意見和建議，共同為孩子的成長努力。在《學(xué)會溝通交流》一課中，我們還要學(xué)會與同學(xué)溝通。學(xué)生在學(xué)校的時間遠遠超過在家的時間，同學(xué)之間的交流和互動對學(xué)生的成長具有重要影響。因此，我們要加強班級建設(shè)，營造和諧、民主、平等的班級氛圍，讓學(xué)生在班級中能夠暢所欲言，充分展示自己的特點和才華。同時，我們還要教育學(xué)生學(xué)會尊重和包容他人，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識，使他們在與同學(xué)的溝通交流中不斷成長和進步。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗情感

在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)生動、貼近生活的情感情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，體驗喜怒哀樂等各種情感。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在情感體驗中學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。這一理念與小學(xué)思想政治課程《中華民族一家親》中的教育目標相契合。下面結(jié)合《中華民族一家親》探討如何在教學(xué)過程中運用情感情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和情感態(tài)度。

《中華民族一家親》這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族團結(jié)意識，但在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注到每個學(xué)生的特點和需求。對于一些學(xué)生來說，民族自豪感和民族團結(jié)意識可能是他們自然而然就能理解和接受的；而對于另一些學(xué)生來說，這可能需要教師通過創(chuàng)設(shè)情感情境，引導(dǎo)他們逐漸產(chǎn)生共鳴。因此，教師在教學(xué)過程中要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對不同學(xué)生的特點因材施教，使他們能夠在情感體驗中逐步培養(yǎng)起對民族文化的認同感和尊重之情。

在《中華民族一家親》的教學(xué)中，教師可以運用多種形式，如故事、歌曲、舞蹈、戲劇等，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的民族文化。這些形式既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更直觀地感受到同胞之間的深厚感情。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生在情感體驗中的心理變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠真正地融入情感情境，從而更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。在《中華民族一家親》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些互動性強的活動，如角色扮演、小組討論、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮主體作用，積極表達自己的觀點和想法。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠更深入地參與到教學(xué)過程中，還能在與他人的交流和合作中學(xué)會傾聽、理解和尊重。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會交往能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

此外，教師還應(yīng)該注重情感價值觀的培養(yǎng)。在《中華民族一家親》的教學(xué)中，教師可以通過情感情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生認識到中華民族是一個大家庭，我們每個成員都是這個大家庭的一員。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生了解到不同民族之間的共同點和差異之處，引導(dǎo)他們尊重和包容彼此的差異，學(xué)會關(guān)愛他人、感恩和珍惜。這樣的教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和情感態(tài)度，使他們在成長過程中更加健康和諧。教師要關(guān)注教學(xué)效果的評價。在《中華民族一家親》的教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，還要關(guān)注他們在實際行為中的表現(xiàn)。因此，教師可以通過觀察、問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生在教學(xué)過程中的變化和進步。通過對教學(xué)效果的評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

3.開展豐富多樣的德育活動

在當(dāng)今社會，情感教育越來越受到重視，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感成長。為了讓學(xué)生在實踐中感受情感、培養(yǎng)情感。學(xué)校要組織豐富多樣的德育活動，如主題班會、心理健康講座、社會實踐等。這些活動不僅能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還能讓他們在情感交流中學(xué)會溝通、合作、包容，為他們未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

主題班會是一種有效的德育活動，它可以幫助學(xué)生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整自己的情感。在主題班會上，教師可以組織學(xué)生進行自我評價、相互評價，讓學(xué)生了解自己的情緒、情感、動機等方面的特點。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生在分享中找到共鳴，增強彼此之間的感情。此外，主題班會上還可以開展一些有趣的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中放松心情，釋放壓力，培養(yǎng)積極的情感。通過這些活動，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中感受到情感的力量，培養(yǎng)健康的情感。

心理健康講座是一種普及心理健康知識的好途徑。在學(xué)校里，學(xué)生面臨著各種各樣的壓力，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力等。這些壓力可能會影響學(xué)生的心理健康，甚至導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。因此，學(xué)校要定期開展心理健康講座，邀請專業(yè)的心理咨詢師為學(xué)生講解心理健康知識，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，學(xué)會調(diào)整自己的情感。在心理健康講座上，咨詢師可以通過生動的案例、互動的環(huán)節(jié)等方式，讓學(xué)生更加深入地了解心理健康的重要性，學(xué)會運用心理學(xué)原理來調(diào)整自己的情感。通過這些講座，學(xué)生可以掌握一定的心理健康知識，為自己的情感成長提供有力的保障。

社會實踐是一種培養(yǎng)學(xué)生情感的重要方式。通過參與社會實踐，學(xué)生可以走出校園，親身體驗社會的多樣性，感受人與人之間的情感交流。在社會實踐中，學(xué)生可以參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，與他人建立聯(lián)系，學(xué)會關(guān)愛他人。同時，社會實踐還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在幫助他人的同時，感受到自己的價值。此外，社會實踐還可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力等，為學(xué)生的情感發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合《自主選擇課余生活》這一課，我們可以將德育活動與課余生活相結(jié)合，讓學(xué)生在課余也能參與到德育活動中。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各種興趣小組、社團活動等，讓學(xué)生在課余時間發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)積極的情感。同時，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參加課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)競賽等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到成功的喜悅，培養(yǎng)自信。通過這些活動，學(xué)生可以在輕松愉快的課余生活中感受到情感的力量，培養(yǎng)健康的情感。在未來的教育工作中，我們要不斷探索德育活動的新模式、新方法，讓學(xué)生在多樣化的德育活動中感受到情感的力量，培養(yǎng)健康的情感。同時，我們還要加強與家庭、社會的合作，共同為學(xué)生的情感成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.加強家校合作，共同育人

在學(xué)校教育中，情感教育是一項重要的任務(wù)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的心理健康，也關(guān)系到他們的人生觀、價值觀的形成。學(xué)校要加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的情感教育，這是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，幫助他們健康成長。

在小學(xué)思想政治課程《學(xué)會尊重》中，強調(diào)了尊重他人的重要性。尊重他人，首先要尊重自己，關(guān)愛自己的情感需求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)到知識，還要學(xué)會關(guān)心自己的情感需求，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。學(xué)校要通過開展豐富多樣的活動，如心理健康講座、情感沙龍等，幫助學(xué)生了解情感的重要性，學(xué)會關(guān)愛自己。此外，學(xué)校要注重培養(yǎng)教師的情感教育能力。教師是學(xué)生的引路人，他們的教育方式、態(tài)度直接影響到學(xué)生的情感發(fā)展。學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的情感教育能力。教師要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感需求，用愛心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)他們良好的情感品質(zhì)。

在小學(xué)思想政治課程《學(xué)會尊重》中，還強調(diào)了尊重他人的重要性。在情感教育中，我們要教會學(xué)生尊重他人的情感，理解他人的感受。這樣，學(xué)生才能更好地與人相處，形成健康的人際關(guān)系。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展團隊合作活動、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人的情感，培養(yǎng)良好的人際交往能力。在這個過程中，我們要充分利用小學(xué)思想政治課程《學(xué)會尊重》這一優(yōu)秀教學(xué)資源，將其內(nèi)容與情感教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。通過學(xué)習(xí)《學(xué)會尊重》，學(xué)生能更好地理解尊重他人的內(nèi)涵和意義，從而在情感教育中做到真誠待人、關(guān)愛他人。

在教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將《學(xué)會尊重》中的理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到尊重他人的重要性。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)他們正確面對和解決問題，培養(yǎng)他們良好的情感品質(zhì)。此外，學(xué)校還要加強與社會的聯(lián)系，充分利用社會資源開展情感教育。學(xué)?？梢匝埿睦韺＜?、家庭教育專家等到校進行講座，為家長和學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。同時，學(xué)校還可以組織家長、學(xué)生參加社區(qū)活動，讓他們在實踐中學(xué)會尊重他人的情感，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

總之，學(xué)校要加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的情感教育。家長要關(guān)心孩子的成長，關(guān)注孩子的情感需求，給予孩子充分的關(guān)愛和支持。家長要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的情感教育，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過這些努力，我們相信我們的學(xué)生一定能夠健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人。

綜上所述，教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的生活和成長，關(guān)愛每一個學(xué)生。教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在情感體驗中學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。家長要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的情感教育，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過這些活動，使學(xué)生在情感交流中學(xué)會溝通、合作、包容，形成良好的道德品質(zhì)。

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（劉淑蓮，女，漢族，大學(xué)本科，一級教師，研究方向：德育）