［摘 要］ 人才是第一資源，也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉。國(guó)防背景下的高校更要把握新時(shí)代的歷史機(jī)遇，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才。本科班主任是學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造正確價(jià)值觀的直接組織者和實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了重要的影響?；诎嘀魅谓?jīng)歷的體會(huì)和感悟，圍繞本科班主任工作的思考進(jìn)行了探討，本科班主任應(yīng)具有高尚的師德素養(yǎng)、良好的道德品行、獨(dú)特的創(chuàng)新思路和崇高的使命擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)新時(shí)代具有創(chuàng)新思維和家國(guó)情懷的人才貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］ 國(guó)防背景高校；新時(shí)代；人才培養(yǎng)；本科班主任

［基金項(xiàng)目］ 2020年度國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部第1期應(yīng)急管理項(xiàng)目“新時(shí)代行業(yè)特色高校治理模式與創(chuàng)新發(fā)展研究”（72041012）

［作者簡(jiǎn)介］ 楊 妍（1990—），女，陜西咸陽人，碩士，西北工業(yè)大學(xué)助理研究員，主要從事教育管理研究。

［中圖分類號(hào)］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）26-0005-04 ［收稿日期］ 2023-11-06

引言

在世界多極化、全球經(jīng)濟(jì)化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展的當(dāng)今世界，我國(guó)正經(jīng)歷百年未有之大變局，我們要具備戰(zhàn)略眼光，樹立全球視野，把握歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。而這一切的實(shí)現(xiàn)都離不開“人才”。作為具有強(qiáng)烈國(guó)防背景的西北工業(yè)大學(xué)，更是把“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使學(xué)生具備健康的體魄、高尚的品格、廣博的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新的精神、全球視野與持久競(jìng)爭(zhēng)力，德智體美勞全面發(fā)展。

班主任是高校班級(jí)管理和學(xué)生培養(yǎng)的直接參與者，是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、塑造正確價(jià)值觀的引導(dǎo)者。班主任對(duì)處于青春期的大學(xué)生的影響尤為重要和深遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、處事方法的養(yǎng)成和職業(yè)生涯規(guī)劃都有潛移默化的影響。班主任的“關(guān)心”很有可能會(huì)讓不敢表達(dá)的學(xué)生很快“破冰”［1］，快速適應(yīng)大學(xué)生活；班主任的“愛心”很有可能會(huì)讓內(nèi)心崩潰的學(xué)生重拾信心［2］，勇敢面對(duì)未來的生活；班主任的“用心”很有可能讓不諳世事、懵懂無措的學(xué)生幡然醒悟［3］，成熟穩(wěn)重地看待問題；班主任的“耐心”可能會(huì)讓迷失自我、慌亂無助的學(xué)生柳暗花明［4］，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作?？梢哉f，班主任的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在四年大學(xué)生涯中對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也會(huì)有更高維度的思考。

習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”［5］。而班主任是學(xué)生引路人的最直接執(zhí)行者和實(shí)踐者。朱正婧［6］指出，大學(xué)班主任做好“教育者、服務(wù)者、管理者”的多重身份工作，對(duì)于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的重要講話精神和“三全育人”思政工作理念至關(guān)重要。宋傳玲［7］結(jié)合自身的大學(xué)班主任工作實(shí)踐指出，班主任工作是大學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的心理特征有效地開展班主任工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和優(yōu)秀的品質(zhì)，為其就業(yè)和融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。曾晨等［8］探析了新時(shí)代大學(xué)班主任的角色，認(rèn)為在大學(xué)生最關(guān)鍵的四年時(shí)間里，班主任可以結(jié)合學(xué)生在不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生開拓視野、提高認(rèn)識(shí)。朱揚(yáng)清［9］探析了大學(xué)班主任在立德樹人中發(fā)揮的作用，并探討了具體的實(shí)現(xiàn)路徑，指出班主任可以通過班級(jí)文化建設(shè)、了解學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式、加強(qiáng)思政教育、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、升學(xué)深造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的立德樹人。

作為西北工業(yè)大學(xué)的本科生班主任，更是要遵循“四個(gè)引路人”的根本內(nèi)涵，以培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新思維活躍、家國(guó)情懷強(qiáng)烈、綜合素質(zhì)突出的新時(shí)代領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，做好班主任的組織和教育工作，這也對(duì)班主任自身的師德素養(yǎng)和道德品行提出了更高的要求。鑒于此，為適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)的任務(wù)要求，筆者在本科班主任的經(jīng)歷中也有幾點(diǎn)深切的體會(huì)和思考，認(rèn)為班主任要具有高尚的師德素養(yǎng)、良好的道德品行、獨(dú)特的創(chuàng)新思路以及崇高的使命擔(dān)當(dāng)，才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的引路人。

一、班主任要具有高尚的師德素養(yǎng)，以德立身、以德施教

大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活與中學(xué)有很大的不同，個(gè)人的時(shí)間和生活相對(duì)自由，但并不代表不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。相反，鑒于目前的就業(yè)形勢(shì)和考研壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇窍乱粋€(gè)階段的“入場(chǎng)券”。部分學(xué)生在離開父母、進(jìn)入大學(xué)生活后很容易迷失自我。首先，大學(xué)有電子產(chǎn)品的誘惑，在缺乏監(jiān)管的情況下，學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而懈怠學(xué)業(yè)，特別是容易形成整個(gè)宿舍連成一片開展游戲的模式，對(duì)學(xué)生的身心健康造成了惡劣的影響；其次，大學(xué)的課外資源比較多，知名專家和學(xué)者報(bào)告給學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但學(xué)生應(yīng)合理分配參與課外資源和學(xué)習(xí)的時(shí)間，過多地投入時(shí)間很有可能影響學(xué)業(yè)成績(jī)。當(dāng)然，也不能一味地投入學(xué)習(xí)而忽視交際，從而缺少交流溝通能力和表達(dá)能力的鍛煉。王富賢［10］指出，大學(xué)生處在轉(zhuǎn)折期，很容易出現(xiàn)心理健康問題，困擾大學(xué)生心理健康的原因除了學(xué)習(xí)、情緒和人際關(guān)系之外，主要是對(duì)未來不確定性的生存焦慮。古麗［11］指出，新時(shí)代大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍，但容易由于一些負(fù)面條件（包括家庭方面、大學(xué)認(rèn)同感方面等）導(dǎo)致出現(xiàn)性格孤僻內(nèi)向、社交恐懼等問題，而班主任肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，班主任的愛心、真心和暖心會(huì)使其成為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)的助推者和生活的關(guān)愛者。

大學(xué)生活的獨(dú)立性較強(qiáng)，組織強(qiáng)度被弱化，大學(xué)生涯能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和自律性。最初的落差會(huì)讓學(xué)生覺得缺少關(guān)心和關(guān)愛，而班主任的適時(shí)關(guān)心能夠使學(xué)生順利度過這個(gè)階段，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用身邊的資源尋求幫助。這個(gè)階段的學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理、情緒管理方面都還不成熟，而此時(shí)班主任的關(guān)心、關(guān)愛和對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，可以讓學(xué)生快速地健康成長(zhǎng)。這需要班主任具有高尚的師德素養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹人的根本原則，以德立身、以德施教，讓學(xué)生感受到熱情和真誠(chéng)，使學(xué)生在迷茫、徘徊、懵懂的低谷期突破自我，調(diào)整好心態(tài)，堅(jiān)定理想信念。

二、班主任要具有良好的道德品行，內(nèi)化于心、外化于行

準(zhǔn)大學(xué)生對(duì)未來的大學(xué)生活具有很美好的憧憬和很高的期望。一方面，學(xué)生經(jīng)歷了高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的中學(xué)生活，缺乏課外活動(dòng)和與社會(huì)接觸，生活有時(shí)較為枯燥；另一方面，不同學(xué)生在中學(xué)期間經(jīng)歷了不同的生活環(huán)境，特別是對(duì)于有些家庭條件較差或者從小缺少父母陪伴的學(xué)生，很容易產(chǎn)生性格孤僻、眼界受限、思維狹隘的問題，這些學(xué)生對(duì)大學(xué)的渴望是想改變自己的學(xué)識(shí)和眼界，轉(zhuǎn)變對(duì)未來生活的態(tài)度。這些學(xué)生內(nèi)心較為脆弱，且很在乎周圍人的眼光和評(píng)價(jià)，很需要得到周圍人的關(guān)愛和認(rèn)可。好的教師會(huì)細(xì)心地了解學(xué)生的具體情況，細(xì)膩地觀察學(xué)生的行為舉止和情緒變化，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫和引導(dǎo)。這個(gè)過程體現(xiàn)了班主任的觀察能力、表達(dá)能力和處理問題的能力，也表現(xiàn)出了班主任良好的道德品行。習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”［12］。可見，一名好教師對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校甚至對(duì)民族都有非常重要的意義。趙瑞杰［13］討論了大學(xué)班主任的職能定位，指出班主任要想樹立威信，首先要具備高尚的師德和責(zé)任感等素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)生起到正向的潛移默化作用，提高思想道德水平和修養(yǎng)是對(duì)每名班主任的基本要求。

一名具有良好道德品行的教師，愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取，不僅要做好自己的本職工作，還要在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求，積小善而成大德，做表率而示人以模范榜樣，以正氣之身和浩然之氣對(duì)青年學(xué)生言傳身教，做到內(nèi)化于心、外化于行，做好學(xué)生的引路人。班主任的良好品行和道德情操影響的是一個(gè)群體，甚至是一代人。

三、班主任要具有獨(dú)特的創(chuàng)新思路，換位思考，優(yōu)化配置

目前高校中，大部分班主任是工作在科研和教學(xué)一線的教師，在科研和教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，深知?jiǎng)?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而創(chuàng)新思路是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的必備條件。當(dāng)代大學(xué)生要成為棟梁之材，也必須具備創(chuàng)新思路。為此，國(guó)家不斷出臺(tái)和優(yōu)化教育政策，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，促進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合。同時(shí)，不斷提高對(duì)人民教師的要求，提升教師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系。因此，班主任在做好班級(jí)管理的同時(shí)，也要不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新思維，資源優(yōu)化配置，探索創(chuàng)新方法。班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生來說有著天然的優(yōu)勢(shì)，比如張鵠志等［14］就指出了“班主任效應(yīng)”，即學(xué)生對(duì)班主任的課程表現(xiàn)出明顯不同的積極性，并通過對(duì)比學(xué)生大學(xué)課程成績(jī)分布及變化說明了“班主任效應(yīng)”的作用。李鵬等［15］結(jié)合個(gè)人工作體會(huì)圍繞班主任如何提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的培育提出了幾點(diǎn)思考，認(rèn)為從事科研的年輕班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的大學(xué)生參與到班主任的科學(xué)研究工作中，積極參加教師課題組的研討會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，并窺探前沿科技動(dòng)態(tài)，也為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

本科生有能力開展一些初步科學(xué)研究，但需要指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)。班主任需要具備獨(dú)特的創(chuàng)新思路，為學(xué)生制定合適的課題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動(dòng)手能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行換位思考，優(yōu)化科研資源的配置。學(xué)生在良好科研平臺(tái)和資源的支持下也可以得到極大的鍛煉，而獨(dú)立的科研課題會(huì)促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在這種基礎(chǔ)夯實(shí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)并進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制下，班主任起到了非常重要的引領(lǐng)作用。班主任要堅(jiān)持做到師德素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，用好知識(shí)，成為創(chuàng)新思維活躍、綜合素質(zhì)突出的領(lǐng)軍人才。

四、班主任要具有崇高的使命擔(dān)當(dāng)，為黨育人、為國(guó)育才

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不止限于滿足適應(yīng)大學(xué)生活、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要培養(yǎng)國(guó)家亟須的高層次人才，這些人才不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和家國(guó)情懷，還需要有卓越的創(chuàng)新思維和能力。這需要教師隊(duì)伍在教學(xué)、育才方面有更高的維度，更需要班主任在教育教學(xué)的過程中做好知識(shí)傳授和思政教育的有機(jī)融合。西北工業(yè)大學(xué)作為“國(guó)防七子”之一，有著強(qiáng)烈的國(guó)防背景。近些年，西北工業(yè)大學(xué)的大批畢業(yè)生活躍在航空、航天、航海等國(guó)防科技領(lǐng)域的各個(gè)戰(zhàn)線上，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也形成了別具一格的“西工大現(xiàn)象”。這是因?yàn)槲鞅惫I(yè)大學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，與民族振興和國(guó)家發(fā)展同向同行的價(jià)值觀為其奠定了基礎(chǔ)。

班主任是偉大理想和學(xué)生培養(yǎng)之間的橋梁，是將崇高的使命擔(dān)當(dāng)傳遞給學(xué)生的踐行者。作為西北工業(yè)大學(xué)的本科生班主任，時(shí)刻秉承“華航西遷”精神，踐行人民教師為黨育人、為國(guó)育才的使命，用崇高的人生理想和是非觀引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。面對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，西北工業(yè)大學(xué)在近些年承擔(dān)了很多國(guó)家重大項(xiàng)目，在國(guó)外嚴(yán)密封鎖的條件下仍然突破了很多關(guān)鍵技術(shù)。而近十年的畢業(yè)生中有80%以上的學(xué)生入職于航空、航天、航海、航發(fā)、兵器等相關(guān)領(lǐng)域國(guó)防軍工單位，并在各自的崗位上承擔(dān)了關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)的任務(wù)，成為黨和人民需要的人才，也證明了我校在人才培養(yǎng)方面的卓越成效。班主任作為高校大學(xué)生教育的組織者和實(shí)踐者，對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神的教育起到了重要的作用。當(dāng)然，后面也需要繼續(xù)努力，追求卓越、精益求精，為國(guó)防背景下的高校新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力量。

結(jié)語

立德樹人是教育的底色，學(xué)為人師是教師的職責(zé)。教師是學(xué)生靈魂的工程師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的明燈。德才兼?zhèn)浞綖榻處熎犯?，以身作則方為人師表率，言傳身教方為智慧引領(lǐng)。國(guó)家和民族未來的發(fā)展要依靠年輕人，而青年學(xué)生也必將成為建設(shè)祖國(guó)發(fā)展的棟梁。新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求是成為具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才，要求年輕人具備健康的體魄、高尚的品格、廣博的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新的精神、全球視野與持久競(jìng)爭(zhēng)力。筆者結(jié)合自身工作的經(jīng)歷對(duì)本科班主任的工作進(jìn)行了探討，認(rèn)為班主任要具有高尚的師德素養(yǎng)、良好的道德品行、獨(dú)特的創(chuàng)新思路以及崇高的使命擔(dān)當(dāng)，才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的引路人。

參考文獻(xiàn)

［1］趙敏慧，趙獎(jiǎng)云，周麗萍.大學(xué)班主任工作的實(shí)踐探索［J］.高等教育，2018（24）：141-143.

［2］張文輝，祁富燕.擔(dān)任大學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考［J］.廣西輕工業(yè)，2010，26（3）：141-142.

［3］劉亮，李昌新.淺析高校班主任在學(xué)生教育管理中的作用［J］.學(xué)生管理工作，2010（1）：201-203.

［4］馬小鵬.淺談在學(xué)分制下如何做好大學(xué)班主任工作［J］.科技教育，2013（28）：155-156.

［5］習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 全面貫徹落實(shí)黨的教育方針 努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好［EB/OL］.（2016-09-09）［2023-10-06］.https：//www.gov.cn/xinwen/2016-09/09/content_5107047.htm.

［6］朱正婧.“三全育人”理念下開放大學(xué)班主任工作探究［J］.重慶開發(fā)大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，35（3）：26-31.

［7］宋傳玲.新形式下大學(xué)班主任工作的探討［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，9（4）：34-35.

［8］曾晨，孫麗娟.新時(shí)期大學(xué)班主任角色的比較探析［J］.教育教學(xué)論壇，2020（34）：21-22.

［9］朱揚(yáng)清.大學(xué)班主任在立德樹人中的作用與實(shí)現(xiàn)路徑探析［J］.高教學(xué)刊，2020（12）：109-114.

［10］王富賢.大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略［J］.黑龍江科學(xué)，2023，14（19）：97-99.

［11］古麗.關(guān)于新時(shí)期高校班主任工作的思考［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（5）：178-180.

［12］做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話［EB/OL］.（2014-09-09）［2023-10-06］.https：//www.gov.cn/xinwen/2014-09/10/content_2747765.htm.

［13］趙瑞杰.教師行為對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀教育的影響與教育對(duì)策［J］.黑龍江高等教育，2018（6）：141-143.

［14］張鵠志，文小明，劉秀華.大學(xué)課程教學(xué)中的“班主任效應(yīng)”研究［J］.大學(xué)教育，2020（12）：56-58+80.

［15］李鵬，范桂俠，張杰，等.大學(xué)班主任工作重點(diǎn)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.教育現(xiàn)代化，2019，6（91）：85-86.

Investigation on the Work of Undergraduate Class Advisor in National Defense

Background Universities

YANG Yan

（Personnel Office， Northwestern Polytechnical University， Xi’an， Shaanxi 710129， China）

Abstract： Talent is the primary resource and the driving force behind the country’s great rejuvenation. Under the background of national defense， universities should seize the historical opportunities of the new era and cultivate leading talents to lead the future. Undergraduate class advisors" are the direct organizers and implementers of cultivating students’ independent learning ability， innovative thinking， and shaping their correct values， which has a significant impact on their growth and success. Based on the author’s experience and insights， in this article， work of undergraduate class advisors has been discussed. The author holds that undergraduate class advisor should possess noble professional ethics， good moral conduct， unique innovative ideas， and noble mission responsibilities， contributing to the cultivation of talents with innovative thinking and patriotism in the new era.

Key words： national defense background university; the new era; talent cultivation; undergraduate class advisor