［摘 要］在我國(guó)高等教育中，高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。時(shí)代變遷，高校思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要有效地開(kāi)展思想政治教育工作，就要對(duì)自身因素和外部環(huán)境進(jìn)行全面、客觀的分析。本文采用SWOT分析方法，分析輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及挑戰(zhàn)，提出提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的策略。

［關(guān)鍵詞］高校輔導(dǎo)員；思想政治教育工作；SWOT分析法；實(shí)效性

［中圖分類號(hào)］G641" " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A" ［文章編號(hào)］1006-9410（2024）02-0038-05

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”［1］。育人的根本在于立德，思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員處于高校思想政治教育的第一線，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)和道德水平起著至關(guān)重要的作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相較于過(guò)去也在不斷發(fā)生變化。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，國(guó)內(nèi)國(guó)外思想文化相互碰撞，享樂(lè)主義、利己主義、拜金主義、新自由主義等不良的西方社會(huì)思潮不斷涌入，大學(xué)生面臨著文化滲透、價(jià)值觀沖擊以及網(wǎng)絡(luò)安全等方面的問(wèn)題，這些不利于高校思想政治教育工作的有效開(kāi)展。因此，有必要探究提高高校思想政治教育工作實(shí)效性的路徑。通過(guò)SWOT分析方法，分析影響高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的主要因素，以便幫助其采取相應(yīng)策略，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的SWOT分析

文章通過(guò)分析輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作所處的復(fù)雜內(nèi)部因素和多變的外部環(huán)境，探索其工作的優(yōu)勢(shì)（S）、劣勢(shì)（W）、機(jī)會(huì)（O）、挑戰(zhàn)（T），構(gòu)建矩陣，并提出提升輔導(dǎo)員思政工作實(shí)效性的對(duì)策。

（一）優(yōu)勢(shì)分析（Strengths）

1.教育背景良好，具有專業(yè)知識(shí)

當(dāng)前，大部分高校輔導(dǎo)員的招聘條件中，要求應(yīng)聘者具備碩士及以上學(xué)歷，為中共黨員，具備扎實(shí)的政治理論功底，知識(shí)儲(chǔ)備豐富。這些要求讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍具備了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)，有助于更好地開(kāi)展思想政治教育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)以及管理學(xué)等專業(yè)人才比比皆是，這些學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步促進(jìn)了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效開(kāi)展。如心理學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員具備一定的心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的心理咨詢能力，能夠進(jìn)行有效的心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題；教育學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員具備豐富的教育背景，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃方向。部分高校招聘輔導(dǎo)員要求所學(xué)專業(yè)與用人學(xué)院的專業(yè)一致，有助于從相關(guān)專業(yè)中挑選出最適合的思想政治教育工作者，便于與該學(xué)院學(xué)生溝通交流，從而促進(jìn)思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

2.工作能力突出，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)

大部分高校輔導(dǎo)員不僅擁有良好的教育基礎(chǔ)，而且通過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、組織、管理以及表達(dá)等方面工作能力。作為大學(xué)生的重要思想引導(dǎo)者，高校輔導(dǎo)員具備與學(xué)生溝通交流的能力，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與困惑，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我，塑造健康的人格。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員能有效地傳遞思想政治教育內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒◣椭鷮W(xué)生理解接受，并內(nèi)化為自己的信念和行為。學(xué)生干部經(jīng)歷還有效提升了高校輔導(dǎo)員的多元化服務(wù)能力，具備多元化的服務(wù)意識(shí)，能夠?yàn)椴煌尘昂托枨蟮膶W(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)和支持。由于具備敏銳的洞察力和判斷力，在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員能夠需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理狀態(tài)，及時(shí)分析問(wèn)題，判斷問(wèn)題的嚴(yán)重性和影響程度，制定相應(yīng)的有效措施，幫助學(xué)生解決困惑和困難。高校輔導(dǎo)員在擔(dān)任學(xué)生干部期間，鍛煉出較強(qiáng)的組織能力，有助于組織各類思政講座、座談會(huì)以及豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事和時(shí)事政治，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，并為未來(lái)的職業(yè)生涯做好政治素養(yǎng)的準(zhǔn)備。高校輔導(dǎo)員這些優(yōu)勢(shì)有助于遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，把握學(xué)生的思想觀念與思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

3.與學(xué)生年紀(jì)相仿，具有榜樣作用

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員多為“90后”，大學(xué)生大多為“00后”，這兩個(gè)群體的年齡差距不大，往往更容易產(chǎn)生共鳴，互動(dòng)也更加自然順暢。輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者和支持者，還是學(xué)生人格培養(yǎng)的榜樣。首先，輔導(dǎo)員作為榜樣，通過(guò)自身的行為和言行影響了學(xué)生的價(jià)值觀塑造。輔導(dǎo)員作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸的“第一人”，他們的言行舉止能夠給學(xué)生傳遞積極向上、正直誠(chéng)信的價(jià)值觀念。輔導(dǎo)員通過(guò)自己的行動(dòng)示范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和行為規(guī)范，激發(fā)學(xué)生關(guān)注他人、樂(lè)于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。其次，輔導(dǎo)員作為榜樣，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度能夠激勵(lì)學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，提升自己的能力。再次，輔導(dǎo)員作為榜樣，能夠影響學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)交往方式。輔導(dǎo)員在處理人際關(guān)系上的方式，能夠給學(xué)生指導(dǎo)和啟發(fā)，樹(shù)立健康、積極的人際交往模式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、互助關(guān)愛(ài)的精神。最后，輔導(dǎo)員作為榜樣，能夠影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。輔導(dǎo)員可以通過(guò)自身的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷和成功案例，給學(xué)生提供實(shí)用的職業(yè)建議和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)探索熱情，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和規(guī)劃意識(shí)，通過(guò)自己的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。

（二）劣勢(shì)分析（Weaknesses）

1.專業(yè)能力不足

隨著時(shí)代的發(fā)展和高校思想政治教育的改革，思政教育對(duì)輔導(dǎo)員的工作知識(shí)和能力提出了更高的要求。當(dāng)前，部分輔導(dǎo)員不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，有的輔導(dǎo)員專業(yè)甚至與教育專業(yè)差距較大，其馬克思主義理論知識(shí)不足，在開(kāi)展思政教育工作過(guò)程中缺少理論支撐，進(jìn)而產(chǎn)生困惑。此外，繁重的日常事務(wù)工作可能會(huì)消磨輔導(dǎo)員的工作熱情，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員的思想政治教育工作責(zé)任認(rèn)同感缺失，無(wú)法提升自己的思想政治教育工作能力。部分高校輔導(dǎo)員為本科或研究生剛畢業(yè)的學(xué)生留校擔(dān)任，其工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷并不豐富，他們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容和方法，有一部分源于自身的生活體驗(yàn)，還有一部分是間接經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)能力不足。

2.創(chuàng)新能力較弱，沒(méi)有系統(tǒng)的工作方法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，“00后”大學(xué)生被越來(lái)越多的新鮮事物吸引。但面臨繁忙的日常工作，部分高校輔導(dǎo)員往往忽視了自己工作方法的創(chuàng)新，進(jìn)而影響思想政治教育效果。此外，部分輔導(dǎo)員沒(méi)有形成系統(tǒng)的工作理念和方法，與學(xué)生的溝通交流并不理想，途徑較為單一。

（三）機(jī)會(huì)分析（Opportunities）

1.國(guó)家重視，相關(guān)文件陸續(xù)出臺(tái)

1953年，清華大學(xué)開(kāi)始實(shí)施輔導(dǎo)員制度。隨著時(shí)間的推移，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷壯大。2000年，中共教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。2006年，施行《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。2014年，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》。這一系列文件的出臺(tái)，為提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效提供了有力支撐，也為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.工作媒介多樣化，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

隨著新媒體的發(fā)展，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的手段和方式更加多樣化，除直接溝通的傳統(tǒng)方式外，還可以通過(guò)新媒體及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。新媒體靈活、迅速的特點(diǎn)突破了傳統(tǒng)面對(duì)面談話的時(shí)間、空間限制，師生通過(guò)微博、微信、QQ、論壇等平臺(tái)，更加真實(shí)、方便、快速地發(fā)表自己的所思所想，進(jìn)一步促進(jìn)情感的溝通，實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。在虛擬世界中，有助于學(xué)生卸下思想包袱，提升師生間的信任感，消除隔閡，促進(jìn)師生的情感交流，信任感。此外，新媒體實(shí)時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)，有助于學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)話語(yǔ)權(quán)平等的追求。

（四）挑戰(zhàn)分析

1.思想政治教育工作協(xié)同效應(yīng)有待加強(qiáng)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高思想政治教育工作的實(shí)效，需形成思想政治教育工作及相關(guān)工作的合力，貫徹協(xié)同育人的理念。但部分高校思想政治教育工作協(xié)同效應(yīng)有待增強(qiáng)。首先，部分高校輔導(dǎo)員對(duì)協(xié)同育人的理念不透徹，用傳統(tǒng)的方式開(kāi)展思想政治教育工作，不利于思想政治教育工作與協(xié)同育人有效結(jié)合。其次，部分高校注重傳統(tǒng)工作職責(zé)的履行，忽視思想政治教育工作的有效開(kāi)展。一些部門(mén)認(rèn)為思想政治教育工作歸屬于思政教師、輔導(dǎo)員、高校黨政部門(mén)，無(wú)法形成育人合力。部分高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中較少與相關(guān)部門(mén)溝通，導(dǎo)致跨部門(mén)、跨學(xué)科、跨專業(yè)的工作格局難以形成，難以將思想政治教育工作落到實(shí)處，影響新時(shí)代人才的培養(yǎng)。

2.輔導(dǎo)員培育制度和激勵(lì)考評(píng)機(jī)制有待完善

部分高校對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力的提升不夠重視，對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)多以專業(yè)技能提升為主，且培訓(xùn)內(nèi)容多有重復(fù)，不僅不利于輔導(dǎo)員專業(yè)技能的提升，而且影響輔導(dǎo)員日常工作的開(kāi)展。很多高校為輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力提升提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)較少，不僅限制了輔導(dǎo)員個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且影響了思想政治教育工作的實(shí)效性。此外，部分高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)、考評(píng)和晉升機(jī)制，無(wú)法有效激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性，輔導(dǎo)員的積極性不高。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員同時(shí)具備教育者和管理者兩種身份，理應(yīng)有資格參與教師和行政的雙重晉升機(jī)制，但由于輔導(dǎo)員的科研能力和理論知識(shí)水平較低，在教師職稱評(píng)定中處于劣勢(shì)；在行政體系中，部分高校的考評(píng)機(jī)制僅參考輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)的績(jī)效，促使輔導(dǎo)員在工作中更傾向于日常管理工作的開(kāi)展，忽視了學(xué)生的思想政治教育工作，影響思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、基于SWOT分析法的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性提升策略

（一）SO策略：抓住機(jī)會(huì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

1.利用自身優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代和教育事業(yè)的要求開(kāi)展工作

高校輔導(dǎo)員既是管理者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，要充分利用相關(guān)政策，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，端正工作態(tài)度，增強(qiáng)自身的意志品質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代和教育事業(yè)所提出的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求。輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要注重學(xué)生德智體美勞全方位的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

2.利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，有效融入學(xué)生

輔導(dǎo)員應(yīng)該全面了解學(xué)生日常所使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生QQ動(dòng)態(tài)、朋友圈、微博等的關(guān)注，充分掌握學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在思想問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)解決強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員還可以通過(guò)文字宣傳、直播宣傳、短視頻宣傳等方式開(kāi)展思想政治教育工作，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到隱性教育的效果。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全方面開(kāi)展思想政治教育工作，如通過(guò)微信公眾號(hào)、今日頭條、知乎等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（二）ST策略：利用優(yōu)勢(shì)，克服威脅

1.強(qiáng)化輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，選優(yōu)配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高?？梢愿鶕?jù)輔導(dǎo)員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、工作特長(zhǎng)，組建思想教育類、心理健康類、網(wǎng)絡(luò)思政類等學(xué)習(xí)共同體，聘用專業(yè)的指導(dǎo)教師，定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，努力培養(yǎng)專家型輔導(dǎo)員。

2.明確工作職責(zé)，發(fā)揮協(xié)同作用

輔導(dǎo)員可以與高校其他職能部門(mén)形成緊密的合作關(guān)系，共同發(fā)揮協(xié)同育人作用，從而更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生。第一，建立良好的溝通渠道，包括教職工培訓(xùn)、座談會(huì)、研討會(huì)等，促進(jìn)輔導(dǎo)員與其他職能部門(mén)的交流與合作，方便協(xié)調(diào)行動(dòng)和共享信息。第二，加強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)，共同制定和實(shí)施育人計(jì)劃、活動(dòng)，確保各方共同承擔(dān)責(zé)任，工作協(xié)調(diào)一致，在整體上形成合力。第三，建立信息共享與反饋機(jī)制。輔導(dǎo)員及時(shí)向相關(guān)職能部門(mén)反饋學(xué)生的需求和問(wèn)題，積極參與學(xué)校的決策和政策制定，并提供相關(guān)信息和建議，以便相關(guān)部門(mén)及時(shí)處理。

（三）WO策略：把握時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)不足

1.重視自身專業(yè)能力的提升

國(guó)家越來(lái)越重視高校思想政治教育工作，對(duì)高校輔導(dǎo)員的要求也越來(lái)越高。要提高思想政治教育工作的實(shí)效性，輔導(dǎo)員要認(rèn)真對(duì)待每一次專業(yè)性的培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并在實(shí)踐中摸索適合學(xué)生的教育方式，在潛移默化中開(kāi)展思想政治教育。

2.利用融媒體的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線上線下思想政治教育

高校輔導(dǎo)員要開(kāi)展線上線下思想政治教育，充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富思想政治教育的工作素材和內(nèi)容，有效提高思想政治教育工作的感染力、時(shí)效性，使學(xué)生更容易接受思想政治教育。結(jié)合傳統(tǒng)的線下思想政治教育模式，如主題班會(huì)教育、校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)踐交流活動(dòng)等，與線上思想政治教育多路并舉，有效提升思想政治教育工作的效率。

（四）WT策略：彌補(bǔ)劣勢(shì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

1.完善輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制

完善的輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制有利于激發(fā)輔導(dǎo)員的工作動(dòng)力，使其更加積極地投入工作；有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)，積極開(kāi)展思想政治教育工作方面的研究，進(jìn)而提升自身的思政教育工作能力。第一，建立科學(xué)、合理的考核指標(biāo)。高校要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)，設(shè)定明確的考核指標(biāo)，包括學(xué)生綜合素質(zhì)提高情況、學(xué)風(fēng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作等方面內(nèi)容，以科學(xué)判斷思想政治教育工作的實(shí)效性。第二，建立個(gè)性化的考核機(jī)制。應(yīng)該結(jié)合不同輔導(dǎo)員的工作情況和特點(diǎn)設(shè)置個(gè)性化的考核方式，有效激勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展各項(xiàng)工作。第三，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)多樣化，如獎(jiǎng)金、榮譽(yù)稱號(hào)、晉升機(jī)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等形式，激發(fā)輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的積極性和主動(dòng)性。第四，結(jié)果導(dǎo)向，注重過(guò)程管理。高校應(yīng)通過(guò)定期交流、督導(dǎo)、互動(dòng)等方式了解輔導(dǎo)員的思想政治教育工作實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)和幫助。第五，持續(xù)改進(jìn)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制的設(shè)置應(yīng)該是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，高校應(yīng)及時(shí)收集反饋意見(jiàn)，調(diào)整不合理的地方，保持機(jī)制的靈活性和有效性。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的重視，提高輔導(dǎo)員思政教育工作水平

高校應(yīng)通過(guò)多種方式，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員思政教育工作的重視：組織針對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，包括思想政治理論知識(shí)、教育心理學(xué)、溝通技巧等方面的內(nèi)容，幫助輔導(dǎo)員提升專業(yè)素養(yǎng)；組織實(shí)踐鍛煉，安排實(shí)際案例分析、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，幫助輔導(dǎo)員積累經(jīng)驗(yàn)；建立輔導(dǎo)員工作評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評(píng)估和反饋，提出改進(jìn)建議，并為其提供指導(dǎo)和支持；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他資深輔導(dǎo)員可以發(fā)揮示范帶頭作用，促進(jìn)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)；創(chuàng)建良好的氛圍，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與學(xué)校組織的各類思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)其工作激情和責(zé)任感。

結(jié)" 語(yǔ)

在高校思想政治教育工作中，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用，本文采用SWOT分析方法，探討了內(nèi)部環(huán)境中提高高校輔導(dǎo)員思想教育工作實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析了外部環(huán)境中提高高校輔導(dǎo)員思政工作實(shí)效性的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合SWOT分析的結(jié)果，提出了一系列有效提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的辦法與對(duì)策，希望為高校輔導(dǎo)員更加有效地開(kāi)展思想政治教育工作提供參考。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］ 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程" "開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.