摘 "要：隨著我國(guó)高等教育改革不斷深入，高職院校體育課程改革迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。籃球作為一項(xiàng)熱門選項(xiàng)課程，不僅能夠鍛煉學(xué)生體能，還能貫徹課程思政教育。本文通過系統(tǒng)性研究，探討高職院?；@球選項(xiàng)課程中如何有效實(shí)施課程思政的問題。文章首先概述高職院?；@球選項(xiàng)課程的內(nèi)容以及目標(biāo)需求，同時(shí)，分析課程思政在籃球選項(xiàng)課程中的地位與意義。在此基礎(chǔ)上，提出系統(tǒng)的實(shí)施路徑，包括樹立正確的教育觀念、構(gòu)建思政課程體系、豐富籃球思政文化氛圍等手段。最后為實(shí)現(xiàn)籃球選項(xiàng)課程中思政課程的穩(wěn)步實(shí)施，提出保障措施，旨在提高籃球選項(xiàng)課程思政教育的實(shí)效性，保障課程思政穩(wěn)步實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高職院校；籃球選項(xiàng)課程；課程思政；實(shí)施路徑

The Implementation Path of Ideological and Political Education in Basketball Optional Courses in Higher Vocational Colleges

TANG Ying

（Changzhou Institute of Textile and Garment Technology， Changzhou，"Jiangsu Province， 213000"China）

Absrtact：With the deepening of the reform of higher education in our country， the reform of physical education curriculum in higher vocational colleges is facing new opportunities and challenges. As a popular optional course， basketball can not only exercise students' physical fitness， but also carry out ideological and political education. Through systematic research， this paper discusses how to effectively implement the ideological and political education in the optional basketball course in higher vocational colleges. This paper first summarizes the contents and objectives of basketball optional courses in higher vocational colleges， and analyzes the status and significance of ideological and political education in basketball optional courses. On this basis， the systematic implementation of the path， including the establishment of a correct concept of education， the construction of ideological and political curriculum system， enrich the ideological and political culture of basketball means. Finally， in order to realize the steady implementation of the ideological and political course in the basketball optional course， this paper puts forward some guarantee measures， aiming at improving the actual effect of the ideological and political education in the basketball optional course and ensuring the steady implementation of the ideological and political course.

Key Words：Higher vocational colleges;Basketball optional course;Course ideological and political;Implementation path

在當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校教育不僅注重知識(shí)技能培養(yǎng)，也注重思想政治教育，培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。體育課作為教育體系中重要一環(huán)，也需要在承擔(dān)起提高學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，融入思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀^[1]?；@球課提供了一個(gè)難得的思政教育實(shí)施場(chǎng)景，探索高職院?；@球選項(xiàng)課程中課程思政的實(shí)施路徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育與思政教育相結(jié)合、推動(dòng)高職院校育人方式的創(chuàng)新具有重要的理論與實(shí)踐意義。

眾多研究已經(jīng)對(duì)體育課程思政的重要性和實(shí)施途徑進(jìn)行了探討。然而，在高職院?；@球選項(xiàng)課程領(lǐng)域，針對(duì)課程思政的具體實(shí)施路徑并未形成系統(tǒng)的研究。目前，尚存在一定的盲點(diǎn)和缺陷，如教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)脫節(jié)、教學(xué)方法單一等問題。因此，對(duì)于高職院?；@球選項(xiàng)課程中課程思政的實(shí)施路徑進(jìn)行研究，旨在填補(bǔ)這一研究空缺，提出可行性策略，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中得到有效應(yīng)用。

1高職院?；@球選項(xiàng)課程概述

1.1 課程設(shè)置和內(nèi)容簡(jiǎn)介

籃球選項(xiàng)課程在高職院校的設(shè)置旨在提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，通過體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康。課程通常設(shè)計(jì)為每周兩個(gè)課時(shí)，持續(xù)一個(gè)學(xué)期，旨在使學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)技能，并理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

課程強(qiáng)調(diào)籃球的基本技能，包括運(yùn)球、傳球、接球、投籃等，幫助學(xué)生建立良好的技術(shù)基礎(chǔ)，通過對(duì)籃球比賽戰(zhàn)術(shù)的講解和模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體能、速度和耐力，使學(xué)生能夠在實(shí)際比賽中更好地應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，提高觀察能力和應(yīng)變能力^[2]。

1.2 目標(biāo)群體和學(xué)習(xí)需求

籃球選項(xiàng)課程的目標(biāo)群體主要是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，尤其是希望通過體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生。

籃球選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)需求是通過課程學(xué)習(xí)掌握籃球的基本技能和高級(jí)技巧；通過系統(tǒng)的體能訓(xùn)練，提升身體的靈活性、耐力和力量，以適應(yīng)高強(qiáng)度的籃球運(yùn)動(dòng)；了解不同戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方式，提高實(shí)際比賽中的戰(zhàn)略思維。

2. 課程思政在籃球選項(xiàng)課程中的地位與意義

2.1 課程思政的概念及其重要性

課程思政是指在各類課程中，通過思想政治教育的內(nèi)容、方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人^[3]。在高職院?；@球選項(xiàng)課程中，課程思政扮演著重要的角色，旨在引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

籃球選項(xiàng)課程作為學(xué)生課余生活的一部分，通過體育活動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值觀。課程思政可以通過籃球運(yùn)動(dòng)中的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和奮斗精神，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

2.2 在籃球選項(xiàng)課程中融入課程思政的必要性

籃球選項(xiàng)課程是學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)的重要載體之一。學(xué)生在課程中經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)技拼搏等過程，課程思政可以借助這一過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)全面發(fā)展。

籃球作為一項(xiàng)具有國(guó)際影響力的體育運(yùn)動(dòng)，可以通過籃球選項(xiàng)課程增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家凝聚力和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)中華文化的傳承與發(fā)展的責(zé)任感，增強(qiáng)文化認(rèn)同和和民族自豪感。

3高職院?；@球選項(xiàng)課程中思政元素分析

3.1籃球文化與核心價(jià)值觀的傳承

球作為一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)，具有強(qiáng)烈的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值追求^[4]。（1）籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)，需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中樹立正確的價(jià)值觀，以集體榮譽(yù)為榮；（2）籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)信，需要學(xué)生在比賽中遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，并注重道德和職業(yè)操守；（3）籃球運(yùn)動(dòng)需要堅(jiān)持和拼搏精神，需要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，使他們意識(shí)到只有通過堅(jiān)持和努力，才能取得成功。

3.2籃球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康的追求和重視，引導(dǎo)他們形成健康的生活方式。

籃球運(yùn)動(dòng)員作為社會(huì)公眾人物，應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如組織籃球比賽、義務(wù)教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

籃球作為一項(xiàng)全球性的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的形象起著重要的推廣作用。可以引導(dǎo)學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的文化背景和歷史，促使他們對(duì)國(guó)家形象的塑造和文化傳播負(fù)責(zé)任^[5]。

3.3球場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)

籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)。通過分組訓(xùn)練和比賽，可以幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神、理解合作的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互支持和相互尊重的意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)在球場(chǎng)上有效地傳遞信息和相互配合^[6]。

籃球選項(xiàng)課程可以培養(yǎng)學(xué)生相互尊重和包容性的意識(shí)。無論在訓(xùn)練還是比賽中，學(xué)生都應(yīng)該尊重對(duì)手、尊重教練和裁判，并對(duì)隊(duì)友給予理解和支持，學(xué)會(huì)與不同背景和能力的人和諧相處。

籃球比賽需要隊(duì)員們明確分工并承擔(dān)各自的責(zé)任。通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力，使他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和履行自己的角色^[7]。

4課程思政的實(shí)施路徑

4.1樹立正確的籃球教育觀念

4.1.1 以人為本

籃球教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，將培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神和道德價(jià)值觀作為籃球教育的核心目標(biāo)。

4.1.2 平等競(jìng)技

籃球教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。無論學(xué)生的籃球水平如何，都應(yīng)該受到平等的對(duì)待和教育，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，尊重對(duì)手，并以誠(chéng)信和公正的態(tài)度參與籃球運(yùn)動(dòng)。

4.1.3"耕耘精神

籃球教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和拼搏精神。通過細(xì)致的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)性的比賽，學(xué)生將了解到只有不斷努力和付出才能獲得進(jìn)步和成功的機(jī)會(huì)。

4.2構(gòu)建籃球思政課程體系

4.2.1課程目標(biāo)和內(nèi)容的開發(fā)

確定籃球思政課程的整體目標(biāo)和具體內(nèi)容。明確培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等核心素質(zhì)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，編寫適合籃球思政課程的教材和教學(xué)資源，在教材中融入思政教育元素，并結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際，提供豐富的案例分析和道德倫理討論等教學(xué)內(nèi)容，增加訓(xùn)練模塊，如道德規(guī)范教育、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等，使學(xué)生能夠感同身受，思想觀念得到升華。

4.2.2"師資隊(duì)伍建設(shè)

在高職院?；@球選項(xiàng)課程中實(shí)施課程思政，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師是思政教育的主體和推動(dòng)者，他們的素質(zhì)和能力對(duì)思政課程的實(shí)施起著重要的作用。

首先，高校應(yīng)重視籃球選項(xiàng)課程思政教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘具備籃球?qū)I(yè)背景和思政教育經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和思政教育水平。

此外，建立教師互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與分享，促進(jìn)實(shí)踐與理論的結(jié)合。還可以組織教師參加相關(guān)研討會(huì)和培訓(xùn)班，提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷提升教師的思政教育理念和教育方法。

4.2.3 融合情境教學(xué)法與案例教學(xué)法

情境教學(xué)法能夠?qū)W(xué)習(xí)場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活情境結(jié)合起來，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的思政知識(shí)。在籃球選項(xiàng)課程中，可以通過模擬比賽的情境、實(shí)踐訓(xùn)練的情境等，讓學(xué)生親自參與其中，感受并思考其中涉及的道德、團(tuán)隊(duì)合作等問題。

案例教學(xué)法則通過真實(shí)生動(dòng)的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。可以選取一些籃球界的典型案例，如成功的團(tuán)隊(duì)合作案例、道德難題案例等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，引發(fā)他們對(duì)于道德、責(zé)任、公平等問題的思考。

4.2.4"強(qiáng)化課后自主實(shí)踐環(huán)節(jié)

安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和志愿服務(wù)等，從而進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的實(shí)施。

針對(duì)籃球選項(xiàng)課程，可以要求學(xué)生參與社區(qū)籃球聯(lián)賽、義務(wù)教學(xué)、籃球推廣活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生組建籃球隊(duì)伍，參與校際或區(qū)域性的籃球比賽，通過實(shí)踐鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。

同時(shí)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)也是實(shí)施課程思政的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以參與組織籃球比賽、培訓(xùn)學(xué)校其他學(xué)生、為弱勢(shì)群體提供籃球服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。

4.3豐富思政文化氛圍、提升思政教學(xué)效果

4.3.1 豐富籃球思政文化氛圍

（1）主題演講和討論：組織籃球思政教育的主題演講和討論活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、籃球明星以及社會(huì)知名人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任；

（2）校園籃球文化節(jié)：以校園籃球比賽為依托，組織籃球文化節(jié)活動(dòng)。通過展示籃球文化、舉辦展覽賽事等形式，引導(dǎo)學(xué)生探索和傳遞籃球運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值觀；

（3）籃球文化沙龍：定期組織籃球文化沙龍，提供一個(gè)討論和分享的平臺(tái)。通過邀請(qǐng)籃球?qū)＜?、學(xué)者和從業(yè)者進(jìn)行講座、座談和互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的思想碰撞和知識(shí)更新。

4.3.2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升思政教學(xué)效果

（1）視頻教學(xué)資源：收集和整理籃球思政教學(xué)相關(guān)的視頻資源，如道德故事、籃球比賽錄像等，將其應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)生可以直觀地了解和體驗(yàn)思政教育中涉及的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則；

（2）在線討論和互動(dòng)平臺(tái)：建立一個(gè)供學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)的線上平臺(tái)。學(xué)生可以在平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)，參與課程相關(guān)的討論。教師也可以在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)資料，定期與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)思政教育的深入開展；

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬練習(xí)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬練習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠身臨其境地參與籃球情境，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和道德決策的過程。學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐，能夠培養(yǎng)其解決問題和決策的能力；

（4）在線評(píng)估和反饋：教師可以設(shè)計(jì)在線測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思政教育效果進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，針對(duì)性地給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提升思政意識(shí)和素養(yǎng)。

5課程思政實(shí)施的保障措施

5.1創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

建立多元化的評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的考試和論文形式外，可以引入小組討論、實(shí)踐報(bào)告、案例分析等形式，通過多種評(píng)價(jià)方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和籃球技能。

要注重過程評(píng)價(jià)和終身評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和發(fā)展。通過定期跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、參與活動(dòng)情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，形成終身發(fā)展的評(píng)估機(jī)制。同時(shí)，注重個(gè)性化評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在評(píng)價(jià)中給予積極肯定和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。

5.2加大資源投入

首先，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)。建立完善的籃球場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)備，提供良好的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境。投入足夠的籃球器材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求。

其次，加強(qiáng)圖書館和數(shù)字資源建設(shè)。購(gòu)買籃球教材、理論著作、相關(guān)期刊和電子資源，為教師和學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和研究資料。建設(shè)數(shù)字圖書館和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供便捷的資源獲取和學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，加強(qiáng)人才支持和培訓(xùn)。投入資金支持教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)班和研修項(xiàng)目，提升他們的教學(xué)和研究水平。培養(yǎng)籃球選項(xiàng)課程思政教育的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，通過招聘、派駐專家等方式引進(jìn)專業(yè)人才。

此外，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)支持。與籃球相關(guān)的企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

5.3完善監(jiān)督反饋機(jī)制

首先，建立專門的督導(dǎo)和評(píng)估體系。設(shè)立專門的思政教育部門或教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程思政實(shí)施的監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)估。通過定期走訪、聽課評(píng)課、學(xué)生滿意度調(diào)查等方式，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和思政效果進(jìn)行評(píng)估。

其次，建立學(xué)生反饋機(jī)制。設(shè)立學(xué)生代表會(huì)議或思政教育意見箱等形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課程思政的意見和建議。針對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課程思政的實(shí)施方式和方法。

另外，建立與社會(huì)和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)機(jī)制。與籃球相關(guān)的社會(huì)組織、企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專業(yè)人士參與評(píng)估和監(jiān)督課程思政的實(shí)施。借助外部專家的意見和建議，提高課程思政的質(zhì)量和效果

6結(jié)語(yǔ)

高職院校籃球選項(xiàng)課程中實(shí)施課程思政是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教師隊(duì)伍是課程思政的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力對(duì)課程思政的實(shí)施起著決定性的作用，因此，高校需要注重籃球選項(xiàng)課程思政教育的師資建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政教育水平。創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思政水平和籃球能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升課程思政的效果。加大資源投入是保障課程思政實(shí)施的基礎(chǔ)，建立良好的教學(xué)設(shè)施和資源支持，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

高職院?；@球選項(xiàng)課程中實(shí)施課程思政是培養(yǎng)有思想道德素養(yǎng)和籃球職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)人才的重要途徑。通過以上實(shí)施路徑的建議，可以將課程思政與籃球選項(xiàng)課程有效融合，更好地發(fā)揮思政教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、具有社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的籃球人才。我們有信心為未來的籃球領(lǐng)域培養(yǎng)出更加出色的人才，為我國(guó)的籃球事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]"白巖.課程思政視域下高職院?；@球課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐探究[J].體育風(fēng)尚，2023，（6）：102-104.

[2]"李傳強(qiáng).高職院校體育專業(yè)籃球課程思政建設(shè)路徑探討[J].廣西教育，2023，（15）：53-56.

[3]"潘祺.高職院?；@球課程融入思政元素的路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022，（19）：115-118.

[4]"李國(guó)巧.課程思政融入大學(xué)公共體育籃球選項(xiàng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].云南師范大學(xué)，2022.

[5]"周信德.高職院校乒乓球選項(xiàng)課的課程思政實(shí)踐[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，24（2）：81-83，92.

[6]"柯偉.高職院校乒乓球選項(xiàng)課融入“課程思政”方法探索[J].福建開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，（6）：23-25.

[7]Wilkie B ，Cáceres S J P ，Marchena M J ， et al.Is the development of physical literacy ubiquitous in high-quality physical education？[J].European Physical Education Review，2024，30（1）：36-50.

基金項(xiàng)目： 2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“課程思政背景下大學(xué)公共體育籃球選項(xiàng)課程的教學(xué)實(shí)踐研究”（ 2023SJYB1334）

作者簡(jiǎn)介：唐鶯（1982-），女，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)生理。