［摘 要］ 城市地下空間工程專業(yè)具有高度的新工科特色，當前我國大量應(yīng)用研究型高校開設(shè)了該專業(yè)。但由于我國高速發(fā)展的城市地下空間開發(fā)利用及新時代土木工程類專業(yè)人才需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)型，城市地下空間工程專業(yè)亟須改革課程體系及人才培養(yǎng)方案。以吉林建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)為例，在充分分析專業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求及課程設(shè)置各方面進行了深入分析及改革，旨在為城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)及其他院校提供參考與借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 城市地下空間工程；課程體系改革；新工科；應(yīng)用研究型高校；培養(yǎng)方案

［基金項目］ 2020年度吉林省高教科研重點課題“‘新工科’背景下應(yīng)用研究型高校實踐教學(xué)改革的研究與實踐——以城市地下空間工程專業(yè)為例”（JGJX2020B17）；2021年度吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題“‘新工科’背景下‘地下結(jié)構(gòu)設(shè)計’一流本科課程建設(shè)研究與實踐”（JLJY202175512856）；2021年度吉林建筑大學(xué)校級一流本科課程建設(shè)課程“地下結(jié)構(gòu)設(shè)計”（2021-8）

［作者簡介］ 鮑碩超（1987—），女，吉林長春人，博士，吉林建筑大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，主要從事城市地下空間工程與特殊土研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）28-0094-04 ［收稿日期］ 2023-06-14

引言

應(yīng)用研究型高校須培養(yǎng)能力強和創(chuàng)造力突出的高素質(zhì)、高水平、高層次應(yīng)用型研究人才［1-2］。不同于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究型大學(xué)與培養(yǎng)應(yīng)用人才的應(yīng)用型大學(xué)，該類型高校對于人才的培養(yǎng)目標須做到二者兼顧。因此，應(yīng)用研究型高校的專業(yè)建設(shè)及課程體系設(shè)置須深入研究探討，才能做到顧此而不失彼，培養(yǎng)出不同類型優(yōu)秀的社會主義接班人。

城市地下空間工程專業(yè)具有高度的創(chuàng)新性、交叉型、多元化等專業(yè)特色［3］，是典型的新工科專業(yè)，因此，該專業(yè)迫切需要加入新興科技理論及實踐能力教育，面向新工科方向發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)具有高級知識技能與實踐能力的復(fù)合型人才。

本文針對城市地下空間工程專業(yè)課程體系改革，以吉林建筑大學(xué)為例，詳細闡述其課程體系改革及實踐情況，以期為應(yīng)用研究型高校及新工科導(dǎo)向下的城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)提供一定的借鑒作用。

一、我國城市地下空間工程專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)開設(shè)時間不長，建設(shè)經(jīng)驗不足

我國的城市地下空間工程專業(yè)最早于2001年在中南大學(xué)開設(shè)。目前，共計正在開設(shè)本專業(yè)的高校共計85所，近10年開設(shè)該專業(yè)的院校占比達77％，超過半數(shù)的院校所培養(yǎng)畢業(yè)生不足5年。因此，城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗不足，能夠借鑒的成功或典型案例不多，大部分仍處于探索建設(shè)中。

（二）專業(yè)發(fā)展較快，改革步伐落后

隨著我國地下空間開發(fā)深度、廣度的高速提升，以及智能化、創(chuàng)新型科技的高速發(fā)展，工程建設(shè)對人才的實踐、創(chuàng)新、復(fù)合能力要求愈發(fā)提高。而在本專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)環(huán)節(jié)，仍沿襲以往的建設(shè)體系，課程體系設(shè)置較為陳舊，改革的步伐跟不上工程建設(shè)需求，無法很好地達成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)目標。

（三）專業(yè)屬性復(fù)雜，特色不明顯

目前，在開設(shè)城市地下空間工程專業(yè)的85所院校中，有“雙一流”、“985”、“211”院校，以及公辦院校、民辦院校等多種屬性。同時，應(yīng)用型、應(yīng)用研究型、研究型院校均有分布。而各開設(shè)本專業(yè)的學(xué)院，大多依托礦冶、交通、土木、地質(zhì)、水利等各特色學(xué)科所建立［4］。這使得各高校對城市地下空間工程專業(yè)的定位不同，人才培養(yǎng)要求也不同，因此，本專業(yè)的課程體系建設(shè)不能一概而論。

二、吉林建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)課程體系改革建設(shè)

（一）吉林建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)介紹

吉林建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)成立于2009年，隸屬于吉林建筑大學(xué)土木工程學(xué)院。目前被評為吉林省特色高水平專業(yè)。該專業(yè)承襲于吉林建筑大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)——土木工程專業(yè)，已培養(yǎng)10屆畢業(yè)生，專業(yè)就業(yè)率連續(xù)多年居高不下。

本專業(yè)自開設(shè)以來，不斷以需求為導(dǎo)向，從課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、一流本科課程建設(shè)、人才培養(yǎng)體系、教學(xué)方法改革等多維度，全面進行改革創(chuàng)新研究及實踐，取得了一定成效［5］。經(jīng)過十余年的改革與實踐，充分考慮應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)需求及新工科導(dǎo)向，改革建立輻射地方、特色鮮明且相對成熟的專業(yè)課程體系。

（二）培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求改革

依托院校及師資特色，對專業(yè)的培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求進行了改革。主要針對專業(yè)的指向性、特色性進行了明確；在原有能力要求的基礎(chǔ)上新增了職業(yè)性能力要求，并對畢業(yè)后達到的能力提出了具體要求（見表1）。

經(jīng)過專業(yè)多年的建設(shè)改革，本專業(yè)已經(jīng)脫離對原有傳統(tǒng)土木工程專業(yè)的依附，專業(yè)特色明顯提升，突出院校地域優(yōu)勢及特色，針對性有效提高；強調(diào)了應(yīng)用研究型人才的能力要求特色，培養(yǎng)目標更加明確，更加具有新工科特色。

（三）畢業(yè)學(xué)分要求

經(jīng)過多年改革實踐，不斷持續(xù)優(yōu)化改進課程設(shè)置體系及結(jié)構(gòu)，并考慮應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)需求，結(jié)合工程教育認證要求，對城市地下空間工程專業(yè)課程畢業(yè)學(xué)分要求改革如表2所示。

經(jīng)改革實踐，將原有200學(xué)分的畢業(yè)要求調(diào)整為179學(xué)分，其中非實踐環(huán)節(jié)共137學(xué)分。經(jīng)過改革，優(yōu)化了理論與實踐課時及學(xué)分比例結(jié)構(gòu)，總畢業(yè)學(xué)分要求縮減，實踐環(huán)節(jié)比例增加，精簡了單門課程的課時量，使得課程設(shè)置更具針對性，注重應(yīng)用與研究能力的同步培養(yǎng)。

（四）專業(yè)課程設(shè)置改革

根據(jù)培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，經(jīng)多年實踐改革，基于應(yīng)用研究型及新工科專業(yè)建設(shè)要求，結(jié)合辦學(xué)特色，在通識教育平臺整體改革的基礎(chǔ)上，對學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺及集中實踐教學(xué)平臺進行了較大范圍的改革優(yōu)化（部分板塊課程設(shè)置情況見表3），主要改革措施如下。

1.學(xué)科基礎(chǔ)課程改革。將專業(yè)教育平臺分為數(shù)學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)與工程基礎(chǔ)必修課兩大板塊。工程基礎(chǔ)必修課程設(shè)置須滿足土木大類寬口徑教育需求［6］。由于新工科是在傳統(tǒng)工科的基礎(chǔ)上建立的，對于基礎(chǔ)課程應(yīng)首要考慮滿足培養(yǎng)扎實的工程基礎(chǔ)的要求。本次課程內(nèi)容調(diào)整既涵蓋城市地下空間工程專業(yè)必備的工程基礎(chǔ)知識，又充分結(jié)合多元化專業(yè)特色，以充分培養(yǎng)學(xué)生的土木大類工程知識基礎(chǔ)。

2.專業(yè)教育課程改革。在基礎(chǔ)課程必備能力的要求下，專業(yè)課程充分體現(xiàn)新工科特色。專業(yè)必修課涵蓋16門專業(yè)課，課程充分發(fā)揮辦學(xué)特色，全方位培養(yǎng)學(xué)生在分析、設(shè)計、施工、監(jiān)測及檢測等各方面的綜合能力。其中，設(shè)立不少于一門的雙語課程，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的國際視野，以充分體現(xiàn)新工科內(nèi)涵中“應(yīng)對變化、塑造未來”的需求。

對于專業(yè)選修課板塊，優(yōu)化提升教師團隊，完善一流本科課程及新工科教育改革。針對該板塊進行了較大調(diào)整：將“邊坡工程”“地下結(jié)構(gòu)設(shè)計”等必要課程調(diào)整至必修課程；增設(shè)“土木工程倫理”“BIM三維土木工程制圖”“裝配式地下工程施工與智能化”“地下工程智慧運維管理”“地鐵文化與藝術(shù)”等多門課程；增加可選課程門數(shù)，降低本部分最低學(xué)分要求，給予學(xué)生充分自由度。

3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。經(jīng)改革，實踐環(huán)節(jié)設(shè)置為13個，共38周，共計36學(xué)分，合理分布在1～8學(xué)期。除畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）外，共設(shè)置實習(xí)環(huán)節(jié)4個，共8周；課程設(shè)計8門，共12周。其中，寒冷地區(qū)基坑支護課程設(shè)計、淺埋式地下結(jié)構(gòu)綜合設(shè)計、裝配式地下結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等為本次改革優(yōu)化或新增的課程設(shè)計。綜合實踐環(huán)節(jié)改革情況見表4。

本次改革后，整體實踐環(huán)節(jié)設(shè)置更加合理，與時俱進，不僅在課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了新工科的產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向及交叉融合特色，而且在課程大綱中要求增設(shè)先進智能實踐技術(shù)，并突出院校嚴寒地區(qū)特色，充分體現(xiàn)新工科對于面向未來主動布局及綜合全面突出創(chuàng)新的特色要求。

結(jié)語

吉林建筑大學(xué)城市地下空間工程專業(yè)的課程設(shè)置改革路徑可為我國相似院校城市地下空間工程專業(yè)建設(shè)提供一定的借鑒與參考。本次課程設(shè)置的改革亦將繼續(xù)優(yōu)化改進，結(jié)合一流本科課程建設(shè)及各教育教學(xué)環(huán)節(jié)改革，推進“雙萬計劃”的達成。

參考文獻

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［5］徐麗娜，牛雷.土木工程專業(yè)課程思政現(xiàn)狀及實效性提升路徑探討：以《地下工程災(zāi)害與防護》為例［J］.水利與建筑工程學(xué)報，2021，19（4）：205-209.

［6］孫雪，王艷.基于翻轉(zhuǎn)課堂的城市地下空間工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)用研究［J］.教育教學(xué)論壇，2019（35）：157-158.

Research on the Reform of Curriculum System in Applicantion-oriented Universities under the Guidance of New Engineering： Taking a Case Study of Jilin Jianzhu University

BAO Shuo-chao， WANG Gang， LIU Fang

（School of Civil Engineering， Jilin Jianzhu University， Changchun， Jilin 130118， China）

Abstract： The major of urban underground space engineering is highly featured with ‘new engineering’， which is offered in a large number of applied and research universities in China. However， due to the rapid development of urban underground space construction and talent demand-oriented transformation of civil Engineering in new times， it is urgent to reform the curriculum system and talent training program. Taking urban underground space engineering major of Jilin Jianzhu University as an example， this paper makes a thorough analysis and reform from the aspects of training objectives， graduation requirements and curriculum setting on the basis of full analysis of the current situation of the major. The aim is to provide reference for the construction of urban underground space and other colleges and universities.

Key words： urban underground space; curriculum system reform; new engineering; applicantion-oriented university; training scheme