當(dāng)下，體育學(xué)科以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）為核心指導(dǎo)文件，該文件針對(duì)體育課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了新的要求。在此背景下的初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師基于單元內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)與新課標(biāo)的具體要求，對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一條明確且高效的學(xué)習(xí)路徑，通過梳理清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，確保學(xué)生能夠在多樣化的學(xué)習(xí)情境中扎實(shí)掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技能。文章結(jié)合新課標(biāo)背景下的相關(guān)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以人教版初中《體育與健康》七年級(jí)全一冊(cè)第四章“籃球”為例，探究了初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施策略。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景

單元教學(xué)設(shè)計(jì)是達(dá)成課程目標(biāo)的核心策略之一，對(duì)貫徹新課標(biāo)、提高體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)均具有重要的作用。在新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容構(gòu)建、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)體系等方面面臨新的挑戰(zhàn)與要求。然而，當(dāng)前體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究依然存在明顯的不足，這在一定程度上制約了我國(guó)體育教育改革的深入推進(jìn)。

一方面，傳統(tǒng)的體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)存在局限性，未能充分考慮單元的整體連貫性，導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)面臨挑戰(zhàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了不良影響。另一方面，傳統(tǒng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)僅將體育課程簡(jiǎn)單地以課時(shí)為單位進(jìn)行拆分與排列，缺乏對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性規(guī)劃與整合，因此難以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求?；诖?，筆者探究了如何進(jìn)行初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以期提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟

（一）響應(yīng)國(guó)家政策，解讀新課標(biāo)

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作提出了新的要求。例如：“堅(jiān)持健康第一的教育理念”“圍繞教會(huì)、勤練、常賽的要求，完善體育教師績(jī)效工資和考核評(píng)價(jià)機(jī)制”“逐步完善‘健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能’的學(xué)校體育教學(xué)模式”。這些要求明確了我國(guó)體育的發(fā)展方向，旨在提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和健康行為習(xí)慣。

新課標(biāo)為學(xué)校體育教學(xué)確定了清晰的目標(biāo)導(dǎo)向，即秉持“健康第一”的核心理念，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。其中，體育核心素養(yǎng)是新課標(biāo)中的重要概念，是指“學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面”。新課標(biāo)提出，要“堅(jiān)持‘健康第一’”“落實(shí)‘教會(huì)、勤練、常賽’”“加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)”“注重教學(xué)方式改革”等課程理念。

（二）細(xì)化教材內(nèi)容，分解學(xué)情特點(diǎn)

在新課標(biāo)背景下，教師在開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)之前要詳細(xì)剖析與研究教材，同時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)情特點(diǎn)。教材作為體育教學(xué)活動(dòng)的核心載體，其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的有效性與針對(duì)性。在教材研究的過程中，教師應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行深度挖掘與分析：首先，精心選擇并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保內(nèi)容既符合新課標(biāo)要求，又能滿足學(xué)生的發(fā)展需求；其次，積極營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件；最后，建立健全學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，分析學(xué)生當(dāng)前對(duì)知識(shí)技能的掌握情況及實(shí)際運(yùn)用能力，為選擇科學(xué)合理的單元教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。

在教授“籃球”這一單元時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及課時(shí)分配。具體來說，教材內(nèi)容可劃分為四個(gè)部分：第一部分為籃球的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，包括運(yùn)球和投籃兩個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)；第二部分為籃球的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，包括原地投籃、行進(jìn)間傳球、運(yùn)球突破等關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三部分為與籃球競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)和技能傳授，涉及控制性運(yùn)球、快速運(yùn)球、交叉步突破等；第四部分為籃球文化拓展與欣賞，包括運(yùn)球過障礙、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分析等內(nèi)容。

（三）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其符合以下三個(gè)要求。第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，既能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，又兼具挑戰(zhàn)性和可實(shí)現(xiàn)性；第二，要明確單元教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及要求；第三，目標(biāo)應(yīng)具備可操作性和可評(píng)估性。針對(duì)“籃球”這一單元的具體內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師可以設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在基本能力方面，學(xué)生要在籃球訓(xùn)練中熟練掌握正確的運(yùn)球、傳球、運(yùn)球上籃等動(dòng)作，并能成功完成個(gè)人運(yùn)球、1對(duì)1配合、3對(duì)3配合等。在基本技術(shù)方面，學(xué)生要掌握原地雙手背后傳球、雙手肩上傳球、單手肩上傳球、三步上籃等關(guān)鍵技術(shù)，并能有效執(zhí)行籃板球爭(zhēng)搶、二次進(jìn)攻、快速運(yùn)球等戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。在基本戰(zhàn)術(shù)方面，學(xué)生要在2對(duì)2或3對(duì)3籃球比賽中，靈活進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在籃球知識(shí)方面，學(xué)生需要了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展歷程，同時(shí)深入分析和學(xué)習(xí)籃球比賽中的各類技戰(zhàn)術(shù)，提升戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。在健康行為方面，通過籃球課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)良好的課堂秩序，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在意志品質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成每一次訓(xùn)練任務(wù)，展現(xiàn)出不服輸?shù)木耧L(fēng)貌；主動(dòng)鍛煉身體，勇于面對(duì)并克服各種困難；在比賽中敢于拼搏，尊重對(duì)手；嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，理解并尊重裁判的判決。

（四）豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要的地位，直接關(guān)聯(lián)并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須確保學(xué)生獲得豐富且深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)他們的積極參與，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)質(zhì)量。在新課標(biāo)的指引下，針對(duì)初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下三方面。

第一，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。以“籃球”這一單元為例，教師應(yīng)向?qū)W生傳授運(yùn)球、投籃、傳接球等基本技能，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)一步教授運(yùn)球突破、傳球等進(jìn)階技術(shù)。此外，在組織“籃球”單元教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的技能水平和體能狀況，合理設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以確保每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的發(fā)展。

第二，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。在初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教授“籃球”這一單元時(shí)，教師可以精心布置場(chǎng)地，并準(zhǔn)備充足的教學(xué)器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，教師可以組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間開展積極的交流，共同解決問題，促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。此外，教師還可以安排自由組合活動(dòng)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，選擇適合自己的交流形式與合作方式，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。在初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮并提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，以確保學(xué)生能夠全面深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。具體而言，在“籃球”這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)靈活安排課外小組活動(dòng)的時(shí)間、課外籃球課程的課時(shí)及課外練習(xí)的時(shí)間段，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。同時(shí)，教師需要為學(xué)生提供寬敞的訓(xùn)練場(chǎng)地，以滿足學(xué)生籃球訓(xùn)練的需求。

（五）加強(qiáng)教學(xué)反思，確保教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)持續(xù)進(jìn)行自我反思，確保教學(xué)活動(dòng)符合新課標(biāo)的要求，教學(xué)內(nèi)容貼合教材及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方法科學(xué)有效，同時(shí)密切關(guān)注教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)“籃球”這一單元的教學(xué)反思，教師應(yīng)觀察學(xué)生在運(yùn)球、傳球、投籃等關(guān)鍵技能上的表現(xiàn)，注意他們是否存在動(dòng)作不規(guī)范、技術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)等問題。這些問題可能源于學(xué)生個(gè)人因素，如力量控制不當(dāng)、動(dòng)作習(xí)慣不佳等，也可能與學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正有關(guān)。為增強(qiáng)教學(xué)效果，教師在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)具體問題設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容。例如，在運(yùn)球練習(xí)中，教師可以引入一人運(yùn)球、一人傳球、雙人配合等多樣化練習(xí)形式，同時(shí)利用游戲化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，教師可以實(shí)施分層訓(xùn)練策略，針對(duì)不同技術(shù)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層次上取得進(jìn)步。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握情況等多方面因素，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于合作意愿不強(qiáng)、傳球意愿較低的學(xué)生，教師可以實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師可以采取適當(dāng)措施端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于技術(shù)掌握不牢固的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練難度，幫助其逐步樹立信心。

結(jié)語

在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)立足學(xué)生的全面發(fā)展，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)、知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)四個(gè)維度進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)。在初中體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋等，精心設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂上系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)技能，逐步養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第五中學(xué)）