【學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容】

人文主題：美麗的秋天

單元語文要素：1.運用多種方法理解難懂的詞語。2.學(xué)習(xí)寫日記。

內(nèi)容：《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》和習(xí)作、語文園地。

學(xué)習(xí)任務(wù)群定位側(cè)重：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達。

【設(shè)計路徑】

設(shè)計靈感：“聽聽，秋的聲音”草地詩會。

設(shè)計理念：單元統(tǒng)整，“三維”推進。

設(shè)計原則：情境性、實踐性、綜合性。

【單元內(nèi)容簡析】

1.文本內(nèi)容的“詩意性”：《山行》《贈劉景文》《夜書所見》皆為詩中經(jīng)典；《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，清新明麗；《鋪滿金色巴掌的水泥道》是秋之歡樂的音符；《秋天的雨》以雨“染”秋，行文明晰，對任何一段文字進行換行排列，就是一首首濃情的秋之小詩。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的“綜合性”：以“運用多種方法理解難懂的詞語”為核心目標(biāo)，同時完成認(rèn)識36個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫38個字，積累與秋有關(guān)的詞語，讀懂課文、積累語言、學(xué)寫日記等。所有目標(biāo)都能通過“讀”來完成，甚至在表達上，“讀”也是很好的方式。

3.創(chuàng)意表達的“生活化”：本單元要求會寫日記，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)恰恰在于如何讓日記更有必要和更有意思，以促成學(xué)生能夠“主動寫日記”。而對于秋的贊美，可以用更多的形式來表達，比如寫秋、誦秋、畫秋。

【單元學(xué)習(xí)活動導(dǎo)圖】

【教學(xué)過程】

任務(wù)一：整體感知

活動一：初會“秋之聲”——整體預(yù)習(xí)單元內(nèi)容（1課時）

活動目標(biāo)：

1.讀通讀順本單元課文。

2.組內(nèi)協(xié)作，自主識字。

活動過程：

1.發(fā)現(xiàn)單元主題。

（1）翻日歷：今天是……時間的腳步走進了“秋”——揭示主題：金秋時節(jié)。

（2）聊印象：說說你曾經(jīng)歷的、了解的那些“秋天”。

（3）讀教師原創(chuàng)小詩，出示。

金秋的陽光，

灑在樹葉上，

灑在花瓣上，

也灑在我們的心上。

2.小組學(xué)習(xí)。

（1）自由讀：通讀本單元課文，把字音讀準(zhǔn)確。

（2）組內(nèi)讀：組長帶領(lǐng)小組齊讀，看看全員是否能做到字音準(zhǔn)確。

（3）重點讀：和同伴共讀第五、六課，讀流暢。

（4）展示讀：采用“1+2”選讀的小組賽模式，作品由小組自主選擇。（“1”：即在第五、第六課中任選一課；“2”即在余下的四首詩中任選兩首。）

3.文學(xué)微沙龍。

主題：在這個美麗的秋天，我們要舉行一場關(guān)于秋的草地詩會。從以上的“1+2”中，選擇一個標(biāo)題作為詩會的主題，你想推薦哪一個？說說理由。

（提示：提前一天下發(fā)沙龍主題，根據(jù)自薦和小組推薦，確定沙龍嘉賓。此板塊為本單元的標(biāo)志板塊，以下的安排相同。）

4.結(jié)果預(yù)設(shè)。

（1）“聽聽，秋的聲音”草地詩會。

（2）“秋之聲”草地詩會。

活動二：走進“秋之聲”——整體把握單元氛圍（1課時）

活動目標(biāo)：

1.鞏固識字：抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊。

2.有感情地朗讀課文《聽聽，秋的聲音》。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

3.學(xué)寫“秋的日記”。

活動過程：

1.任務(wù)復(fù)盤：我們在上一個活動里確定的草地詩會主題為“聽聽，秋的聲音”。

2.品味：在畢國瑛的作品里，你聽到了秋天的哪些聲音？

3.交流：這些聲音，有些用耳朵就能聽到，有些則要用心才能聽到。你是如何聽到大雁給白云的叮嚀的，又從秋風(fēng)的歌吟里聽到了什么呢？你還聽到了哪些秋的聲音？

4.結(jié)合上一活動中的“聊秋”，進行語言遷移：仿照課文第1、2、3小節(jié)進行表達，寫在寫話紙上。

5.展示作品。相機引導(dǎo)日記的寫法：在作品前記下日期、星期幾和天氣情況，就成了一篇日記。今天的日記是“我想起秋天時，為秋天寫的一首小詩”。

6.把自己的作品完善成為“寫給秋的日記”。我們將在本單元結(jié)束后，形成班級詩集《聽聽，秋的聲音》。從現(xiàn)在起，每日一記，記下我們看到的秋，也可以記下在這個秋天里經(jīng)歷的有趣的事。注意格式。

7.讀。

（1）讀剛剛寫的優(yōu)秀作品。

（2）師生合作誦讀全文。

（3）全班配樂齊誦全文。

8.生字檢測：抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊。

9.文學(xué)微沙龍。

主題：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里……還在哪里？那里有一個怎樣的“秋”？

（操作與第一次相同）

任務(wù)二：品文賞秋

前一任務(wù)復(fù)盤：秋無處不在。秋天是美麗的，是豐收的，是歡樂的。

活動一：霜葉紅于二月花——品味秋之美麗（2課時）

活動目標(biāo)：

1.充分感受本單元文本里所描述的秋之美麗，能運用多種方法理解難懂的詞語，從而理解語句，理解文章，受到美的熏染。

2.鞏固識字：徑、斜、洼、印、凌、增、棕、靴、繽、枚。

3.背誦、理解、默寫《山行》；品味《鋪滿金色巴掌的水泥道》的詩意；欣賞秋天的雨所帶來的五彩繽紛。

4.在線搜索關(guān)于秋天美麗的詞語和相關(guān)文章，并進行積累（詞語摘抄）。

5.作業(yè)：寫“秋的日記”。

活動過程：

1.揭題：我們從“美麗”的角度，來聽聽秋的聲音。

2.學(xué)習(xí)《山行》。

（1）詩人看到了怎樣的秋之美麗？

（2）交流。

讀——隨文完成生字鞏固。

說——完成對詩意的理解。

（重點：霜葉紅于二月花的“遠取譬”之妙；難點：“白云生處”的“生發(fā)”之意與“無窮盡”之妙。）

聊——詩的哪一句最令你陶醉？（小結(jié)詩的色彩之美與動靜相諧之美）

（3）熟讀成誦。

（4）配樂齊誦。

（5）在書法紙上默寫，寫成作品。

3.品味《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的秋之美麗。

（1）默讀與標(biāo)注勾畫：古詩中，寥寥數(shù)字就能勾勒出秋之美麗，現(xiàn)代文對于秋之美麗的描寫更是具體。在第五課中，哪些語句能讓你充分地感受到秋之美麗？

（2）引讀第5～8自然段，隨文鞏固識字。

方法引導(dǎo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解難懂的詞語，比如“濕漉漉”“熨帖地”“凌亂”，并用說句子的表達方式進行遷移、運用，完成詞語積累。

（3）梳理：色彩美、形象美。

佳句積累。自由畫出文中至少三句充滿想象力的句子，完成記、背、抄、默。

4.品味《秋天的雨》中的秋之美麗。

（1）快速讀：文中哪個自然段著重描寫美？

（2）集中思考：你主要感受到了怎樣的美？

（3）交流：色彩美——五彩繽紛。（運用聯(lián)系上下文和強化語境的方法理解難懂的詞語：“五彩繽紛”“頻頻點頭”“你擠我碰”。）

（4）朗讀中鞏固生字。

（5）熟讀成誦：你想用什么辦法更快地背下來？

（引導(dǎo)梳理本段的脈絡(luò)，師用關(guān)鍵詞語做引導(dǎo)，當(dāng)堂背誦。）

5.文學(xué)微沙龍。

主題：以上所欣賞到的秋天之美麗，哪一種更令你陶醉？

6.作業(yè)：寫“秋的日記”；搜索寫秋的美文來讀。

活動二：一年好景君須記——品味秋之豐收（2課時）

活動目標(biāo)：

1.充分感受本單元的課文所描述的秋之豐收，能運用多種方法理解難懂的詞語，從而理解語句，理解文章，感受到秋的豐碩。

2.鞏固識字：贈、殘、猶、傲、君、橙、橘、勾、喇、叭、曲、豐。

3.背誦、理解、抄寫《贈劉景文》；欣賞秋天的雨所帶來的豐收，整體品味《秋天的雨》。

4.完成寫“秋天豐收”的詞語積累；能夠查找資料、在線搜索關(guān)于秋天豐收的相關(guān)文章，并進行積累。

5.寫“秋的日記”。（建議：可以仿照《秋天的雨》第2自然段來寫。）

活動過程：

1.前一任務(wù)復(fù)盤：默寫《山行》；背誦《秋天的雨》第2自然段。

2.導(dǎo)入：在第2自然段里，那五彩繽紛的色彩之美背后還藏著什么呢？

我們從“豐收”這一角度，來聽聽秋的“聲音”。

3.品味《秋天的雨》中的秋之豐收。

（1）自由讀全文并圈點勾畫：哪里讓你讀出了豐收？（完成隨文識字鞏固）

（2）交流：色彩里的豐收、香氣里的豐收、歡樂里的豐收。

品讀語言的魔力——還有哪些色彩里躲著豐收？還有哪些好聞的氣味里有豐收？還有哪些場面寫滿了豐收？

（3）默讀全文，看看每個自然段的第一句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之妙——拓展閱讀《太陽時鐘》，你從每個自然段的第一句又發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的方法之一 ——找中心句，理清文章脈絡(luò)和內(nèi)容分布。

4.學(xué)習(xí)《贈劉景文》。

（1）自由讀，正音，鞏固識字。

（2）哪一句詩和《秋天的雨》第2自然段有同樣的妙處？

（3）品詩意。

說——理解“好景”之“好”；理解“最是”之“最”。

讀——讀出前兩句中的枯索之美。（荷盡菊殘的暮秋之景，學(xué)生未必懂得蕭索的美，結(jié)合詩人的心境來理解，點到為止。）

（4）誦讀全詩。

（5）抄寫在書法紙上。（完成寫字目標(biāo)，重點指導(dǎo)寫“橙”。）

5.文學(xué)微沙龍。

主題：教材將《山行》和《贈劉景文》排在了一起，但教學(xué)時，分別從“美麗”和“豐收”兩個不同的角度來學(xué)，你更喜歡哪一種學(xué)法？

6.作業(yè)：寫“秋的日記”；拓展閱讀寫秋的古詩文。

活動三：我言秋日勝春朝——品味秋之歡樂（2課時）

活動目標(biāo)：

1.充分感受本單元文本所描述的秋之歡樂，能運用多種方法理解難懂的詞語。

2.鞏固識字：挑（多音字）。

3.背誦、理解《夜書所見》；整體品味《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的童趣。

4.積累關(guān)于秋的“情緒”的相關(guān)詞語，能在線搜索“秋的趣事”相關(guān)文章。

5.寫“秋的日記”。

活動過程：

1.前一任務(wù)復(fù)盤：背誦《山行》《贈劉景文》和《秋天的雨》第2自然段；典型日記展示。

2.引導(dǎo)：我們再從“歡樂”的角度來聆聽一下秋的聲音。

齊誦：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（出示教材第17頁插圖）導(dǎo)入：本單元，最為歡樂的小朋友就是他了。

3.整體品味《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的歡樂。

（1）默讀并圈點勾畫：哪些語句讓你讀出了歡樂？

（2）交流：讀中品味，用讀表現(xiàn)。文章處處皆是歡樂。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在品味秋之美麗的時候，第3～8自然段我們曾細細品味過，但今天我們又從中品味出了歡樂，是因為美麗帶給我們歡樂，還是因為我們歡樂而發(fā)現(xiàn)了秋的美麗呢？（小組交流后集中交流）

4.學(xué)習(xí)《夜書所見》。

（1）自由讀：鞏固識字，多音字“挑”，根據(jù)意義進行讀音的區(qū)分，練習(xí)說話，完成積累。

（2）圖文對照學(xué)古詩。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（圖文一一連線，根據(jù)順序用自己的話說出來。）

讀：讀出孩子們夜戲蛐蛐的歡樂。

（3）引導(dǎo)：這是近處看得清的，還有遠處模糊的景。

蕭蕭梧葉、江上秋風(fēng)。

更有畫面上無法看到的：

“送寒聲”——什么聲是“寒聲”？

“動客情”——“客”是誰？動了“客”的什么“情”？（聯(lián)系下文理解詩人的思鄉(xiāng)之情）

5.文學(xué)微沙龍。

主題：在這一單元里，我們聆聽到了秋的美麗、豐收與歡樂，但在葉紹翁的詩里，我們又聽到了一絲不同的情緒——思念。為什么秋天總是容易勾起人們的思念呢？你還知道哪些寫秋思的詩？

6.作業(yè)：寫秋之日記；拓展閱讀寫秋的詩文。

任務(wù)三：多元頌秋

活動一：給秋天的繪本

活動目標(biāo)：

1.承前主題活動中對秋的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用線條和色彩來表達秋天里的聲音、快樂和熱鬧。

2.讓學(xué)生在繪制主題繪本的同時，沉淀對秋的熱愛。

活動過程：

1.選繪本主題戰(zhàn)隊。

（1）教師發(fā)布繪本主題：秋之美麗、秋之歡樂、秋之豐收、秋之……

（2）學(xué)生自主選擇主題戰(zhàn)隊自介會。

（3）設(shè)計戰(zhàn)隊口號。

2.主題繪本制作。

（1）助陣嘉賓（美術(shù)老師）獻才藝（示范）。

（2）自主繪制，用自己的畫筆講自己眼里的秋之故事。

（3）戰(zhàn)隊內(nèi)展示交流。

3.主題繪本展示。

（1）展示區(qū)的布展設(shè)計。

（2）師生一起布展。

活動二：給秋天的日記

活動目標(biāo)：

1.了解日記的基本格式。

2.在創(chuàng)意日記中感受日常自由表達的快樂，同時提升文學(xué)與美學(xué)的鑒賞實踐。

活動過程：

1.教師展示創(chuàng)意日記作品。

2.學(xué)生觀察，并討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時指導(dǎo)日記的格式。

3.發(fā)布任務(wù)：請用獨特的方式記錄你與“秋”的一次對話?？梢允菍W(xué)習(xí)中的趣事、感受，也可以是自己在秋天里的真實感受。（提醒：一片樹葉、一葉草、一片落花、一張卡片都可以成為我們表達感受與愛的創(chuàng)意日記。）

4.創(chuàng)意日記制作。

5.創(chuàng)意日記展評。

6.班級日記集制作與欣賞《聽聽，秋的聲音》。

活動三：給秋天的聲音

活動目標(biāo)：

1.用聲音講述我們對秋天的熱愛。

2.用聲音表達我們對秋之詩韻的喜歡。

3.在秋之詩會的實踐活動中體驗語文學(xué)習(xí)的美好。

活動過程：

1.詩會籌備。

（1）詩會主持人選拔賽。

（2）詩會導(dǎo)演競選。

①設(shè)計你心目中最美的“聽聽，秋的聲音”草地詩會的樣子（可以獨立設(shè)計，也可以借力于家長）。要求：可以以文字描述，也可以以課件呈現(xiàn)。

②詩會方案展示并最終確定。

（3）按照詩會方案布場。

1.詩會誦讀篇章菜單制訂（師生一起制訂）。

2.制作詩會邀請函。

3.拉開詩會序幕。

（1）主持人開場，介紹嘉賓（同年級的語文教師及其他班級代表）。

（2）草地詩會。

（3）詩會小結(jié)。

【過程性評價與單元評測】

（作者單位：廣東東莞市南城陽光第八小學(xué)/湖北宣恩縣第三民族實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴