摘 要：中國特色社會主義思想是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而形成的，其對法治思想的意義重大，是道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容。初中道德與法治教師需以“中國特色社會主義思想”為切入點(diǎn)，在不同章節(jié)的教學(xué)中貫徹該思想，結(jié)合實(shí)際案例提出該思想的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生成為“三觀”正、愛國情感強(qiáng)、思想品質(zhì)優(yōu)秀的人才。本文圍繞初中道德與法治教學(xué)中滲透中國特色社會主義思想的策略進(jìn)行研究，并以九年級上冊“建設(shè)法治中國”為例，分析了教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出融入中國特色社會主義思想的策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 中國特色社會主義思想 法治認(rèn)同 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.16.054

一、中國特色社會主義思想融入初中道德與法治教學(xué)——以九年級上冊“建設(shè)法治中國”為例

（一）“建設(shè)法治中國”教學(xué)分析

1.課標(biāo)分析

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了法治教育的重要性，從內(nèi)涵、案例等多個(gè)方面介紹相關(guān)內(nèi)容，將建設(shè)法治中國界定為治國理政的依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師須鼓勵學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，推薦適合初中生的法治節(jié)目，鼓勵學(xué)生放學(xué)回家后觀看，并講解法治實(shí)踐活動的意義，使學(xué)生成為參與主體。在融入中國特色社會主義思想的過程中，教師需高度重視黨和國家的重大實(shí)踐，使其為初中道德與法治教學(xué)帶來幫助。

2.教材分析

出于對新《課標(biāo)》的考量，在初中道德與法治九年級上冊“建設(shè)法治中國”的教學(xué)開始前，教師需將“五位一體”的理念放在首位，通過該思路制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材；“建設(shè)法治中國”是本次教學(xué)的構(gòu)成部分之一。這一章節(jié)的內(nèi)容屬于重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從依法治國方面展開講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法治在國家發(fā)展中的重要作用，鼓勵學(xué)生明確法治與社會主義建設(shè)的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生之前對社會主義法治道路認(rèn)知不足的局面。

3.學(xué)情分析

九年級學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了較多法治知識。教師需考慮到這一特征，認(rèn)識到設(shè)計(jì)并調(diào)整教學(xué)體系的重要性。在“建設(shè)法治中國”的學(xué)習(xí)中，教師需通過有效方式引出法治觀點(diǎn)和法治道路，確保教學(xué)目標(biāo)可以順利實(shí)現(xiàn)。

（二）“建設(shè)法治中國”教學(xué)實(shí)施過程

1.明確單元教學(xué)目標(biāo)

“建設(shè)法治中國”是第二單元“民主與法治”的第四課，教學(xué)時(shí)需夯實(shí)法治基石教學(xué)目標(biāo)：

政治認(rèn)同：從歷史視角和現(xiàn)代社會視角體會中國特色社會主義法治經(jīng)歷的階段，對法治道路產(chǎn)生清晰認(rèn)識，意識到法治道路是正確且具有重要意義的，掌握“中國特色社會主義思想”的構(gòu)成要素和意蘊(yùn)價(jià)值；

道德修養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生提升對國家法治要求的關(guān)注度，將社會主義法治認(rèn)同落實(shí)到自身的一言一行中，秉持著任何事情不可違法的理念，并體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)；

法治觀念：對“良法”和法治產(chǎn)生明確認(rèn)知，利用教材、課外材料、互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解在歷史上的各個(gè)時(shí)期我國的法治是如何推進(jìn)的，以崇高敬意面對社會主義法治，自覺成為法治中國的踐行者、維護(hù)者；

責(zé)任意識：深入思考依法治國的重要意義，形成較強(qiáng)的主人翁意識，了解該領(lǐng)域的各種法律條款，成為國家法治建設(shè)發(fā)展的參與主體。

2.確定教學(xué)思路

在此過程中，教師從創(chuàng)設(shè)情境的角度出發(fā)，并將議題探究作為一種方式，給學(xué)生提供案例思考的空間，構(gòu)建出創(chuàng)新、獨(dú)特的學(xué)科課程。

課前準(zhǔn)備：教師整合、分析有關(guān)“建設(shè)法治中國”的資源，將課程中需要講解的內(nèi)容制作成PPT，提前把學(xué)生分為不同小組。

學(xué)生了解“建設(shè)法治中國”這一章教學(xué)內(nèi)容的核心，捕捉大致框架，尋找到重點(diǎn)詞語和句子，按照教師的要求自主學(xué)習(xí)，并繪制出思維導(dǎo)圖。

情境導(dǎo)入：播放紀(jì)錄片，突出“法治興國”的理念，引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)習(xí)中。

3.開展教學(xué)活動

模塊一：初識社會主義法治，感受法治。

【展示圖片】同學(xué)們，請認(rèn)真觀看PPT上的四幅圖片，并想一想這樣協(xié)調(diào)有序的場景來源于哪些人員的貢獻(xiàn)呢？思考一下具體原因吧！

【討論】之所以形成了井然有序的場景，這與執(zhí)法人員的辛勤付出是密不可分的，也歸功于人民群眾的密切配合。

【案例速遞一】

案例展現(xiàn)1：“唐山燒烤店打人事件”。2022年6月10日，一男子在燒烤店毆打多名女子，在社會中掀起了熱潮。

案例展現(xiàn)2：臨沂市通達(dá)路未成年人“飆車炫技”生悲劇。2022年7月15日臨沂市公安局交通警察支隊(duì)針對未成年人在不同時(shí)間段“炸街”“飆車”情況進(jìn)行打擊處罰，并在本市查看有無出現(xiàn)非法改裝機(jī)動車的情況。

【教師提問】兩則案例當(dāng)中，警方都積極履行了執(zhí)法職責(zé)，通過果斷、有效的方式為受害人伸張正義，促使犯罪人員繩之以法，從中你發(fā)現(xiàn)法治有哪些意義呢？

【教師引導(dǎo)】同學(xué)1：“法治讓我們的社會生活更加安定，通過依法治理打擊違法犯罪人員，對受害者的權(quán)益形成保護(hù)?！蓖瑢W(xué)2：“法治代表的是依法治理，是對有違法犯罪念頭的人一種警示，為人們安全穩(wěn)定的生活保駕護(hù)航?！?/p>

【擴(kuò)展】習(xí)近平法治思想以法律為根本，從不同層面提出了依法治國的必要性，強(qiáng)調(diào)將公正司法放在第一位，促使司法案件的判決結(jié)果不會使人民群眾失望，教師鼓勵學(xué)生深入思考司法案件。

模塊二：堅(jiān)定社會主義法治道路

【小組探究活動一】教師：“同學(xué)們，相信上述兩則材料給你們留下了深刻的印象，執(zhí)法人員在立足法律法規(guī)的基礎(chǔ)上懲治犯罪人員，法治在社會生活中處在何種位置呢，法治與人民幸福有哪些關(guān)聯(lián)性呢？”就該問題進(jìn)行小組討論。

【議題】“什么樣的法可以稱得上良法呢？”小組合作搜集有關(guān)“未成年人保護(hù)法”的內(nèi)容，及時(shí)討論這些條文最初制定的目的和目前的實(shí)施情況，最好可以舉例說明。（時(shí)間5分鐘）組內(nèi)成員完成議題的討論后，教師隨機(jī)提問某個(gè)小組或多個(gè)小組的代表，將本小組討論后得出的答案說出來。

【得出結(jié)論】學(xué)生認(rèn)為符合新形勢發(fā)展需求的法律為良法、可以為人民合法權(quán)益提供支持的為良法、對犯罪分子有切實(shí)打擊的法律為良法等等。

【提問】“良法”的出現(xiàn)在社會中起到哪些作用呢？可以直接說已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面依法治國嗎？為什么。

【點(diǎn)撥】“盡管良法在社會層面實(shí)施起來，還需做到善治，促使公民成為公共活動的一分子，避免權(quán)力形式化，促使全國人民齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在保護(hù)自身不受傷害的同時(shí)共同打擊犯罪分子，營造出和諧、安全、穩(wěn)定的社會環(huán)境?！保私饬?xí)近平法治思想的內(nèi)涵，知曉以人民為中心是該思想的第一要素）。

【拓展】人治和法治有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生再次回顧上述環(huán)節(jié)提出的案例，使情境在拓展環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，并采取凝練議題的方式，再鼓勵學(xué)生結(jié)合掌握的知識點(diǎn)和自身想法進(jìn)行探究，為學(xué)生提供小組討論的空間，與活動型學(xué)科課程的要求保持一致性。

【小組合作探究二】我國法治建設(shè)發(fā)展具有豐富、漫長的特征，充滿了困難，但中國共產(chǎn)黨勇于面對這些困難，才構(gòu)造出中國特色社會主義的宏偉藍(lán)圖和美好今天。此環(huán)節(jié)將之前的PPT展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其意識到改革開放的不易。

【得出結(jié)論】當(dāng)師生結(jié)合上述問題的探究畫上句號后，發(fā)現(xiàn)我們之所以要立足于中國特色社會主義，與民族復(fù)興和人民美好生活的聯(lián)系較大，而實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的主要力量來源于中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨是中華民族偉大復(fù)興的推動者。

在小組合作探究活動二的作用下，學(xué)生對社會主義法治建設(shè)的理解更加貼切，為堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、注重“中國特色社會主義思想”而感到自豪，解決了學(xué)生政治認(rèn)同不夠強(qiáng)烈的問題。又著眼于“中國特色社會主義思想”，呈現(xiàn)出與新時(shí)代要求相符合的特點(diǎn)。

【PPT展示】“堅(jiān)持黨對全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)”“堅(jiān)持中國特色社會主義法治道路”“堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會一體化建設(shè)”，引導(dǎo)學(xué)生探究。

（三）案例總結(jié)與分析

本節(jié)課在最開始的幾分鐘，利用紀(jì)錄片《法治中國》鋪墊了后續(xù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，又在教學(xué)設(shè)計(jì)中開發(fā)了針對性的教學(xué)資源，將社會中影響力較大、有代表性的案例展現(xiàn)在課堂中，鼓勵學(xué)生從法治的立場上進(jìn)行探究。

1.結(jié)合法治案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣

本課以課程目標(biāo)為根本，樹立了以“中國特色社會主義思想”和法治思想為核心的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對活動探究的消極情緒，通過教學(xué)課件和講解討論并行的方式呈現(xiàn)出社會熱點(diǎn)，以初中生并不陌生的教學(xué)案例為切入點(diǎn)，將其作為可靠、有價(jià)值的素材和資源融入本堂課中，構(gòu)建了法治色彩強(qiáng)烈的教學(xué)情境，又從情境中探索出供學(xué)生們展開頭腦風(fēng)暴的問題，逐漸接觸到本次教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，在符合預(yù)期目標(biāo)的前提下參與探究活動。

2.融入習(xí)近平法治思想，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法治認(rèn)同

本次教學(xué)具有一定特殊性和情感色彩，教師需將“選擇法治道路”作為第一要素，該主題的滲透也是本課的任務(wù)之一，教師還需將“描繪法治藍(lán)圖”這一關(guān)鍵詞呈現(xiàn)給學(xué)生。教師需通過創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性方式引導(dǎo)學(xué)生掌握中國特色社會主義法治道路的知識點(diǎn)，從而清晰界定為何要全面依法治國，結(jié)合習(xí)近平法治思想對此環(huán)節(jié)的教學(xué)是有幫助的，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深刻體會這一目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)銜接起來。

二、中國特色社會主義思想融入初中道德與法治教學(xué)的策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際

在初中道德與法治教學(xué)中，和實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容是較多的，之所以學(xué)習(xí)此課程，主要為了幫助學(xué)生掌握更多知識點(diǎn)，為學(xué)生滿足社會發(fā)展的需要提供保障。在該課程的教學(xué)中，教師需將科學(xué)化的教學(xué)方式利用起來，遵循聯(lián)系生活實(shí)際的原則，高度重視生活化教學(xué)，通過生活化教學(xué)為初中道德與法治課程增添新的生機(jī)，提升對“中國特色社會主義思想”的關(guān)注度，在教學(xué)開展的恰當(dāng)時(shí)機(jī)引入社會主義核心價(jià)值觀。站在初中生的立場上來看，他們的認(rèn)知能力處在轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此時(shí)教師要將其認(rèn)知能力的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律納入考慮范疇，思考生活實(shí)際后設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)流程，通過生活化元素和“中國特色社會主義思想”的結(jié)合保障教學(xué)效率及質(zhì)量。

（二）實(shí)施情感教育

情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的意義重大，是強(qiáng)化學(xué)生道德情感的重要舉措，也緩解了學(xué)生價(jià)值情感不足的問題。初中道德與法治教學(xué)屬于一個(gè)整體化的體系，有關(guān)德育的內(nèi)容占比偏高，這與培養(yǎng)學(xué)生道德情感相輔相成，也涉及價(jià)值情感。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需將情感教育放在重要位置，通過互動、討論、辯論賽形式滲透“中國特色社會主義思想”，除了不斷強(qiáng)化教學(xué)情感外，還要使其與學(xué)生的情感體現(xiàn)在同一層面，避免初中道德與法治教學(xué)效果不夠理想。

（三）創(chuàng)設(shè)主題活動

如若想進(jìn)一步提升初中道德與法治教學(xué)的效果，離不開“中國特色社會主義思想”，教師需將“社會主義核心價(jià)值觀”活動的創(chuàng)設(shè)提上日程，鼓勵學(xué)生接受社會主義核心價(jià)值觀的教育。主題活動的形式不止一種，教師要加強(qiáng)對學(xué)生興趣愛好的分析，了解個(gè)體特征，遵循現(xiàn)代化原則設(shè)計(jì)主題活動。首先，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂中共同觀看影片形成感悟，注重對影片的篩選，影片的主旨、中心思想、具體內(nèi)容不可與“中國特色社會主義思想”相脫節(jié)，也要在某些層面到達(dá)社會主義核心價(jià)值觀的高度，塑造學(xué)生健康的思想。在此情況下，他們會認(rèn)識到影片傳遞的正確觀念和思想品質(zhì)，確保社會主義核心價(jià)值觀可以全面彰顯自身價(jià)值。觀影結(jié)束后，教師為學(xué)生布置任務(wù)：“通過本節(jié)課的教學(xué)，相信同學(xué)們一定有很多話想說，請將內(nèi)心所想寫下來吧！”在學(xué)生撰寫本次觀后感的過程中，會加深對正確的價(jià)值觀的認(rèn)識。此種活動形式的積極影響較大，可以避免課堂氛圍比較死板，使電影主題上升至新的高度。學(xué)生在寫觀后感的環(huán)節(jié)會再次回顧課堂中的知識，并融入內(nèi)心想法，思考在后續(xù)學(xué)習(xí)和生活中需要履行的職責(zé)，談一談自己的感悟。此外，為了在初中道德與法治教學(xué)中滲透“中國特色社會主義思想”，教師也可以采取講故事的方式。社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、影響較大，不只是觀點(diǎn)和理念。為學(xué)生講解名人、英雄、楷模的感染事跡能夠引起學(xué)生思索，教師需將“講故事大會”展現(xiàn)課堂中，每次相當(dāng)于一期，直到十二堂課后結(jié)束，每一期的主題分為不同板塊，保障主題與“中國特色社會主義思想”是一致的，將社會主義核心價(jià)值觀的情感內(nèi)涵、要素展現(xiàn)得淋漓盡致。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中滲透“中國特色社會主義思想”是新時(shí)代的要求，也是提升該課程教學(xué)效果的有效途徑。在今后的教學(xué)中，初中道德與法治教師需采用現(xiàn)代化的教育理念，注重對教學(xué)程序和模式的調(diào)整，將“中國特色社會主義思想”放在第一位，總結(jié)出該思想和初中道德與法治教學(xué)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的地方，通過這些內(nèi)容的滲透完善整體教學(xué)，鼓勵學(xué)生從法治角度分析案例的性質(zhì)、處罰情況，了解司法公正的重要意義，體會到和諧社會對不同主體的影響。

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