語文學(xué)習(xí)，讀書為要。

統(tǒng)編本語文教材總主編溫儒敏先生談道，培養(yǎng)讀書興趣是語文教學(xué)的“牛鼻子”。近年來，隨著統(tǒng)編本教材的使用和全國青少年讀書行動的實施，“讀書為要”已成為廣大教育工作者的共識。

讀書是一場心靈的旅行，選擇一本好書是閱讀之旅的第一步。好書，往往蘊含著深刻的思想、豐富的情感、獨到的見解，能夠激發(fā)我們的好奇心、想象力、創(chuàng)造力。一本好書，如同一位智者，它能在無形中滋養(yǎng)我們的心靈，拓寬我們的視野，啟迪我們的智慧。正如歌德所說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

有了好書，如何“讀好”便成了關(guān)鍵。一些家長常常有這樣的困惑，自己的孩子很愛讀書，也讀了很多好書，可就是寫不出好的文章，理解能力也沒有較大的提升。這便是典型的“讀了”但沒有“讀好”的問題。因此，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀，更要指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出書中的精髓，讀出自我的理解。

如何讓學(xué)生讀好一本書呢？我個人推薦以下幾種讀書方式：

一是分享式。閱讀是吸收，分享是輸出，讀后分享是非常重要的讀書習(xí)慣。比如，讓學(xué)生講一講一本書的主要內(nèi)容，聊一聊與這本書相關(guān)的話題，寫一寫讀完后的感受。這樣的分享活動，不僅提升了學(xué)生的閱讀能力與表達能力，還增強了他們讀書的興趣。

二是學(xué)習(xí)式。歌德說過：“內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對于大多數(shù)人是一個秘密?！币虼?，讀書時還要讓學(xué)生以一個寫作學(xué)習(xí)者的身份，去揣摩作者是如何寫的，為什么要這樣寫，如果是我又該如何寫。在讀書中學(xué)習(xí)寫作，才有可能成為真正的寫作者。

三是任務(wù)式。少年兒童正處于“學(xué)習(xí)閱讀”和“用閱讀學(xué)習(xí)”的階段，我們應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的讀書機會。比如，為了演出讓他們熟讀一個劇本，為了旅游而去瀏覽一系列文章，為了解決生活中的問題而去查找相關(guān)的書籍。這樣帶著任務(wù)、有目的地閱讀，讓學(xué)生明白讀書不僅有趣，還很有用。

誠然，讀書要以興趣為先。無論怎樣的讀書方式，是以不破壞學(xué)生讀書的胃口為前提。在此基礎(chǔ)上，我們才能積極引導(dǎo)并激勵少年兒童讀一本本好書，讀好一本本書。

（作者單位：廣東珠海市香洲區(qū)教師發(fā)展中心）