【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過不同版本的童謠書籍對照，初步認(rèn)識童謠和兒歌的特點。

2.多種形式讀童謠和兒歌，感受閱讀的快樂，激發(fā)讀童謠和兒歌的興趣。

3.通過玩童謠游戲，發(fā)現(xiàn)童謠和兒歌的規(guī)律，從而能夠?qū)ν{和兒歌進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.手指操視頻《十二生肖》、歌曲視頻《中國話》。

2.不同版本的童謠書籍。

3.游戲中使用的字卡和輕快的音樂。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

熱身游戲——手指操《十二生肖》引出童謠

童謠和兒歌很早就有了，它們記錄了我們生活中方方面面的知識，因為內(nèi)容豐富，又特別有趣，所以被專門記錄在有關(guān)童謠和兒歌的圖書中，足以說明童謠和兒歌在兒童讀物里的重要地位。

活動一 童謠兒歌知多少

1.出示一本《老童謠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，引出童謠《小老鼠上燈臺》（喵喵喵版）。

2.請學(xué)生讀一讀《小老鼠上燈臺》。

3.出示另外兩個版本的《小老鼠上燈臺》（叫奶奶版、叫媽媽版），發(fā)現(xiàn)不同。

4.學(xué)生選擇自己喜歡的版本，用不同形式表演讀。（預(yù)設(shè)：拍手讀、加動作讀、用方言讀……）

5.交流童謠的特點。讀了這么多遍，誰來說說你認(rèn)為童謠有什么特點？（預(yù)設(shè)：語言簡潔，內(nèi)容容易理解，讀起來朗朗上口。）

活動二 童謠兒歌大舞臺

著名兒童文學(xué)作家金波爺爺說他是被母親的童謠“喂”大的。這說明，童謠在金波爺爺?shù)耐晟钪姓加蟹浅Ｖ匾奈恢谩Ｄ銈兊耐昀镉袥]有關(guān)于童謠和兒歌的美好回憶呢？下面，就請同學(xué)們展示自己熟悉的童謠和兒歌。

預(yù)設(shè)：學(xué)生用拍手的形式展示兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》。

學(xué)生展示客家方言童謠。

學(xué)生配樂展示顛倒歌。

……

活動三 童謠兒歌巧分類

從古至今，童謠和兒歌的內(nèi)容非常豐富，那我們能不能對它們進(jìn)行分類呢？下面，我們就一邊玩游戲，一邊找找不同的童謠和兒歌的規(guī)律。

游戲一：眼疾手快（問答歌）

【游戲規(guī)則】老師問一個問題，知道答案的同學(xué)快速搶答，比一比誰的速度快。

1.誰的尾巴長？（猴子的尾巴長）誰的尾巴短？（兔子的尾巴短）……

2.剛剛老師問的問題，正是我們上個學(xué)期學(xué)過的兒歌《比尾巴》和《誰會飛》。說說看，它們有什么特點？（預(yù)設(shè)：有問有答……）

3.小結(jié)：像這種有問有答的童謠就叫問答歌。在我們的童謠家族里還有很多。請同學(xué)們翻開你們手中的《讀讀童謠和兒歌》，找一找問答歌。

4.出示《什么開花步步高》，師生合作讀、男女生合作讀。

5.聊一聊問答歌的好處。

游戲二：句子接龍（連鎖調(diào)）

【游戲規(guī)則】老師先將卡片發(fā)到同學(xué)們手中，當(dāng)聽到自己手里的那個字時，就要把字舉起來，然后快速地接一句話。（游戲過程中配歡快的音樂）

1.出示《從前有座山》，多種形式熟讀內(nèi)容：從前有座山，山里有個廟，廟里有個鍋，鍋里有個盆兒，盆里有個碗兒，碗里有個碟兒，碟里有個勺兒，勺里有個豆兒，我吃了，你饞了，我的故事講完了。

2.發(fā)字卡（“山”“廟”“盆”“碗”“碟”“勺”），開始玩游戲：從前有座山，山里有個廟……

3.出示《板凳上面坐著誰》，多種形式熟讀內(nèi)容：板凳板凳歪歪，上面坐個乖乖。乖乖出來踢球，上面坐個小猴。小猴出來賽跑，上面坐個熊貓。熊貓出來拔河，上面坐個白鵝。白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。

4.發(fā)詞卡（“乖乖”“小猴”“熊貓”“白鵝”），學(xué)生玩游戲。

5.同學(xué)們的反應(yīng)可真快。在玩的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這種童謠有什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：前一句話的最后一個詞作為下一句話的開頭，并且句子有押韻。）

6.你觀察得很仔細(xì)。像這樣的童謠，我們叫作連鎖調(diào)，就像鎖鏈般串在一起，語言簡潔，富有童趣。

7.齊讀，感受韻律和趣味。

游戲三：正話反說（顛倒歌）

【游戲規(guī)則】將事物倒過來說。

1.出示《顛倒歌》：南北大街東西走，出門看見人咬狗；拿起狗來砸磚頭，倒被磚頭咬了手；有個老頭才十九，喝著藕來吃著酒；從沒見過這宗事，三輪拉著火車走。

2.多種形式讀：拍手讀、拍桌子讀等。

3.讀著讀著，我看到小朋友們都笑了。你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的？（學(xué)生抓住有趣的語句自由回答）

4.你們可真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了《顛倒歌》的秘密，顛倒就是——把事情反過來。

5.我們現(xiàn)在了解了什么是“顛倒”，就來玩“正話反說”的游戲吧。老師說一句話，你們把話顛倒過來。

預(yù)設(shè)：貓抓老鼠（老鼠抓貓），狗咬人（人咬狗），拿起磚頭打狗（拿起狗打磚頭），老鷹捉小雞（小雞捉老鷹）。

6.誰能自己編一個，把身邊的事情顛倒過來？

7.出示其余兩首，學(xué)生讀。

《顛倒歌》：黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

《一個老頭七十七》：一個老頭七十七，娶個老婆八十一。生個兒子九十九，得個孫子一百一。

游戲四：牙尖嘴利（繞口令）

【游戲規(guī)則】比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。

1.出示繞口令《四是四》：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。（請學(xué)生來讀，配上快板。）

2.出示《打醋買布》：一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，灑了醋，濕了布。（學(xué)生挑戰(zhàn)讀）

3.誰知道這種形式的童謠叫什么？（繞口令）繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真練習(xí)繞口令可以使頭腦反應(yīng)靈活、吐字清晰、口齒伶俐，更可作為休閑的語言游戲。

4.播放歌曲《中國話》，感受繞口令的趣味。

小結(jié)：本節(jié)課，我們玩了四個游戲，了解了四種童謠，分別是問答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、繞口令。其實，童謠和兒歌的形式還有很多，需要同學(xué)們自己去讀，去發(fā)現(xiàn)。感興趣的同學(xué)，還可以把喜歡的童謠整理起來，形成自己的童謠集。

活動四 童謠兒歌書簽創(chuàng)作

1.出示書簽的要求。

（1）材質(zhì)、樣式、大小自定。

（2）圖文必須手繪、手寫。

（3）背面署名學(xué)校、班級、姓名。

2.對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚和展示。

【評析】

2022年版課標(biāo)將“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年段閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，本節(jié)“讀讀童謠和兒歌”整本書閱讀交流課力圖在創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍下解決兩個問題：一是通過同一首童謠不同版本的對照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受童謠代代相傳下的變與不變，即內(nèi)容可能會變，但是童謠節(jié)奏上的朗朗上口以及內(nèi)容上的詼諧幽默、簡潔易懂是不變的，這是童謠的一大特點；二是讓學(xué)生在玩童謠游戲的過程中，體會童謠和兒歌的樂趣，并發(fā)現(xiàn)、總結(jié)童謠和兒歌的規(guī)律，初步學(xué)會對童謠進(jìn)行分類，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和習(xí)慣。最后，制作書簽作為一項閱讀任務(wù)，旨在鼓勵學(xué)生以多種形式展示自己的閱讀成果，實現(xiàn)由閱讀輸入到輸出的學(xué)習(xí)過程。

（作者單位：廣東珠海市香洲區(qū)潮聯(lián)學(xué)校/廣東珠海市香洲區(qū)教師發(fā)展中心 ）

責(zé)任編輯 田 晟