著名作家三毛說過：“書讀多了，容顏自然改變，很多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成為過眼煙云，不復記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中?！边@就是為什么要讀書，閱讀為什么這么重要。而作為教育者，我們都期待，學生能夠?qū)㈤喿x變成“悅讀”。

可是，怎樣才能真正讓學生的閱讀變成“悅讀”呢？在教學中，我常常思索著。

作為一線教師，我在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些學生不愛閱讀，常見的原因是：沒有閱讀興趣，沒有閱讀環(huán)境，沒有閱讀陪伴……許多學生無法在“閱讀”這件事上獲得更好的閱讀方法與成就感，因此“閱讀”難以成為他們自愿的選擇。

除此之外，我還發(fā)現(xiàn)，很多教師本身不愛閱讀，甚至認為這些書籍只適合學生看，教師不需要。因此，在整本書閱讀活動的開展中，往往是教師布置給學生，讓學生自己漫無目的地去閱讀。這樣的閱讀，學生怎么會“悅讀”呢？

于是，在教學中，為了讓我的學生能把“閱讀”變成“悅讀”，我不斷地探索與實踐著。

用心，呵護每一個抬頭仰望的夢想

其實，每一個抬頭仰望的夢想，都是從低頭看一本書開始。我們應(yīng)呵護每個愛閱讀的學生，用閱讀陪伴守護他們成長，開啟他們更大的世界。這種陪伴的開啟，應(yīng)是我們教師先沉浸在童書的世界里。

曾看過這樣一句話：人的一生有三次讀童書的機會，第一次是自己是孩子的時候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時候，第三次是人生過半，面對衰老、疾苦、死亡的時候，我們都會出乎意料地從童書中讀到許多可以稱為新發(fā)現(xiàn)的深刻意義。在童書的世界，成年人可以再一次重溫童年的美好生活，可以獲得更多關(guān)于人生的思考。這也就是我喜歡讀童書的原因，除此以外，更因為閱讀童書可以拉近我與孩子們之間的距離。

當我們班的學生還是一年級的時候，我就特別喜歡給他們讀繪本，作為打開他們閱讀世界大門的鑰匙。

偶然間，我給學生讀到了《小黑云》這本繪本。繪本說的是，美術(shù)課上，有個小女孩什么都不畫，沒有人和她說話，她看起來像被一朵小黑云遮住了。但是另一個小女孩主動走過去和她聊天，逗她笑，和她一起畫畫。即便小女孩在一開始一次次被擁有小黑云的女孩拒絕，但是她不氣餒，最終擁有小黑云的小女孩會笑了，小黑云也消失不見了。最后，所有孩子都感到了一起游戲的樂趣。

故事內(nèi)容其實并不長，但是在整個閱讀過程中，每一個細節(jié)都在撥動我的心弦。我?guī)缀跽J為這個故事就是為我們班的一個學生定制的。我們班有一個學生，很少說話，性格比較內(nèi)向，做事也慢吞吞的，基本上沒有什么人和她一塊玩。但似乎當全班聽完這個繪本故事后，我發(fā)現(xiàn)，她的身邊開始有了朋友的陪伴。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)，原來，閱讀是喚醒，并照見生活中“一直在其中卻從未被重視”的細節(jié)，也因而獲得改變的力量。

而我，在一直踐行著，和學生一同在閱讀中汲取力量。

分享，讓閱讀變得不再是一個人的事

被肯定，被欣賞，才會有繼續(xù)努力的動力。為了讓我們班每一個學生都能在閱讀中獲得肯定，獲得欣賞，我特意利用假期的時間，和他們共讀一本書，并在線上開展閱讀分享會。在群里，我先分享了自己讀《中國古代寓言故事》的體會，隨后，一批學生也紛紛加入其中，每天分享他們閱讀《中國古代寓言故事》的感受，而對每一位分享的學生，我都會給他們留言鼓勵。在我的感染下，群里的家長們也會不斷給孩子們點贊。正是這樣的舉動，我們班越來越多學生加入到分享的隊伍，都去“悅讀”《中國古代寓言故事》了。

開學后，我更是帶著班級的學生，開啟《中國古代寓言故事》推進課、交流課。

我?guī)е鴮W生連著幾周開展了交流課活動。讓學生在小組合作中分享喜歡的寓言故事，充分調(diào)動起學生的積極性，讓他們進行合作創(chuàng)編，給故事中每一個角色都賦予生命，并通過他們的小手，繪制海報，制作道具，編寫簡單的劇本。在小組長的帶領(lǐng)下，學生都很認真地準備分享會。望著他們興致勃勃的樣子，我覺得一切都值得。

分享課的那天，有學生甚至還帶來了草帽，就連平日里很靦腆的女生在班級展示的舞臺上也儼然成了另一個樣子，大膽自信，完全把《揠苗助長》中小草的難受演得淋漓盡致。分享結(jié)束后，我被學生團團圍住，他們一個勁兒地問我：“劉老師，什么時候再進行整本書閱讀分享活動？我們還想繼續(xù)！”說完，燦爛如陽光的笑容，瞬間在這一張張可愛的臉上蕩漾。那一瞬間，我的心都被暖化了。

原來，陪伴學生一同閱讀的時光，每一刻都是幸福的。

陪伴，讓每一刻都充滿幸福的味道

在陪伴孩子們一同進行分享活動的那一刻起，閱讀便不再是一個人的事，而是靈魂與靈魂之間的交流碰撞，是放大的雙倍快樂，是從“閱讀”到“悅讀”的邁進。

依稀記得這樣一句話：世界有兩個，一個是用線和尺丈量的世界，一個是用心和想象去感受的世界。長久地堅持，即便身困枯井底，世界也依舊是廣闊而美麗。不為無益之事，何以遣有涯之生？在書中，我們可以活在天涯海角，活在過去，也可以活過千萬遍。讓閱讀不光成為學生人生旅程的一盞明燈，也讓這盞明燈在教師陪伴學生一起閱讀的時候一并照亮自己。

歲月漫長，那又何妨，悠悠書香，可抵遠方。

讓我們的學生都能“悅讀”吧！

（作者單位：廣東珠海市香洲區(qū)第三小學）

責任編輯 郝 波